高考語文 晨讀系列（第四季 知足常樂）專題一 周一晨讀篇1

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專題一 周一晨讀篇 本系列立足于高考，配合學生2017年高考一輪復習使用，通過對讀、練、測的方式，達到提升強化學生基礎，提高寫作的能力，讓學生輕松應對高考。內容共分晨讀、晚練、周測、作文賞析四個部分，可單獨使用又可相互配合，本系列根據教學進度每周推出一季。 第四季：知足常樂 【話題闡釋】 知足常樂 多想一下自己擁有什么，你會學會知足，同時，你也會快樂起來。唐伯虎曾寫下“不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田。”與仕途擦肩而過，唐伯虎沒有悲傷，反而對自己的田園生活感到快樂。“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。”納蘭容若的恬適生活令他沉醉，他滿足于這樣的生活，所以他是快樂的。蘇軾的“一蓑煙雨任平生”豁達樂觀令世人感慨，雖仕途不順，但他不過分悲嘆自己，反而生出這樣的大境界，如何能令人不敬佩？還記得那個“奉旨填詞”的柳三變嗎？“你且去淺斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句話，即刻就斷送了柳永的仕途。他悲傷過，低徊過，但他最后選擇接受命運的安排，在勾欄瓦肆之地淺斟低唱，追尋自己的內心。朝廷只是少了一位小官，卻成就了兩宋的大詞人，璀璨了兩宋文壇，照亮了宋詞的前程。不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么，你就會快樂的。 【日積月累】 別樹一幟 【釋義】比喻另創(chuàng)一家或另創(chuàng)局面。 【例句】黃金機遇助推產業(yè)提升 千百年來，在多民系、多族群的共同經營下，汕尾地區(qū)孕育出別樹一幟的海陸豐文化。 別出心裁 【釋義】另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。 【例句】在廣益中學，老師們從“教”出發(fā)，用別出心裁的教學設計和課堂引導，實現(xiàn)了學生“學”的轉變。 別具匠心 【釋義】指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。 【例句】新銳界的車頂頗具力量感，大膽的格柵和別具匠心的顎部擾流板，營造出不凡的氣勢。 別具一格 【釋義】另有一種獨特的風格。 【例句】風云2在外型上進行了革新式的改造，采用仿生學設計理念與動感的設計風格，尤其是尾部的處理別具一格，更加簡潔清晰的車體輪廓，也使得整車更顯動感、休閑。 別開生面 【釋義】比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。 【例句】著名兒童文學作家薛濤攜新書《大富翁》亮相廣州，在一位愛貓人士“貓先生”創(chuàng)建的大型流浪貓收養(yǎng)中心“貓咪樂園”中參加了一場別開生面的公益讀書會。 【古韻尋音】 鷓鴣天 蘇軾 林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。 翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 【譯文】遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有聳立的高山。近處竹林圍繞的屋舍邊，有長滿衰草的小池塘，蟬鳴繚亂。空中不時有白色的小鳥飛過，塘中紅色的荷花散發(fā)幽香。 在鄉(xiāng)村的野外，古城墻的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，轉瞬已是夕陽。昨夜天公殷殷勤勤地降下一場微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清涼。 【賞析】此詞作于作者貶謫黃州時期，是他當時鄉(xiāng)間幽居生活的自我寫照。上片寫景，下片刻畫人物形象，全詞描繪了一幅夏日雨后的農村小景。詞中所表現(xiàn)的，是作者雨后游賞的歡快、閑適心境。詞人先寫游賞時所見村景，接著才點明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起，抒發(fā)自己雨后得新涼的喜悅。這種寫法，避免了平鋪直敘，讀來婉轉蘊藉，回味無窮。 【感悟經典】 介之推不言祿 晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。 推曰：“獻公之子九人，唯君在矣?；?、懷無親，外內棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之盜。況貪天之功，以為己力乎？下義其罪，上賞其奸。上下相蒙，難與處矣。” 其母曰：“盍亦求之？以死誰懟？” 對曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。” 其母曰：“亦使知之，若何？” 對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也?！? 其母曰：“能如是乎？與汝偕隱?！彼祀[而死。 