七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第1課《一起長大的玩具》教案3 鄂教版

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《一起長大的玩具》 【教學(xué)構(gòu)想】 玩具是孩子們喜歡的東西，許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘久久不能忘懷，那么玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。《一起長大的玩具》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵的文章。 解讀此文，理解作者為什么對(duì)兒時(shí)的玩具具有著如此情緒的原因是關(guān)鍵。 1．童真、童趣 天真、無邪、單純、熱情、好奇、無憂無慮、快樂是人的一生最留戀的情感。在孩子們的眼里，過節(jié)是快樂的，玩耍是快樂的，有玩具是快樂的，而能夠親手做一樣自己頗為自得的玩具更是樂在其中。豬蹄兒燈的樂趣在于制作。首先是制作的材料來之不易。只有過節(jié)才殺豬，殺豬才會(huì)有豬蹄兒殼和豬油，盼望、興致勃勃、覬覦、死乞白賴獲取的過程和心理表現(xiàn)出了孩子們的童真、童趣。其次是制作。要棉捻、找高粱稈，裹、劈、夾緊則表現(xiàn)出孩子們的專注、熟練和興奮。最后是結(jié)果。提著自己親手做的比別人都照得遠(yuǎn)的燈，那種不加掩飾的成就感，那種自得和驕傲確實(shí)感染人。抽陀螺的樂趣在于抽打中的征服性和進(jìn)攻性?！澳惚仨氁幌乱幌碌厝コ榇?，稍一怠慢，它就會(huì)停轉(zhuǎn)歪倒”“常常是揚(yáng)鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快轉(zhuǎn)速去撞擊別人的陀螺”，孩子的好勝性格，那種快感和滿足在陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)中盡情地表現(xiàn)了出來。再看兔兒爺。兔兒爺給孩子們的是親切、溫順、可愛，尤其是兔兒爺身上的童話色彩?！皽仨樀男愿瘛庇|發(fā)了孩子們的溫情，而其童話色彩則引發(fā)了孩子們的浪漫遐想，能夠“刮打刮打嘴的”兔兒爺則以它的生動(dòng)激發(fā)了孩子們的喜愛。豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這類玩具所以能夠留下深刻的記憶，與它所引發(fā)的童真、童趣的情感體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。 2．思考、感悟 玩具總是伴隨著游戲留在記憶里，這其中不僅僅是情感的體驗(yàn)，同時(shí)也有一種深深的感悟。你看，“最值得驕傲的事，我們的燈是自己做的”，自己動(dòng)手創(chuàng)造的東西最有價(jià)值，不是在制作和結(jié)果中感悟到了么？“一說抽漢奸，我們的鞭子抽得更響，更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很是解氣?！睆?qiáng)烈的民族感情不是在孩子們的心中油然而生么？兔兒爺?shù)臏厍樽尯⒆觽冎懒藴厍樽蠲?，兔兒爺?shù)耐捝什皇亲尯⒆觽兏惺艿搅宋覀兠褡逦幕脑催h(yuǎn)流長和豐富多彩么？由此可見，有感悟才會(huì)有深深的記憶。 3．豐厚的文化背景 對(duì)作者凝聚在玩具上的情感有了一定的體會(huì)之后，不妨將視線透過玩具投向更廣闊的時(shí)間和空間，你會(huì)有一種新的感悟。中國民族大年三十傳統(tǒng)燈會(huì)，中秋節(jié)拜月的習(xí)俗，從小小的玩具上折射出了豐富的民族文化，反映出了中國人的智慧和才華。文章的語言樸實(shí)、生動(dòng)，從生活中提煉出的具有孩子特點(diǎn)的語言感情色彩濃郁，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了很好的范例。生活在這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生，他們所面對(duì)的是一個(gè)五彩斑斕的世界。各種新的觀念，新的事物讓他們目不暇接、眼花繚亂。多讀一點(diǎn)像《一起長大的玩具》這樣的文章，讓他們感受一下我們的歷史，我們的文化，感受一下別人童年的經(jīng)歷，想一想自己的經(jīng)歷，就能夠多一點(diǎn)熱情，多一點(diǎn)冷靜。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 [教學(xué)目的] 1．引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。 2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。 3．將閱讀與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。 4．通過與作者的對(duì)話，展開豐富的想象，體會(huì)文章語言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。 [教學(xué)重點(diǎn)] 理解文章豐富的思想內(nèi)涵。 [教學(xué)難點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)良好閱讀方法對(duì)理解文章內(nèi)容所起的作用。 [教學(xué)安排] 講，講講自己喜愛的玩具并作出喜愛的原因。 說，說說三篇文章所記敘的內(nèi)容及作者喜歡玩具的原因？ 想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時(shí)的這一段經(jīng)歷？使作者魂?duì)繅?mèng)繞的到底是什么？ 評(píng)，評(píng)評(píng)不同時(shí)代的玩具，評(píng)評(píng)不同時(shí)代的孩子。 [教學(xué)步驟] 第一課時(shí) 1．導(dǎo)入新課 教師提問：如果你這時(shí)走入大商場(chǎng)，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時(shí)候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)么？ 2．學(xué)生回答。 學(xué)情估計(jì)：①能說出自己喜歡的玩具。②超出了玩具的范圍，擴(kuò)大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達(dá)出自己的情感。④能夠?qū)ν婢哌M(jìn)行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)并能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。 教師應(yīng)對(duì)的辦法：①要求說出為什么喜歡的原因，告訴學(xué)生表達(dá)應(yīng)有理有據(jù)。②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。③提示學(xué)生：你是如何對(duì)待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學(xué)生傳達(dá)出對(duì)玩具的感情。