七年級地理下冊 8_1 中東教學(xué)設(shè)計 新人教版

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《中東》 張霞 一、課標(biāo)要求 在地圖上找出中東的位置、范圍、主要國家，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。 運用圖表說出中東氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。 運用地圖和資料，指出中東對世界經(jīng)濟發(fā)展影響最大的石油資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。 運用資料描述中東富有特色的文化習(xí)俗。 二、教材分析 《中東》是人教版地理七年級下冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容，本課從中東地區(qū)一直是全世界關(guān)注的熱點及其戰(zhàn)爭、沖突頻繁入手提出問題，然后從中東地區(qū)重要的交通地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異四個方面說明其不安定的原因，其中重要的交通地理位置和豐富的石油資源是本課的學(xué)習(xí)重點。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1.了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)；2.知道中東地區(qū)的范圍以及主要國家；3.掌握中東是一個兩洋三洲五海之地，自古以來就是東西方的交通要道；4.學(xué)會運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響。 能力目標(biāo)：1.能簡單分析中東成為熱點地區(qū)的原因，并側(cè)重于分析本區(qū)地理位置的重要性和豐富的石油資源；2.進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀；明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。 四、教學(xué)重點難點 結(jié)合課標(biāo)要求把中東地理位置的特點和中東地區(qū)的石油作為本節(jié)課教學(xué)的重點；把分析中東地理位置的重要性作為本節(jié)課的難點。 五、主題教研 主題教研的內(nèi)容是《新課標(biāo)下，初中地理教學(xué)實施策略的研究》，《運用地理圖像系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生生活中的用圖能力》是我們主題教研的分題內(nèi)容。本節(jié)課以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣：多媒體展示悲慘的中東人民的圖片，貼近生活，把學(xué)生帶進真實的中東世界；巧用板圖，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量：在學(xué)完中東的地理位置之后，教師邊板畫，邊講解，使知識點落實到圖上，使學(xué)生從表象到感知，從直觀到認(rèn)識，既便于學(xué)生識記，又便于學(xué)生理解和運用，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高課堂教學(xué)效果，突出地理學(xué)科的特點有著獨特的作用。以圖析文，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力：中東地區(qū)石油輸出路線可透過該圖圖上粗細(xì)箭頭的指向，學(xué)生就能準(zhǔn)確地指出石油輸出的方式、規(guī)模和目的地，此環(huán)節(jié)充分利用以圖析文，學(xué)生就能掌握運用地圖去解決各種各樣地理問題的能力。 六、教學(xué)思路 由于中東戰(zhàn)爭一直都是全世界關(guān)注的熱點問題，貼近生活，所以我以中東戰(zhàn)爭為切入點利用圖片導(dǎo)入。新課教學(xué)主要包括“長期的熱點地區(qū)”、“三洲五海之地”、“豐富的石油資源”三部分內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過競賽活動、充當(dāng)播音員、船長等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組合作、查圖探究中東地理位置的重要性以及中東石油的輸出路線等。教師在學(xué)生讀圖、析圖的基礎(chǔ)上進一步幫助學(xué)生建立中東空間地理位置概念，促進心理地圖形成，并在所營造的這種和諧愉悅的課堂氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，體驗到了成功的樂趣，運用地理圖像系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生生活中的用圖能力也得以升華。 