七年級歷史上冊 第7課 大變革的時(shí)代教案 冀教版

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第7課 《大變革的時(shí)代》教案 【三維目標(biāo)】 一、知識與能力 1.掌握鐵農(nóng)具、牛耕的推廣和使用。 2.了解都江堰的構(gòu)造和作用。 3.掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其歷史作用。 二、過程與方法 1.通過多媒體動(dòng)畫，形象演示都江堰的巧妙設(shè)計(jì)。 2.通過換位思考，化難為易地掌握變法的意義。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情感。 2.通過對商鞅變法的分析，認(rèn)識到改革是時(shí)代的需要，要學(xué)習(xí)商鞅與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】我國封建社會(huì)的形成。 【教學(xué)方法】講授法、情境教學(xué)法、討論法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集相關(guān)的插圖、圖片、文字資料等，制作多媒體課件 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入： 《羋月傳》作為今年年初地方衛(wèi)視的開年大戲吸引了眾多觀眾的眼球。其中，在 第一集中，有一個(gè)叫商鞅的人被秦王命人執(zhí)行車裂的酷刑，也就是五馬分尸。他究竟 做了什么讓秦王對他實(shí)行如此殘酷的刑罰？今天就讓我們一起走進(jìn)第7課《大變革的 時(shí)代》。 自學(xué)指導(dǎo)一： 請同學(xué)們仔細(xì)閱讀書上第36頁正文部分的內(nèi)容，思考一下： 1、 是什么促進(jìn)了大變革的到來？ 2、 它們是何時(shí)出現(xiàn)、推廣的？ 3、 與以前的石制、青銅農(nóng)具相比，鐵農(nóng)具有什么特點(diǎn)？它的廣泛使用說明了什么？ 4、 鐵農(nóng)具和牛耕的使用對當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？ 交流明確: 1、鐵農(nóng)具和牛耕 2、鐵農(nóng)具在春秋時(shí)出現(xiàn)、戰(zhàn)國時(shí)使用范圍擴(kuò)大； 牛耕在春秋末年使用、戰(zhàn)國時(shí)推廣 3、 特點(diǎn)：鋒利、堅(jiān)硬、耐用； 鐵農(nóng)具的廣泛使用說明了在當(dāng)時(shí)冶鐵技術(shù)的高超和生產(chǎn)力的顯著提高 4、 鐵農(nóng)具和牛耕的使用使得社會(huì)生產(chǎn)力得到提高、促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展；牛耕是我國農(nóng) 業(yè)發(fā)展史上的一次革命；鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提 高。 過渡： 請問同學(xué)們一個(gè)問題：農(nóng)作物的種植需要什么條件？（陽光、水......）在當(dāng)時(shí)，誰 設(shè)計(jì)的什么解決了農(nóng)作物的灌溉問題?（李冰主持設(shè)計(jì)的都江堰） 自學(xué)指導(dǎo)二： 多媒體展示動(dòng)畫都江堰 1、從展示的多媒體動(dòng)畫來看，都江堰不僅具有灌溉的作用，又有什么作用？ 2、都江堰的修建對當(dāng)時(shí)及后世有何作用？ 交流明確： 1、防洪（都江堰把岷江水分為內(nèi)江和外江：內(nèi)江供灌溉，外江供分洪） 2、都江堰不僅消除了岷江水患，使得成都平原有了“天府之國”的美稱；更重要的是，直到現(xiàn)在還一直造福當(dāng)?shù)厝嗣瘛? 過渡： 農(nóng)具的改進(jìn)、水利工程的修建，導(dǎo)致大量土地的開發(fā)，這些土地逐漸變成奴隸主 的私產(chǎn)。于是，新的階級誕生了，部分擁有私田的奴隸主轉(zhuǎn)化成地主，而租種地主土 地的人變成農(nóng)民。 自學(xué)指導(dǎo)三： 封建地主階級渴望提高自己的政治地位。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀書38頁正文部分，思考一下： 1、 商鞅在當(dāng)時(shí)的秦國做了什么事情？誰是他的支持者？ 2、 商鞅變法的具體內(nèi)容有哪些？分別有什么作用？ 3、 如果你是當(dāng)時(shí)秦國的百姓，你想改變自己的生活現(xiàn)狀，你會(huì)怎么做？ 4、 商鞅變法保護(hù)了誰的利益？為秦國帶來了什么？ 5、 商鞅變法觸犯了誰的利益？為他自己帶來了什么？ 交流明確： 1、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下，秦國進(jìn)行變法 2、內(nèi)容及作用：（1）國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣（建立封建土地所有制） （2）獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役（促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 國 富）； 根據(jù)軍工大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)（提 高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，兵強(qiáng)） （3）建立縣制，由國君直接派官吏治理（加強(qiáng)中央集權(quán)） 3、 選擇耕種：生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役； 當(dāng)兵打仗：根據(jù)軍功大小，授予爵位和田宅 通過自己的努力，改變生活、創(chuàng)造美好未來 4、保護(hù)了人民的利益、國君的利益； 秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家 （意義） 5、 觸犯了奴隸主貴族的利益； 后來，秦惠文王即位，守舊實(shí)力誣告商鞅“謀反”，商鞅被處以車裂 拓展聯(lián)想： 從我們現(xiàn)在的角度來看商鞅從變法到處死、商鞅變法對秦國的影響，你認(rèn)為商鞅變法是成功了，還是失敗了？ 交流提示： 以四人為一組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后每組派一名代表與全班同學(xué)進(jìn)行分享，給大家3分鐘的時(shí)間。 交流明確： （1）變法順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢：雖然商鞅已死，但當(dāng)時(shí)在生產(chǎn)力大發(fā)展所帶來的社會(huì)大變革是誰也無法阻擋的； （2）改革措施符合秦國的國情，順應(yīng)民意； （3）統(tǒng)治者的支持； 所以我們說商鞅變法是成功了。 經(jīng)過各國變法，封建制度逐漸確立下來了，新的社會(huì)矛盾由此形成：地主階級玉農(nóng)民階級，我國的封建社會(huì)形成了！ 小結(jié)： 我們學(xué)習(xí)歷史就是為了以史鑒今，作為一名中學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記提出的“中 國夢”，我們應(yīng)該側(cè)重哪些方面？（科技創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)......） 同學(xué)們說的非常不錯(cuò)，作為新時(shí)期的青少年，我們還要充滿信心、有承受挫折的能 力！ 【板書設(shè)計(jì)】 第7課 大變革的時(shí)代 鐵農(nóng)具 提高 引起 牛耕 生產(chǎn)力 社會(huì)大變革（商鞅變法） 水利工程 經(jīng)濟(jì) 政治 【作業(yè)布置】 【教學(xué)反思】