晉侯求之，不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過，且旌善人?！? 【譯文】晉文公賞賜跟著他逃亡的人們，介之推不去要求祿賞，而（晉文公）賜祿賞時也沒有考慮到他。 介之推說：“獻公的兒子有九個，現(xiàn) 在惟獨國君還在（人世）。惠公、懷公沒有親信，（國）內外都拋棄他們。天沒有（打算）滅絕晉，（所以）必定會有君主。主持晉國祭祀的人，不是君王又是誰呢？上天實際已經安排好了的，而跟隨文公逃亡的人卻認為是自己的貢獻，（這）不是欺騙嗎？偷竊別人的錢財，都說是盜竊。更何況貪圖天的功勞，將其作為自己的貢獻呢？下面的（臣子）將罪當做道義，上面的（國君）對（這）奸詐（的人）給予賞賜。上下互相欺瞞，難以和他們相處啊。” 他的母親說：“你為什么不也去要求賞賜呢？（否則）這樣（貧窮地）死去（又能去）埋怨誰呢？” 回答說：“（既然）斥責這種行為是罪過而又效仿它，罪更重??！況且說出埋怨的話了，（以后）不應接受他的俸祿了。” 他的母親說：“也讓國君知道這事，好嗎？” 回答說：“言語，是身體的裝飾。身體將要隱居了，還要裝飾它嗎？這樣是乞求顯貴啊。” 他的母親說：“（你）能夠這樣做嗎？（那么我）和你一起隱居?！北悖ㄒ恢保╇[居到死去。 晉文公沒有找到他，便用綿上作為他的祭田。說：“用它來記下我的過失，并且表彰善良的人?！? 【文苑漫步】 文章署名 施香美 一天，趙雨被叫進了主任辦公室。身肥體胖的林主任拍拍他的肩膀，笑瞇瞇地說：“趙雨啊，聽說你的文章在省報上發(fā)表了？”趙雨點點頭說：“千把字的小豆腐塊，微不足道……” 林主任又拍著他的肩膀，呵呵笑著說：“趙雨，你就不要再謙虛了。你的文章能在省報上發(fā)表，這不但是你的光榮，也是我這個當主任的光榮，也是我們全局的光榮呀！”他頓了頓，又看著趙雨說，“只是———以后如果再有這樣的稿子，最好先送來讓局領導過過目，一來顯得你尊重領導，二來稿子中若有什么不能外泄的機密，領導也好幫你把把關，這可是原則問題呀！”趙雨連連點頭說：“謝謝主任指點，以后一定照辦?！? 一個月后，趙雨又寫了一篇稿件，準備寄到省報去，想起了林主任的話，便把稿子送給林主任過目。 林主任正在和鐘科長“將軍”，他接過稿子順手撂到一邊說：“我現(xiàn)在沒空，過兩天你再來拿吧?！? 兩天后，林主任把趙雨叫進了辦公室：“趙雨啊，你的那篇稿子看過了，嗯———寫得不錯！”“謝謝主任夸獎！”“只是有幾個錯別字，我已經幫你改過來了，”林主任微笑著說，“這篇稿子咱倆都出了不少力，我已經把我的名字也署上了，你沒有意見吧？”趙雨愣了愣，說：“承蒙主任抬愛，我高興還來不及呢?！薄昂?，那就好！”林主任爽朗地笑道：“趙雨，這篇文章———你有把握發(fā)表嗎？”趙雨說：“我心里也沒底?！薄拔铱催@樣吧，”林主任善意地笑道，“局黨委的李秘書是這方面的行家，我們把稿子給他看看，讓他再潤潤色，就更有希望發(fā)表了。”趙雨只好點點頭說：“那就有勞主任費心了?！绷种魅芜B聲說：“哪里哪里，稿子我也有份，我也有份嘛！” 又過兩天，趙雨敲開了林主任辦公室的門：“主任，稿子的事……”林主任忙說：“那篇稿子李秘書已經看過了，他說寫得很好。”趙雨忙問：“他提什么意見沒有？”“哦，他說那扁稿子有幾處標點符號用得不當，他都幫我們一一改過來了，所以，他把他的名字也署上去了?！壁w雨問：“那……稿子呢？”“李秘書說，還要請吳局長批改一下，這樣發(fā)表的希望就更大了。”林主任輕輕拍拍趙雨的肩膀，和悅地說，“你就等著好消息吧！” 一個月后，稿子在省報上發(fā)表了，署的是吳局長和李秘書的大名。原來，吳局長批改之后，李秘書一定要吳局長署上名字，吳局長說：“一篇文章署那么多名字，不太好吧？那個姓趙的我沒印象，林主任是管行政的，從沒有聽說他能寫文章嘛！”李秘書會意地把筆一揮，劃掉了趙雨和林主任的名字。這篇文章后來還榮獲了省報本年度最佳新聞稿件二等獎，獎金2000元。 【作文立意】 知足是人生難得的一種處世態(tài)度。欲望是無止境的，就像一條鎖鏈，一個牽著一個，永遠都不能滿足。因而，生命的快樂來自于節(jié)制，來自于知足。知足，才能笑對得失福禍，才能冷靜客觀的對待現(xiàn)實，。知足也有另一面，束縛人的主觀能動性的發(fā)揮。人的進取來自于永不知足，而不知足有時候可以帶來出發(fā)進取的快樂。只有不甘于平凡知足，正確的認識自己，審視自己，高揚自己，尋找自己生活、事業(yè)最佳度，才不枉存活一回。 知足其實是一把雙刃劍，使自己內心安寧的同時也許會消弭了人生的斗志。知足該是一種積極向上的對待人生的得失、心平氣和的對待不幸和快樂、做到寵辱不驚、去留無意。知足不是說沒了煩惱、矛盾、痛苦和追求，不是躲避，也不是安于現(xiàn)狀的停滯不前，而是沖刺前的緩沖，拼搏的后方根據地。靜知足是一種了不起的、不為世俗、名利所動的境界。我們可以積極的進取和探求，但是內心深處，一定為自己保留一份超脫，一份寧靜。 人生其實是知足和不知足之間交替主宰的運動?！斑_則兼濟天下，窮則獨善其身“，這是一種成熟的人生智慧。 【周記天空】 閱讀下面材料，按要求完成題目。 在俄國詩人涅克拉索夫的長詩《在俄羅斯，誰能幸福和快樂》中，詩人找遍俄國，最終找到的快樂人物竟是枕鋤瞌睡的農夫。是的，這位農夫有強壯的身體，能吃、能喝、能睡，從他打瞌睡的倦態(tài)中以及打呼嚕的聲音中，無不飛揚和流露出由衷的開心。這位農夫為什么能開心?