七、課時安排 兩課時 八、教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入：在世界上有這樣一個地方，它因為總是不斷地發(fā)生一些重大事件而吸引全世界人的目光，從而成為長期的熱點地區(qū)。同學(xué)們知道這里是？（中東）接下來我們就來學(xué)習(xí)中東。 板書：第一節(jié)　中東 點擊課件：新聞圖片 師：大家看到的這些新聞圖片和在新聞中聽到的描述中東的詞語有很多，下面我們就以競賽的形式把它說出來。 學(xué)生活動：把同學(xué)分成四組，每組輪流說出一個關(guān)于中東的詞語，如果出現(xiàn)重復(fù)或5秒內(nèi)答不出來，那該小組就被淘汰，最后保留的小組即為優(yōu)勝。 生：戰(zhàn)爭、襲擊、游行、沖突、血腥、熱點、屠殺…… 師：（為獲勝者以熱烈的掌聲鼓勵）二戰(zhàn)后的半個世紀(jì)里，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點地區(qū)。這里戰(zhàn)爭頻繁、戰(zhàn)火紛飛。我們請一個同學(xué)當(dāng)播音員，為大家讀一讀50頁8.1戰(zhàn)爭不斷的中東。 生：讀書 板書：一、長期的熱點地區(qū) 師：戰(zhàn)爭給當(dāng)?shù)氐娜嗣駧砹耸裁矗? 看圖片并解說。長期的戰(zhàn)亂，使中東人民處于水身火熱之中。 （多媒體展示悲慘的中東人民的圖片，貼近生活，把學(xué)生帶進真實的中東世界，以中東的戰(zhàn)爭反襯出我們國家的和平，依次激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為中華崛起而讀書。） （對比：中國是一個愛好和平的國家，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)） 如果你是中東地區(qū)的一名中學(xué)生，現(xiàn)在有機會向全世界人民說一句話，你最想說什么？ 學(xué)生回答：把和平還給我們、要和平不要戰(zhàn)爭、要商討不要暴力、要對話不要對抗…… 師：中東為什么沖突、戰(zhàn)爭不斷？他們在為什么而戰(zhàn)？ 生：運河之爭、石油之爭、領(lǐng)土之爭、淡水之爭、民族宗教之爭 課件：各抒己見 看來中東之所以會戰(zhàn)爭不斷，原因很多。我們這一節(jié)課將從地理的角度來分析中東沖突不斷的原因。 過渡：在正式開始分析之前，老師有一個疑問，中東它為什么叫中東，中東這一名字的由來是什么呢？ 課件展示：中東的由來：16－17世紀(jì)歐洲國家向東方擴張時，按距離 的遠(yuǎn)近，將部分國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。 （圖片展示說明中東的由來，教師在學(xué)生讀圖、析圖的基礎(chǔ)上進一步幫助學(xué)生建立中東空間地理位置概念，為下面理解中東地理位置做好鋪墊。） 學(xué)生活動：讀５２頁８.４圖及第３頁６.４圖比較中東和西亞范圍上的區(qū)別 展示課件：火眼金睛找不同 （將兩幅圖放在一起增強地圖的直觀性、形象性、生動性，鍛煉學(xué)生從地圖上提取有效的地理信息，激發(fā)讀圖興趣，集中學(xué)生注意力，活躍學(xué)生思維，提高分析、解決問題的的能力，學(xué)生對中東范圍的理解更容易） 小組交流，中東和西亞的區(qū)別。 生：西亞多了一個阿富汗，中東多了一個埃及。 （教師總結(jié)）板書：中東=西亞-阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 課件：中東在世界中的位置圖 請同學(xué)們觀察圖，分析中東的地理位置有什么重要性。 學(xué)生回答：本區(qū)位于亞、歐、非三大洲之間； 本區(qū)位于印度洋、大西洋兩大洋之間； 教師總結(jié)：中東位于三大洲，兩大洋之間，地理位置非常特殊，之一：蘇伊士運河；之二：土耳其海峽。 （提問）1、蘇伊士運河是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？ 2、土耳其海峽是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？ 課件展示兩洋、三洲、五海、一灣“蘇伊士運河圖”“土耳其海峽圖” 教師提問 大家能否根據(jù)你們課內(nèi)外所學(xué)的知識分析一下蘇伊士運河和土耳其海峽在溝通東西方聯(lián)系方面的重要作用？ 學(xué)生活動 根據(jù)自己所掌握的知識，進行小組討論后回答。 教師小結(jié) 蘇伊士運河全長173千米，寬365米。它的建成，大大縮短了從亞洲各港口到歐洲的航程。如：從波斯灣運輸石油到英國倫敦走蘇伊士運河比繞道好望角縮短8000~10000千米。 土耳其海峽是黑海出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道，是兵家必爭之地。 現(xiàn)在我請同學(xué)們找出從印度洋到大西洋最近的通道。 生：印度洋—阿拉伯海—紅?！K伊士運河—地中?！辈剂_陀海峽—大西洋。 生：完成活動題1題。 