七年級語文上冊 第二單元 誦讀欣賞《登幽州臺歌》說課稿 蘇教版

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第二單元誦讀欣賞《登幽州臺歌》說課稿 《唐詩三首》之一 各位評委，各位老師，大家好！ 今天我要為大家講的課題是《唐詩三首》，因為時間關(guān)系,我只講第一首詩《登幽州臺歌》。首先,我對本節(jié)教材進行分析: 一、說教材： 1.教材所處的地位和作用： 翻閱整套職高《語文》教材,《唐詩三首》是其中唯一的一組唐詩,這三首詩的選擇上也是很有特點的,第一首《登幽州臺歌》是初唐的古風，第二首《登金陵鳳凰臺》和第三首《登岳陽樓》分別是盛唐和中唐的近體詩。由此可見，它是根據(jù)唐詩的體裁發(fā)展順序來編排的。所以，在學習詩歌的鑒賞方法和了解唐詩的概貌上，這篇課文都占有獨一無二的地位。根據(jù)上述教材分析，針對《登幽州臺歌》，特制定如下教學目標： 2.教育教學目標： （1）知識目標：了解古詩幾種體裁,掌握古風和近體詩體裁的不同。 （2）能力目標：提高詩歌鑒賞能力和語言表達能力。 （3）情感目標：感受詩中的意境，體會詩人獨特的感情。 3.重點，難點設(shè)置： 重點：感受意境，提高對古典文學的興趣。 難點：學習詩歌鑒賞的方法。 下面，我再從教法學法上談?wù)劊? 二、說教法 1.學情分析 本課的教學對象是職業(yè)中專高一年級文秘班的學生，他們在語文能力上略高于其他專業(yè)，所以在教學的時候應(yīng)該注意在知識的深度和廣度上多拓展一些。 我準備的教學方法為： 2.教學方法 移情法：用多媒體音樂、畫面等營造濃厚的氛圍幫助學生迅速進入情境。 誦讀法：反復誦讀，甚至背誦，體會唐詩音韻的和諧和凝練的語言?？梢约由盍私?，加強記憶。 設(shè)疑討論法：啟發(fā)學生思考討論探究學習中的問題，解決教學中的重點、難點。 比較閱讀法：對比這一組唐詩，比較體裁的變化，格律的不同。比較課內(nèi)外不同詩文，感受不同意象營造出的不同意境。 學生對應(yīng)的學法為： 三.說學法 1.課前自習法（課前預習，了解作者、作品等相關(guān)知識和背景。） 2.誦讀感知法(學生先聽范讀，后反復誦讀)。 3.合作探究法(學生自由選擇課堂任務(wù)、合作伙伴，組織學習 討論，分析解決問題)。 4.比較閱讀法（通過比較閱讀分辨不同體裁，或者通過不同的意象表現(xiàn)不同的意境展延伸課堂知識，培養(yǎng)詩文鑒賞能力）。 最后我來具體談?wù)勥@堂課的教學過程： 四、說教學過程 這堂課的教學過程一共由四個環(huán)節(jié)組成，導入—鑒賞—練習—總結(jié) 第一個環(huán)節(jié)是導入和提示教學內(nèi)容 采用多媒體手段，以名家名句導入。（如：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流———李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》感時花濺淚，恨別鳥驚心——杜甫《春望》勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人——王維《鹿柴》羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)——王之渙《涼州詞》唐朝是詩歌的黃金時代，詩寫得好會被人追捧，寫詩是一件很時尚的事，不僅文人墨客寫詩，就連出家的和尚都寫詩。七歲的駱賓王寫了“鵝、鵝、鵝、”一夜成名。既有七歲就寫出詠鵝的駱賓王（鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波）。也有八十五歲寫出《回鄉(xiāng)偶書》的賀知章（少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。）既有皇帝甚至女皇帝寫的《如意娘》（看朱成碧思紛紛，憔悴支離為憶君。不信比來常下淚，開箱驗取石榴裙。）也有村夫張打油的打油詩：（江上一籠統(tǒng)，井上黑窟窿，黃狗身上白，白狗身上腫。） 我采用大量的舊知識和少量的課外知識相結(jié)合的方式，讓學生迅速處于一種比較熟悉卻又略有陌生的情感體驗中，對接下來的教學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的期待。 提示：我們將要學習鑒賞的是一組唐詩，既然是一組,那么我們就應(yīng)該從了解唐詩整體的概貌。古代詩歌從唐代開始，逐漸進入了一個嚴格要求格律的近體詩階段。 強調(diào)：這三首詩雖然題目中都有一個“登”字，都可以算登臨抒懷詩，但是體裁也有不同。風格、意境更不相同。 要求：不僅僅象初中一樣要求能理解、會背誦，在高中階段要要擴大知識面，學會鑒賞詩歌的主要方法，學生們在課外應(yīng)多了解唐詩。 接下來交代學習任務(wù)，提醒高中階段的學生不僅要象初中一樣要求理解，背誦，還要擴大知識面，掌握詩歌鑒賞的主要方法。 第二個環(huán)節(jié)是具體鑒賞《登幽州臺歌》 首先是采用多種方式誦讀詩歌： （1）、范讀，分讀、齊讀等等（為了使學生能更好的體會詩歌的意境，我精選了一個塤曲《哀郢（yǐng）》曲風沉重悲涼，與此詩的意境十分符合。）同時在讀的時候提示學生注意該怎樣停頓,該有怎樣的情感.