七年級(jí)語文上冊(cè) 7《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案新人教版

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《荷葉 母親》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者及其主要作品；學(xué)習(xí)以物喻人的寫法； 2、把握詩文的感情基調(diào)，有感情的朗讀詩文； 3、體驗(yàn)人間親情，感受美的熏陶，培養(yǎng)審美能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，領(lǐng)會(huì)詩歌美好的母子情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高鑒賞詩歌的能力。 二、資料助讀 作者介紹 冰心： 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對(duì)“母愛、童真、自然”的歌頌。 三、自主學(xué)習(xí) A1冰心原名（ ），代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集（ ）、（ ）。冰心以宣揚(yáng)“ ”著稱表現(xiàn)了對(duì)“ ”的歌頌。 A2.（1）給下列字注音 　并 蒂（ ） 瑞（ ） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（ ）（ ） 攲 斜（ ） 蔭蔽（　 ）（ ） （2）根據(jù)釋義寫詞語。 　荷花的別稱。（ ） 　傾斜，歪斜。（ ） 　.指兩朵(及以上)花并排地長在同一個(gè)莖上。（ ） 在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏。（ ） 同學(xué)們美讀課文 注意用舒緩、柔和的感情基調(diào)，帶著濃濃的情感美美的讀課文 B3、、品讀課文，理清層次 送蓮（1）——憶蓮（ 2 － 3）——看蓮（ 4 — 7 ）——悟蓮（8、9） B4、研讀賞析 層次之美（完成表格） 分類 一看 紅蓮 二看 紅蓮 三看 紅蓮 環(huán)境 描寫 繁雜的雨 濃陰的天 雷聲作了 雨越下越大 雨勢并不減退 紅蓮 情態(tài) 開滿 亭亭 左右攲斜 在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖 心境 煩悶 仍不適意 不寧的心緒散盡 感動(dòng) B5、、全文的文眼是哪句？（提示：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。） 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？ C6、心中的雨點(diǎn)指的是什么？如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 暗指人生道路上的風(fēng)雨和坎坷磨難. 只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷和磨難的人，母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)是快樂，在失望時(shí)得到希望，在冷落中得到幸福。 C7、、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是 母親 。作者是借助 荷葉 具體形象來歌頌的 。作者由雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護(hù)子女。這是 (寄情于物或借物喻人、借景抒情) 的寫法。 四、合作探究 五、展示質(zhì)疑 拓展延伸 仿寫母親?。∧闶? ，我是 ，當(dāng) 時(shí)，除了你，誰 ？ 母親啊,你是流水，我是魚兒，當(dāng)干旱來臨時(shí)，除了你，誰還能為我提供一個(gè)安定的家。 母親啊,你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來臨時(shí)，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠。 母親啊,你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷風(fēng)中的溫暖。 母親啊,你是土壤，我是芽兒，天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長。 母親啊,你是鋒刺，我是玫瑰，身邊的危險(xiǎn)來了，除了你，誰是我在軟弱無助時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)