師生小結(jié)：中東是世界的熱點地區(qū)。形成的原因之一是，特殊的地理位置：兩洋、三洲、五海之地，東西方的交通要道。 板書：二、兩洋三洲五海之地 板書：重要的地理位置——東西方的交通要道（兩洋三洲五海之地） 教師在看完地圖之后指導(dǎo)同學(xué)畫出兩洋三洲五海之地的簡易圖 （利用多媒體圖片，由遠(yuǎn)及近地展現(xiàn)中東在世界中的位置、中東地區(qū)圖及中東的咽喉要地——土耳其海峽和蘇伊士運河的地圖。此目的是希望學(xué)生從讀圖入手，初步培養(yǎng)地理分析、判斷能力。學(xué)生通過讀圖、畫簡易圖更容易理解中東地理位置的重要性，有利于形成心理地圖） 教師承接 中東地區(qū)除了地理位置重要外，還有對世界經(jīng)濟產(chǎn)生重要影響的一種寶貴的自然資源，它被稱為“工業(yè)的血液”，你知道是什么嗎？（石油）這也正是伊拉克入侵科威特，以美國為首的多國部隊向伊拉克發(fā)動海灣戰(zhàn)爭的真正目的。 （板書 ）三、 豐富的石油資源 課件展示：世界石油分布及中東石油儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的百分比。使學(xué)生讀圖明白：中東是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。 展示課件：中東的石油產(chǎn)區(qū)及主要產(chǎn)油國。使學(xué)生讀圖明白：中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。 師：中東的石油，大部分由波斯灣沿岸港口用油輪運出。下面我們分組合作完成活動3題，把全班分成三小組，每小組推選一名船長找出波斯灣石油外運的主要航線，并說明所經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達(dá)的國家或地區(qū)，并按順序填寫在下面的表格中。 生：活動3，把答案記在書上。 展示課件：波斯灣石油外運航線 各小組的船長說路線 航線A：波斯灣—霍爾木茲海峽—阿拉伯?！t?！K伊士運河—地中?！辈剂_陀海峽—大西洋—西歐、美國 航線B：波斯灣—霍爾木茲海峽—印度洋—好望角—大西洋—西歐、美國 航線C：波斯灣—霍爾木茲海峽—印度洋—馬六甲海峽—大西洋—日本 教師承接 石油是非可再生資源，由于石油資源采一點少一點，所以這些產(chǎn)油國應(yīng)該怎樣面對石油枯竭后，本國經(jīng)濟的出路問題 學(xué)生討論，可給出不同的答案，一方面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，另一方面教育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念 （通過課件展示石油運輸?shù)娜龡l航線，可透過該圖上粗細(xì)箭頭的指向，學(xué)生就能準(zhǔn)確地指出石油輸出的方式、規(guī)模和目的地，并要求學(xué)生觀察各航線中重要的海洋、海峽和運河，并通過填寫表格加以歸納，從而使學(xué)生再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解。此環(huán)節(jié)充分利用以圖析文，學(xué)生就能掌握運用地圖去解決各種各樣地理問題的能力。） 展示課件：收獲平臺 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中東的熱點熱在重要的地理位置和豐富的石油資源上。中東位于兩洋、三洲、五海之地，是東西方的交通要道。中東是世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。石油絕大部分通過海洋運往西歐、美國、日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。中東長期成為熱點地區(qū)，除了位置之爭、石油之爭，還有淡水之爭、宗教之爭、領(lǐng)土之爭，請大家做好預(yù)習(xí)，我們下節(jié)課繼續(xù)。 九、教學(xué)反思 上完這節(jié)課，使我深深感受到：運用地理圖像系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，而本節(jié)課的成功之處就在于能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖。通過認(rèn)真判讀、分析、獲取地理信息，并應(yīng)用地理圖像說明地理問題，另借助現(xiàn)代信息技術(shù)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在自主合作探究過程中最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和與人協(xié)作的意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用地理圖像系統(tǒng)指導(dǎo)、服務(wù)生活的能力。不足之處還很多：課件制作還不夠完美、語言還不夠精煉、課堂教學(xué)時間把握的還不很合理等，這一切都有待提高。