④提示學(xué)生：你的玩具有什么特點(diǎn)？你能描述出玩具的可愛么？你對(duì)玩具的樣式、功能、特點(diǎn)、種類有怎樣的看法？以幫助學(xué)生清楚的表達(dá)。 3．朗讀課文，落實(shí)基礎(chǔ)。 自由朗讀（要求用符號(hào)在不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字旁邊做記號(hào)，然后查字典正音。） 抽查朗讀（檢查落實(shí)。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴） 示范朗讀（學(xué)生范讀文章或段落。提示學(xué)生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。） 4．整體感知課文內(nèi)容 提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？ 學(xué)情估計(jì)：《豬蹄兒燈》、《抽陀螺》有記敘的事情，又有標(biāo)題提示，所以概括起來較容易。而《兔兒爺》沒有相對(duì)集中的事件，所以把握內(nèi)容難一些。 應(yīng)對(duì)的辦法：提示學(xué)生扣住標(biāo)題思考，文章的內(nèi)容一定是寫兔兒爺，再關(guān)注文中的關(guān)鍵語句，第二自然段中“最引起我們孩子家興趣的，就數(shù)泥塑兔兒爺了”領(lǐng)起了下文幾個(gè)段落。而第五自然段“對(duì)兔兒爺?shù)南矏?，除了源于?duì)生活中真實(shí)的小白兔的溫情外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩?！币痪涓爬诉@幾段的內(nèi)容。經(jīng)整合由此推出《兔兒爺》一文的內(nèi)容是寫兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。 明確文章內(nèi)容：①自己制作豬蹄兒燈。②抽陀螺。③兔兒爺因溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。 ④再讀課文，明確文章的重點(diǎn)內(nèi)容。 提問：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們?nèi)ゴ?、思考的?nèi)容是什么？你能不能用三個(gè)詞體現(xiàn)出這一重點(diǎn)內(nèi)容？ 自己制作豬蹄兒燈（過程） 抽陀螺（感覺） 兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因） 根據(jù)重點(diǎn)提示仔細(xì)研讀相關(guān)內(nèi)容以這樣的句子“我喜歡……是因?yàn)椤被卮鸪鲎髡呦矚g這三樣玩具的原因。 明確：①我們喜歡豬蹄兒燈，是因?yàn)樨i蹄兒燈是自己制作的，照得比別的燈遠(yuǎn)，它讓我們很驕傲。②喜歡抽陀螺，是因?yàn)槌橥勇莸母杏X很刺激，很解氣。③喜歡兔兒爺，是因?yàn)橥脙籂敽軠厍椋矣兄芤鹞覀冨谙氲耐庥^造型。 第二課時(shí) 1．課堂活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。話題：你喜歡豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？ 四人小組討論，要求暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 學(xué)情估計(jì)：①認(rèn)為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。②沒有現(xiàn)在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。③抽陀螺還有點(diǎn)意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。 2．課堂討論 問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂?duì)繅?mèng)繞的到底是什么？ 提示：可運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會(huì)作者的思想感情。 方式：就感興趣的文章自由結(jié)合成小組，每一小組要有探究的結(jié)論，并能夠依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補(bǔ)充，也可以反對(duì)。 可有以下結(jié)論：①制作豬蹄兒燈熱情和執(zhí)著讓作者難忘，那是多么真摯的一種情感。②在制作中讓作者體驗(yàn)到了只有自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造才能真正享受到快樂，感到驕傲。③豬蹄兒燈乃人們的創(chuàng)造，因地制宜的創(chuàng)造，多么讓人佩服的聰明才智。④不僅是豬蹄兒燈，還有那年三十的燈會(huì)上的多姿多彩的燈，不也傳達(dá)出我們民族璀璨的文化嗎？你難道不油然而生一種民族自豪感嗎？⑤抽陀螺的刺激不體現(xiàn)出一種不服輸?shù)膭蓬^嗎？⑥抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動(dòng)的民族感情。⑦在冰上抽打陀螺時(shí)的情景，多么美的一幅圖畫。⑧對(duì)兔兒爺?shù)南矏劬壸杂谕脙籂數(shù)臏厍?，善良的心境讓人留戀。⑨兔兒爺?shù)膭?chuàng)造體現(xiàn)了人們的聰明才智。⑩大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。 師生共同小結(jié)：是什么讓作者魂?duì)繅?mèng)繞？是真摯鮮明的情感，是純潔的內(nèi)心，是水晶般的童真童趣，是成長的感悟，是中國燦爛的文化。 3．閱讀后反思 評(píng)一評(píng)不同時(shí)代的玩具，不同時(shí)代的孩子。 學(xué)生課堂交流。（此交流應(yīng)具有開放性的特點(diǎn)。） 提示評(píng)議的角度：①不同時(shí)代的玩具有不同的特點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià)？②玩具對(duì)孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？③過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？④如何評(píng)價(jià)過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？ 教師小結(jié)：閱讀讓我們的情感發(fā)生了變化，交流又使我們思想得以升華。對(duì)那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對(duì)童年時(shí)光有關(guān)玩具的回憶、思考。玩具不僅是玩具，當(dāng)它進(jìn)入到我們的生活，就演變?yōu)橐环N經(jīng)歷，一種情感，一種思想，一種文化，一種歷史，它伴隨著我們成長，所以作者說是一起長大的玩具。 4．作業(yè) 以“我和玩具”為題寫一篇文章。