七年級(jí)語文上冊 第一單元 第1課《一起長大的玩具》導(dǎo)學(xué)案 鄂教版

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《一起長大的玩具》 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1．引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。 2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。 3．將閱讀與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。 4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會(huì)文章語言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)： 同學(xué)們，從小到大你們一定玩過不少玩具吧？你們最喜歡的玩具是什么？請來說一說。 ①要求說出為什么喜歡的原因，表達(dá)應(yīng)有理有據(jù)。 ②提示：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？傳達(dá)出對玩具的感情。 ③提示：你的玩具有什么特點(diǎn)？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點(diǎn)、種類有怎樣的看法？要有清楚的表達(dá)。 1、掃清文字障礙： （方法指導(dǎo)：利用書中注釋或者工具書解決字詞的音、形、義） 給下列加粗字注音。 眼花繚亂（ ） 高亢（ ） 搖曳（ ） 倚靠（ ） 眼瞼（ ） 沉浸（ ） 陀螺（ ） 怠慢（ ）遐想（ ）滑稽（ ）甲胄（ ） 麒麟（ ） 拽（ ） 二、讀。 自由朗讀 （要求用符號(hào)在不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字旁邊做記號(hào)，然后查字典正音。） 抽查朗讀（檢查落實(shí)。如：高亢、搖曳、眼臉、、削、遐想、甲胄、拽、怠慢等） 示范朗讀（學(xué)生范讀文章或段落。提示學(xué)生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。） 三 悟（小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。） 1.朗讀課文，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？ 2 這三樣玩具這有怎樣的特點(diǎn)？找出文中重要的語句進(jìn)行歸納。 泥泥狗： 陀螺： 兔兒爺： 3默讀課文，邊讀邊勾畫出作者議論抒情的語句。 表達(dá)作者喜歡玩具的語句： 作者陳述自己為什么喜愛這些玩具的語句： 四 課堂落實(shí)： （1）檢測課后詞語積累中的字詞 （2）熟讀課文，摘抄重要語段 《一起長大的玩具》導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 使用日期： 第二課時(shí) 一 檢查字詞落實(shí)情況， 1 選取重點(diǎn)詞語報(bào)聽寫 2 理解文中重要詞語的用法，完成課后習(xí)題第二題 二．課堂活動(dòng)： 1 .實(shí)話實(shí)說。話題：你喜歡泥泥狗、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？ 四人小組討論，要求暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2課堂討論，小組派代表在全班同學(xué)面前談?wù)勛约旱目捶ā? 3 提問：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。 想一想，使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？ 三 閱讀后反思 評(píng)一評(píng)不同時(shí)代的玩具，不同時(shí)代的孩子。 學(xué)生課堂交流。（此交流應(yīng)具有開放性的特點(diǎn)。） 提示評(píng)議的角度： ①不同時(shí)代的玩具有不同的特點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià) ②玩具對孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？ ③過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？ ④如何評(píng)價(jià)過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？ 四 類文閱讀 鄉(xiāng)村游戲里的小童年（節(jié)選） 徐魯 詩人羅伯特勃萊有一句詩：“貧窮而能聽見風(fēng)聲也是好的。”這使我想到了我們這一代在寂寞和貧窮中長大的孩子，我們在清苦的童年時(shí)代里所玩過的那些簡單的鄉(xiāng)村游戲。那不就是我們在貧窮年代里聽見的、伴隨著我們度過了春夏秋冬的風(fēng)聲嗎？ 　 　走月亮 　　“走月亮”是一種很美的鄉(xiāng)村游戲，又叫“走月”、“圓月”。每逢八月十五中秋夜，女孩子們就會(huì)三五成群、結(jié)成一組，乘著皎潔的月色，在村里的小巷或村外的田野小路上，結(jié)伴行走和游玩。“走月亮”至少要走過三座小橋，叫“走三橋”，而且走過的小橋不許重復(fù)。可以想象一下，這是一種多么美麗自在的游戲活動(dòng)?。】鞓返呐⒆觽兪譅恐衷谠鹿庀骆倚π凶?，一邊走還一邊唱：“圓月，圓月，一斗麥子換一個(gè)！”然后去尋找和跨過那些彎彎的小橋。走累了，她們就會(huì)一起回到事先商量好的誰家小院里，坐在月光下吃吃月餅和瓜果，欣賞中秋夜的月亮，想象著月宮中的白兔、桂花樹、還有嫦娥……就是這樣一個(gè)美麗的游戲習(xí)俗，現(xiàn)在幾乎已經(jīng)沒有小孩子知道，更不會(huì)在中秋夜邀請小伙伴一起來玩一次這個(gè)老游戲了，真是太可惜了！ 　　 擠墻角 　　小時(shí)候在北方農(nóng)村小學(xué)里讀書，冬天很冷，一節(jié)課上完了，手腳都會(huì)凍得冰涼冰涼的，有時(shí)都凍僵了。所以，每到課間，我們這些三四年級(jí)的小學(xué)生，不分男生女生，都會(huì)搶著奔到一處避風(fēng)的墻角，或者站到可以曬太陽的墻邊，一起做“擠墻角”的游戲。 　　擠墻角要把隊(duì)伍分成左右兩隊(duì)，每隊(duì)派出一名個(gè)頭最大、最有力氣的伙伴，充當(dāng)打頭陣的人，其他隊(duì)員一個(gè)緊挨著一個(gè)，跟在后面參加擁擠，直到我們把冬天里的寒冷全部“擠”走了，個(gè)個(gè)擠得額頭冒汗，這時(shí)候，上課的鈴聲也響了起來……擠墻角的游戲，給我們小時(shí)候的那些寒冷的天氣，帶來了多少溫暖和快樂?。D墻角沒有太多的規(guī)則，也不需要什么特別的技巧，所以，人人都喜歡加入游戲的隊(duì)伍。誰承受不住擠壓，“扛”不住了，誰就會(huì)被擠出隊(duì)伍。被擠出隊(duì)伍的人，可以快速跑回自己小隊(duì)的隊(duì)尾，繼續(xù)加入。哪個(gè)小隊(duì)的隊(duì)伍先被擠垮了、擠散了，哪個(gè)小隊(duì)就算輸了，然后，游戲重新開始。現(xiàn)在想來，這個(gè)游戲真有點(diǎn)像是“拓展訓(xùn)練”的內(nèi)容，不僅可以鍛煉人的抗壓力和忍耐力，還可以訓(xùn)練和培養(yǎng)一種齊心協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 割韭菜： 　　小時(shí)候，我們還玩過一種名叫“割韭菜”的游戲。這是從鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)中的看護(hù)菜地、防人偷菜的生活實(shí)景演變來的。游戲開始時(shí)，幾個(gè)伙伴聚集在一起，每人伸出一根手指，由一名領(lǐng)頭的按照順序先數(shù)一遍手指頭，邊數(shù)邊唱：“大拇指，二拇指，你是誰家小兄弟？小兄弟，不在家，找來找去就是他！”唱到“他”時(shí)，他就被定為看守菜地的人了。看守菜地的人必須在畫出的圓圈內(nèi)（代表菜地）擔(dān)負(fù)起看守的責(zé)任，不許其他人（代表偷菜人）進(jìn)入菜地。當(dāng)然，看守人自己也不能走出菜地。偷菜的人分散在圓圈四周，不斷尋找機(jī)會(huì)想闖進(jìn)去“偷菜”，一邊走動(dòng)一邊唱著：“進(jìn)園進(jìn)園割韭菜，一割割上兩布袋！”偷菜人既要設(shè)法進(jìn)入菜地，又不能被看守人捉住。幾個(gè)小伙伴一起玩這個(gè)游戲，可以玩得非常投入?，F(xiàn)在回想起來，我覺得這比深夜孤獨(dú)地坐在電腦前“偷菜”，有意思多了。 讀課文，思考： 1 哪種游戲最打動(dòng)你？原因是什么？ 2 你覺得這篇文章中哪幾個(gè)句子寫得最好？摘抄下來，在寫作中模仿借