七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課《父親的謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 河大版

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第三單元 第10課《父親的謎語(yǔ)》 課題 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)人 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 過(guò)程與方法：讀課文，品評(píng)賞析本文在選材和語(yǔ)言上的特色。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)父母、孝敬老人的美德。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2、讀課文，品評(píng)賞析本文在選材和語(yǔ)言上的特色。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入 人們都說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著兒女成長(zhǎng)；人們都說(shuō)父愛(ài)像沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內(nèi)心卻涌動(dòng)著愛(ài)的激流。今天，讓我們跟隨劉蕊，去感受一位感情細(xì)膩、真摯、深沉的父親，去體味這種偉大而無(wú)私的父愛(ài)。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；2、讀課文，品評(píng)賞析本文在選材和語(yǔ)言上的特色；3、感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)父母、孝敬老人的美德。下面就讓我們帶著目標(biāo)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。 課前預(yù)習(xí)的同學(xué)請(qǐng)舉手，關(guān)于感悟新知1、2有沒(méi)有問(wèn)題？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是描寫(xiě)人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所做的描寫(xiě)。 例：我八歲那年的一天，半夜兩點(diǎn)鐘，外面是瓢潑大雨、電閃雷鳴。我突然發(fā)起了高燒，爸爸不在家，母親看著我，又望望窗外，仔細(xì)給我披上雨衣，毅然背起我向醫(yī)院跑去。我伏在母親背上，清晰地聽(tīng)到了母親急促的喘息聲。我的心快要碎了，我說(shuō)："媽媽?zhuān)蚁聛?lái)自己走吧！"母親背緊我毅然答道："那怎么行呢？你發(fā)著高燒，怎么能在雨里走？把雨衣披嚴(yán)，千萬(wàn)別淋著了。"我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。 “瓢潑大雨、電閃雷鳴”—環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)； “看著我”、“仔細(xì)給我披上”、“背起我”、“ 跑 ”、 “急促的喘息”、“背緊我毅然答道”--神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)； “那怎么行呢？你發(fā)著高燒，怎么能在雨里走？”、 “把雨衣披嚴(yán)，千萬(wàn)別淋著了” --語(yǔ)言描寫(xiě) 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了媽媽對(duì)我無(wú)私細(xì)膩的愛(ài)。 請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，完善感悟新知3、4題。 二、 感悟新知 1、了解作者 劉蕊，1983年生。山東人，當(dāng)代文學(xué)家，藝術(shù)家，心理學(xué)家。 2、自學(xué)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是描寫(xiě)人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所做的描寫(xiě)。 作用：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能更好地刻畫(huà)人物，反映主題。 3、預(yù)習(xí)課文，在課文中勾畫(huà)本課的生字、新詞，完成下面練習(xí)。 （1）給加點(diǎn)字注音 深邃 su 苦思冥想 mng 飽經(jīng)憂患 hun 撅嘴 juē 黯淡n 開(kāi)釋 sh 憂郁 y 渾濁 hnzhu 荒誕dn （2）解釋詞語(yǔ) 深邃：深?yuàn)W。 邃：深。 苦思冥想：深沉的思索。 （3）你認(rèn)為還有哪些詞語(yǔ)值得注意。 飽經(jīng)憂患：經(jīng)歷了許多憂愁患難。 黯淡：陰沉、灰暗。 （用其中至少三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段主題鮮明，語(yǔ)言流暢的話。組內(nèi)交流，選取一段最好的在組間展示。） 4、讀課文，完成以下問(wèn)題。 （1）全文圍繞什么情節(jié)展開(kāi)？ 全文圍繞“父親的謎語(yǔ)”展開(kāi)。 （2）本文是按什么順序進(jìn)行記敘的？從哪些地方可以看出來(lái)？ 本文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘。從文中的標(biāo)志性詞語(yǔ) “小時(shí)候”、“長(zhǎng)大了”、“離開(kāi)家”可以看出。 三、探究新知 1、本文通過(guò)“謎語(yǔ)”，表達(dá)了了父親對(duì)女兒的愛(ài)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，好好感受這充滿愛(ài)意的語(yǔ)言。畫(huà)出自己感受最深的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，并對(duì)此句作出點(diǎn)評(píng)。然后用“我感受最深的是 ，因?yàn)? （體現(xiàn)了、表達(dá)了、讓我體會(huì)到） ”的句式回答問(wèn)題。 （1） 我感受最深的是： 父親那細(xì)瞇瞇的眼睛笑看著我，悠悠地念著他的謎語(yǔ)。 因?yàn)椋骸凹?xì)瞇瞇”寫(xiě)出了父親眼睛的形狀，“笑”則通過(guò)表情表現(xiàn)了父親的慈愛(ài)，“悠悠”則寫(xiě)出了父親態(tài)度的平和與自然。 （2） 我感受最深的是： 父親笑著說(shuō)：“你再聽(tīng)啊——”他把眼睛合上：“晚上關(guān)箱子，”又把眼睛睜開(kāi)：“早上開(kāi)箱子，”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面鏡子，你仔細(xì)看，鏡子里面是不是有個(gè)細(xì)妹子？” 因?yàn)椋骸昂仙稀?、“睜開(kāi)”、“湊近”這是一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)出一位父親關(guān)愛(ài)女兒的耐心與細(xì)致。 （3） 我感受最深的是： 父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。 因?yàn)椋河纱丝梢泽w會(huì)到，女兒所感受到的不僅僅是在和父親猜謎語(yǔ)時(shí)的愉悅，而是生活在父親身邊的幸福與快樂(lè)。 （4） 我感受最深的是： 父親問(wèn)：“誰(shuí)欺負(fù)我們的細(xì)妹子了？” 父親逗我：“千根線，萬(wàn)根線，落到地上看不見(jiàn)。細(xì)妹子的眼睛下雨啰。” 父親跟過(guò)來(lái)，拍拍我的頭，問(wèn)我：“怎么啦？” 父親好笑起來(lái)說(shuō)：“你小小年紀(jì)就說(shuō)要死，爸爸這么老了，還想活一百歲呢。哦哦哦，一定是有一件東西你很喜歡，又不肯跟爸爸說(shuō)，對(duì)不對(duì)？好，我來(lái)猜一猜。” 因?yàn)椋骸案赣H問(wèn)”“父親逗我”“父親跟過(guò)來(lái)，拍拍我的頭”“父親好笑起來(lái)”表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)微不至的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。 （5） 我感受最深的是： 父親來(lái)信了，我急急忙忙的拆開(kāi)，只有四個(gè)字：“晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有面鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?！? 因?yàn)椋焊赣H用他那獨(dú)特的方式，淋漓盡致地展現(xiàn)了對(duì)女兒的思念。 師：通過(guò)對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們看到了一位親切、溫和、慈祥的父親，下面請(qǐng)同學(xué)們聚焦對(duì)父親眼睛的描寫(xiě)，回答以下問(wèn)題。 2、依照課文內(nèi)容，按照你的理解填充句子。 當(dāng)看到女兒快樂(lè)的時(shí)候，父親的眼睛是 細(xì)瞇瞇的笑著的 ； 當(dāng)看到女兒困惑的時(shí)候，父親的眼睛是 憂郁的 ； 當(dāng)女兒要離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，父親的眼睛是 渾濁的 。 師：女兒快樂(lè)時(shí)，細(xì)膩的父親滿眼微笑；女兒困惑時(shí)，真摯的父親滿眼憂郁；女兒遠(yuǎn)行前，深沉的父親兩眼渾濁。探究新知中一處處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)表現(xiàn)了父愛(ài)的細(xì)膩、真摯和深沉。這種寫(xiě)作手法叫以小見(jiàn)大。 下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所講內(nèi)容完成歸納整理。 三、 歸納整理 1、文章選取了生活中父親和女兒猜謎語(yǔ)這樣一件小事，通過(guò)對(duì)父親眼睛的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造了一位親切、溫和、慈祥的父親，表現(xiàn)了父愛(ài)的細(xì)膩、真摯和深沉。體現(xiàn)了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。謎語(yǔ)穿起了我成長(zhǎng)的片段，也穿起了父女之間的深情，它不僅是線索，更是傳遞父愛(ài)的紐帶。 2、整理本節(jié)課筆記。（教師巡查，掌握各組整理情況，并及時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。） 四、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 各小組在整理筆記時(shí)都談到了這節(jié)課的所學(xué)所得，下面請(qǐng)同學(xué)們將學(xué)案對(duì)折，準(zhǔn)備在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)部分接受老師的檢測(cè)。 深邃 su 苦思冥想 mng 飽經(jīng)憂患 hun 撅嘴 juē 黯淡n 開(kāi)釋 sh 憂郁 y 渾濁 hnzhu 荒誕dn 五、總結(jié) 同學(xué)們，如果一個(gè)人不懂得感受愛(ài)，他的良知是蒼白的；如果一個(gè)人只懂得索取愛(ài)、享受愛(ài)，他的情感是自私的。我們不僅要感受愛(ài)，還要懂得感恩，懂得回報(bào)，愿本文能喚醒天下所有沉睡的兒女心。讓我們把發(fā)自?xún)?nèi)心的歌送給我們的父親。（播放樂(lè)曲《父親》） 六、作業(yè) “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽矣X(jué)得大家并不缺少感悟愛(ài)的心靈，那就讓我們從現(xiàn)在起，學(xué)會(huì)懂得父母心，學(xué)會(huì)回報(bào)父母心，不要留下“子欲養(yǎng)而親不在”的遺憾。同學(xué)們，回家后為你的父母洗一次腳，（或者捶一次背，梳一次頭）并認(rèn)真觀察他們的反應(yīng)，抓住細(xì)節(jié)用百余字寫(xiě)下來(lái)。這節(jié)課就上到這里，下課！ 情境導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，應(yīng)讓學(xué)生充分了解，以便接下來(lái)的學(xué)習(xí)和課后的練筆。 探究新知部分給學(xué)生充足的時(shí)間討論展示。 歸納整理對(duì)于學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)非常重要，教師一定要深入學(xué)生，及時(shí)了解情況。 小練筆可以加深學(xué)生們對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解，有助于寫(xiě)作。 教學(xué)反思：