（前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨/滄然/而/涕下。） （2）、設(shè)疑討論、合作探究： 1、詩給大家怎么的感受？（感悟情感） 2、詩中抒情的句子是哪句，在抒情之前在看到了什么，想到了什么？這究竟是怎樣的思想感情？（體會意境） 3、請試著聯(lián)想想象詩人登幽州臺的情景。（再現(xiàn)情境） 4、這是一首流傳千古的寫孤獨的詩，寫孤獨，這首詩最大的特點是什么？（分析寫法） 5、莫非有莫大的憂傷？究竟是什么而導致詩人產(chǎn)生這種曠世的孤獨感呢？（了解背景） 我設(shè)置了這樣五道問題。第一道問題憑借前面朗誦的環(huán)節(jié)是比較容易感悟得到答案，詩中蘊涵的情感是孤獨，但是最難體會到的是詩中那種曠世的孤獨，這就必須從詩文的詞句入手，思考第二個問題。詩歌的前三句用粗筆勾勒,仿佛是寫“古人”、“來者”，寫“天地”歲月，似乎沒有寫景而實際上是景被虛化了，我們可以聯(lián)想到古今滄桑易變的人事和一個浩茫寬廣的宇宙天地，而在這無垠的時空詩句中嵌入兩個感官動詞：“不見”和“念”字，就突出了一個視極四野，思及古今的孤獨的思索者的形象。他“念”而無法得到解答，愁懷無法得到排解，自然就悲愴，轉(zhuǎn)化出最后的結(jié)句“獨愴然而涕下”。結(jié)合前面的三句詩，詩人陳子昂應(yīng)該是思考到的了人類一個宿命的問題：即宇宙無窮而人生有限，歲月易逝而功業(yè)難就。這個矛盾對于當時的詩人來說，是無法作出解答的，意境顯得就十分的悲愴和黯然。整首詩就 成就出這樣一個情境，一個有理想有抱負的志士在當朝復雜的人事面前無能為力，報國無門，只空懷一腔怨憤，在這無垠的時空中黯然悲歌。這就是曠世的孤獨。自然引起無數(shù)人的共鳴，所以詩歌流傳千古。這道題的完成為教學難點的突破打下了基礎(chǔ)，為了讓學生能更進一步感悟到意境，我要求學生完成第三題，以聯(lián)想再現(xiàn)的方式來感受情境。這道題是開放性的，并不要求一個標準答案，如果學生能聯(lián)想到時空的浩渺無情和人的渺小無力，得出對比，突出孤獨感覺即可。第四題的目的把握這首詩的特點，實現(xiàn)從感悟到到理論的提升。這首詩的意境是通過設(shè)置情境得以實現(xiàn)的，情與景是密不可分的，把握意象、感受情境是體會詩歌意境的最重要的途徑。懂得了這點，就為以后鑒賞詩歌奠定了基礎(chǔ)。第五題實際是介紹詩人陳子昂的背景材料。我希望同學在這堂課上能體會到對一首詩的理解是有層次的，當他了解背景后才會體會到詩人為什么會有這樣的曠世的孤獨。讓同學們懂得鑒賞一首詩歌是一定要知道作者的背景的，甚至要知道詩人當時所處的時事環(huán)境。 這五道題目，我實際上是按照感悟—體會—探究的順序來進行的，基本完成詩文的鑒賞。 （3）、分析體裁 這一步是讓同學們掌握唐詩的體裁。 （古風：唐代以前，寫詩不講究平仄、對仗，用韻自由，句式句數(shù)不拘，每句則有四言、五言、六言、七言、雜言諸體（后世使用古體詩、七言者較多），唐人因而將這類詩歌稱為古體詩。三類：“歌”、“行”、“吟”唐人也有寫古風的。） （4）、小結(jié) 到這里，我要為這首詩的鑒賞學習做一個小結(jié)，提醒同學們，每一首詩歌，都應(yīng)該采用了解背景、感受音韻、感悟意象、體會意境、辨析技巧、分析體裁等方面來鑒賞。 第三個環(huán)節(jié)是拓展練習 比較閱讀，鑒賞一些詩句，教師用多媒體展示，同樣是寫孤獨感，使用的意象不同，我們能感受意境的有何不同。 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！薄谠督返墓陋? “清江一曲柳千條，二十年前舊板橋。曾與美人橋上別，恨無消息到今朝?！薄獎⒂礤a《柳枝詞》物是人非思念伊人的孤獨 “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！薄獜埨^《夜泊楓橋》清幽寂遠思念親人的孤獨 “守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！薄钋逭铡堵暵暵饭录懦羁?國破家亡的孤獨 “把欄桿拍遍，無人會，登臨意”——辛棄疾《水龍吟》缺少知音,第四個環(huán)節(jié)是課堂總結(jié) 完成練習后，提醒同學們，我們十年來所學過的詩歌有近百首，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)當從以上六個方面以鑒賞的態(tài)度去對待每一首詩歌，如果在鑒賞當中遇到了問題，我們可以去網(wǎng)絡(luò)搜索和查閱工具書。（特別提醒同學們,我們學過的每首詩都可以從百度百科中搜索到大量資料）同時告訴他們我很樂意和大家一起來了解優(yōu)秀的唐詩。到這里為止，我已經(jīng)完成了我所有教學內(nèi)容，但是我希望這個教學活動遠遠沒有結(jié)束。 6、板書 這是我這節(jié)課的板書設(shè)計： 五、最后陳詞 我這堂課設(shè)計的指導思想是按照“大語文”的觀點來進行的，我試圖告訴學生，所謂語文教材和課堂教學，僅僅是提供了一些優(yōu)秀文章范例，我能教給學生只是一點點學習方法。而最重要的是學生自主閱讀和良好的學習習慣。如果這次說課能表達我這個意思的一二，我也就滿足了。還請各位專家及同行不吝賜教，謝謝！