七年級語文上冊 第6課《爸爸的花落了》教案2 河大版

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《爸爸的花兒落了》 學科 語文 授課班級 七（） 教授者 課 題 《爸爸的花兒落了》（第一課時） 課時安排 兩課時 課型 新授課 三 維 目 標 知識目標 積累文中出現(xiàn)的生字新詞 能力目標 能準確歸納課文內容，揣摩理解故事中蘊含的真情。 感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。 情感目標 體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。 教學重點 品味語言淡雅,體驗父愛情深，感悟成長真諦。 教學難點 (1)記敘文中的插敘手法。(2)記敘文中的伏筆與照應。 教學方法 嘗試教學法。 教學用具 小黑板、彩色粉筆 教學步驟 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 設 計 導入 課文 通讀課文 整體感知 作家作品 理清文章脈絡，把握課文主要內容 問題探究 布置作業(yè) 課堂小結 1、導入、同學們，今天我們學習臺灣作家林海因的小說《爸爸的花兒落了》，請同學們默讀課文。 說明：文章采用了插敘手法，篇幅較長，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致；表達的是寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉，含而不露。所以我首先采用了默讀課文的方法。老師不設置任何的框架，不進行長篇大論的煽情，不給學生任何的要求和限制，首先讓他們沉下心來讀，讀出文中的感情，讓文本感動學生。 2、暢所欲言談感受 同學們讀完了課文，你能告訴老師讀到了些什么，你有什么感受嗎？ 說明：同學們一氣讀完課文后，心中一定會有很多的感受想和大家交流。有什么說什么，真正做到暢所欲言。 3、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。 注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊 4、確立目標 依據(jù)學生對文章的初步感受，讓學生談談應從哪些方面進行學習？ 明確板書：品味語言淡雅,體驗父愛情深，感悟成長真諦。 5、作家作品簡介。 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任<國語日報>編輯。1953年主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任<文星>雜志編輯和世界新聞學校教員。1967年創(chuàng)辦<純文學雜志>，以后又經(jīng)營純文學出版社。 二、理清文章脈絡，把握課文主要內容 1、朗讀課文片段，初步感知語言 朗讀課文至“我何曾再遲到過？”畫出爸爸所說的話，最打動你的是哪一句？為什么？請有感情地讀出來。 2、結合練習，把握文章內容 這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。 我和父親的故事： A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮 B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢 C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。 D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 說明：本文采用插敘手法，文中有現(xiàn)實，有回憶，用現(xiàn)實引出回憶，事件交錯，內容豐富，只讀一遍，可能不少學生感覺頭緒零亂，這一問題幫助學生熟悉課文，了解文章的寫作思路，理解父親的三句話在本文中提綱挈領的作用，同時訓練學生的語言概括能力。 積累生字、繼續(xù)讀課文 本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。 學生回憶 學生識記知識 學生朗讀，然后討論交流。 讓學生談初讀后的收獲，學生在發(fā)言的過程中，隨即把一些比較低層的問題處理掉并過渡到對文章脈絡的梳理上。 掌握字詞 指名注音，正音后齊讀 明確目標 把握作者 引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。這三句話暗示了爸爸的病已經(jīng)到了無藥可治的地步，而在臨終前對我囑托。同時也暗示了“我”在爸爸的心目中已經(jīng)長大了。當然在這里也飽含著人間的辛酸淚。 各小組組內交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。 掌握知識點 課 題 《爸爸的花兒落了》（第二課時） 課時安排 兩課時 課型 新授課 教學步驟 教師活動 學生活動 二次備課 教 學 過 程 設 計 復習導 入 品味深情淡雅的語言 結語 練習作業(yè) 一、 復習導入： 1、本文有幾條線索？ 2、作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？ 我和父親的故事： A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮 B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢 C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。 D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜 二、品味深情淡雅的語言。 1、語言賞析 作者敘述的這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？ 2、老師引導學生展開討論，合作探究 （1）爸爸這么狠心地打我，他愛我嗎？ 爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。 （2）為什么我喜歡長大又害怕長大？你呢？ 3、愛的體驗與表達： 看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結合具體的語句談談。老師摘要板書。 A殷切的希望 B嚴格的要求 C溫暖的關懷 D熱忱的鼓勵 …… （2）看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。結合自己的體驗，你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？ 說明：學習語文要注重語言的積累、感悟，更不能忽略運用和基本技能的訓練。運用可以從模仿開始，不會說的學著說，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。 （3）英子在風雨里、在一次次的闖練中，在困惑與迷茫中，也在父親的愛中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（？板書；成長的足跡） A六年后我的當上學生代表 B再也沒有遲到 C能做許多事 D成長為一個小小的大人 （4）得知父親去世的消息后，我非常的鎮(zhèn)定和安靜，看見玩鬧的弟妹，和院子里垂落的夾竹桃，我只是默念了兩句“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”，你能體會英子此時的心情嗎？“爸爸的花兒落了”是什么意思？ 結語：“天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，這就是縈繞在林海音的小說《城南舊事》中的憂傷旋律。同學們在課下閱讀原作，進一步感受作者深情優(yōu)美的文字，分享“英子”的成長故事。 練習冊本課同步練習 學生回顧上一課時的內容，老師簡要出示板書 通過回顧上節(jié)課主要內容，迅速進入對文章語言的賞析。 跳讀課文標記下來，寫下旁批，推薦給大家。 學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。 學生歸納 大家發(fā)言，老師給予鼓勵性評點。 結合課后練習二，學生分小組討論并推薦代表發(fā)言 這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世，以花喻人，把喪父的傷痛推到極致。， 完成當堂練習 板 書 設 計 A六年后我的當上學生代表 B再也沒有遲到 C能做許多事 D成長為一個小小的大人 線 索 爸爸的花兒落了 成長的足跡 畢業(yè)典禮 爸爸愛花 教 學 反 思 附：本文節(jié)選自《城南舊事》?！冻悄吓f事》寫的是20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。