七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期 【課標(biāo)要求】 知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握春秋時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的使用，春秋大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用。 2.通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。 3.通過對(duì)齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國(guó)的關(guān)鍵。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 春秋爭(zhēng)霸。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的歷史影響。 【學(xué)習(xí)過程】 本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)為二部分：第一部分“春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，第二部分“王室衰微”與“諸侯爭(zhēng)霸”。 一、春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展——鐵農(nóng)具和牛耕的使用 材料一 牛耕 鐵器 1.從材料一的兩幅圖中，你獲取了哪些歷史信息？這些信息說明了什么？ 2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用？ 3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn)： （1）農(nóng)業(yè) （2）手工業(yè) （3）商業(yè) 二、王室衰微與“諸侯爭(zhēng)霸” 平王東遷以后，東周開始，周王室開始衰微，只保有天下共主的名義，而無實(shí)際的控制能力。中原各國(guó)也因社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不同，大國(guó)間爭(zhēng)奪霸主的局面出現(xiàn)了，各國(guó)的兼并與爭(zhēng)霸促成了各個(gè)地區(qū)的統(tǒng)一。 【影視中的歷史】 一些影視作品往往反映了某個(gè)時(shí)代的歷史特點(diǎn)，影視作品也是我們熟悉和掌握歷史的途徑之一，我們通過經(jīng)典影視作品了解春秋時(shí)期的歷史。 1.影片所示的“春秋”時(shí)期屬于哪個(gè)朝代？春秋時(shí)期有哪些諸侯先后成為中原霸主？春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)是西周哪一制度埋下的禍根？ 2.在電視劇《東周列國(guó).春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于鄭國(guó)的威力，竟與鄭莊公做了交換太子互為人質(zhì)的荒唐交易。這種情況反映了什么問題？ 3.結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)春秋五霸成功的主要原因是什么？從中得到什么啟示？ 【史料中的歷史】 材料 春秋無義戰(zhàn)?！献? 4.孟子用這句話來評(píng)價(jià)春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)是否恰當(dāng)？為什么？ 第二組：連環(huán)畫 第九集 第十一集 第十三集 第十七集 5.“第一集”的主人公是誰？ “楚莊王圖強(qiáng)”后打敗哪國(guó)軍隊(duì)做了春秋霸主？ 6.成語是中國(guó)文化的一大特色。很多的成語出自春秋時(shí)期，請(qǐng)你說出一個(gè)來，結(jié)合圖片，談?wù)勀愕母形蚴鞘裁矗? 【自主建構(gòu)】 【直擊中考】 1．（2015?江蘇鎮(zhèn)江）我國(guó)古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當(dāng)時(shí)備受人們推崇。牛耕的作用開始于 A．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B．秦漢時(shí)期 C．隋唐時(shí)期 D．宋元時(shí)期 2.(2015?湖北孝感)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生社會(huì)大變革的根本原因是 A.諸侯爭(zhēng)霸 B.百家爭(zhēng)鳴 　C.商鞅變法 D.鐵器與牛耕 3.（2015?江蘇宿遷）《國(guó)語?晉語》載：“宗廟之犧（祭品），為畎畝之勤（勞力）?！边@說明春秋時(shí)期出現(xiàn)了一種新的耕作方式 A．耜耕 B．牛耕 C．耬車 D．機(jī)耕 4.（2015年山東省聊城市）某同學(xué)利用右邊的地圖進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。他研究的內(nèi)容應(yīng)是 A．西周分封 B．春秋五霸 C．戰(zhàn)國(guó)七雄 D．秦滅六國(guó) 5．（2015年青島）2014年5月6日，為期一周的安徽省潁上縣第九屆管子文化旅游節(jié)開幕。管子即管仲，春秋時(shí)期杰出的政治家，被稱為“春秋第一相”。他輔佐下列哪為諸侯成為春秋首霸 A.秦孝公 B.晉文公 C.楚莊王 D.齊桓公 6.（2014?山東聊城）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象，最主要的是因?yàn)? A．分封制的推行 B．百家爭(zhēng)鳴的活躍 C．鐵器、牛耕的廣泛使用 D．合縱連橫的開展 7. （2015山東東營(yíng)）下列歷史人物，以“尊王攘夷”為號(hào)召，擴(kuò)充疆界，后來成為春秋霸主的是 A．晉文公 B．齊桓公 C．楚莊王 D秦孝公 8.（2015年遼寧省沈陽市）右圖為春秋戰(zhàn)車復(fù)原圖。戰(zhàn)車自商代晚期崛起，春秋趨于鼎盛，當(dāng)時(shí)大的諸侯國(guó)往往號(hào)稱擁有萬乘戰(zhàn)車。隨著作戰(zhàn)地域的擴(kuò)大，戰(zhàn)車受地形的限制，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)開始衰落，并逐漸被靈活的步兵、騎兵所取代。戰(zhàn)車的興衰直接反映了當(dāng)時(shí) A．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．戰(zhàn)爭(zhēng)的需要 C．運(yùn)輸?shù)男枨? D．社會(huì)的安定 9.（2015山東煙臺(tái)）春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。“春秋五霸”“戰(zhàn)國(guó)七雄”等爭(zhēng)霸局面的出現(xiàn)，源自與哪一制度的衰落 A．世襲制 B．禪讓制 C．分封制 D．郡縣制 10. （2015?山東泰安）“齊國(guó)君王齊桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’為口號(hào)，第一霸主逞威風(fēng)”。該歌謠所反映的歷史時(shí)期是 A．春秋 B．戰(zhàn)國(guó) C．西周 D．商朝 【課后反思】 第6課 《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》參考答案 學(xué)習(xí)過程 一、社會(huì)進(jìn)步生強(qiáng)夢(mèng)—鐵農(nóng)具和牛耕的使用 1.春秋時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)出現(xiàn)。 說明當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力得到了提高，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2.鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。 二、春秋爭(zhēng)霸 1.東周。齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公。 2.周王室衰微，諸侯實(shí)力強(qiáng)大，不尊天子；分封制瓦解。 3.原因：齊桓公革新圖強(qiáng)。晉文公勤于治國(guó)，楚莊王重用人才，越王勾踐毅力頑強(qiáng)，雪恥復(fù)國(guó)。 啟示：國(guó)強(qiáng)要革新，國(guó)立須治業(yè)，國(guó)興靠人才，人才是興國(guó)的關(guān)鍵。 4.孟子的說法太絕對(duì)了。積極方面：因?yàn)闋?zhēng)霸的需要，各諸侯國(guó)進(jìn)行改革，發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與文化的進(jìn)步，同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)又促進(jìn)了民族融合，使國(guó)家趨于統(tǒng)一。 消極方面：戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來課災(zāi)難，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)社會(huì)起了破壞作用，延緩了歷史的發(fā)展進(jìn)程。 5、齊桓公、晉國(guó)軍隊(duì) 6、退避三舍。一個(gè)國(guó)家要想強(qiáng)大，必須抓住機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流進(jìn)行改革，改革是強(qiáng)國(guó)之路；要善于用人，重視人才；戰(zhàn)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的較量；應(yīng)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力。 【直擊中考】 1．A 2.D 3. B 4.B 5.D 6.C 7.B 8.B 9. C 10.A