七年級語文下冊 第5課《背影》教案 滬教版五四制1

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5 背影 1教材分析 滬教版七年級（下）第二單元以“兩代人的心靈溝通”為主題，選取了五篇文章，從多個角度展現了不同時期、不同文化背景下父母與子女之間的生活狀態(tài)和情感經歷，表明兩代人之間溝通和理解的重要意義?！侗秤啊肥敲鑼懜缸又榈牡浞吨鳎ㄟ^兒子對父親從不理解到理解的變化過程，表達了父子之間真摯深厚的感情。 2學情分析 作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多數人認為理所當然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情； 她們感受能力還不是很強，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探討與感悟。不過，在生活中和學習中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，這一篇課文學習起來并不難理解。 3教學目標 一、知識與技能： 1、理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇、交卸、典質”等詞語。 2、品味文章樸實卻飽含深情的語言。 二、過程與方法： 1、體會關鍵性語句的含義和表達作用。 2、初步體會細節(jié)描寫對刻畫人物形象的作用。 3、理清作者的感情脈絡。 三、情感態(tài)度與價值觀： 感受深厚而動人的父子深情，激發(fā)學生對父母的愛心。 4重點難點 教學重點：品讀關鍵語句，感受樸實無華的語句背后所蘊含的父子深情。 教學難點：理清作者感情脈絡 5教學過程 第一學時 活動1【導入】導入課文 師：1949年，毛澤東主席在《別了，司徒雷登》一文中寫到：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。他們兩人，一個嫉惡如仇，一個以身相抗，都是中國知識分子的杰出代表。”今天我們一起走進朱自清和他的散文名篇《背影》，在領略朱自清文學魅力的同時，也感受一代知識分子深沉而豐實的內心世界。 活動2【講授】了解作者，激起共鳴 朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。 這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當時作者在清華大學任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。1925年10月朱自清先生接到父親來信，不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時的情景，寫下了記實散文名篇《背影》。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……” 活動3【講授】生字正音，理解詞義 三、生字正音，理解詞義 1、根據解釋寫出詞語。 2、訂正默錯詞語。 3、將詞語連貫起來說一段話。 4、默讀第1—3段，復述課文。 5、齊讀第1—3段。 師：這就是《背影》寫作的社會背景。那時的中國，軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，廣大勞動人民處于水深火熱之中。作者的家庭因為社會的黑暗而日趨窘迫，這些都從一個側面反映了當時知識分子奔波勞碌，境遇艱難的現實。在這一背景下，作者寫出來的不僅是簡單的父子倫理之愛，也暗含著一種深刻的時代之難和心靈之痛。 活動4【講授】師生互動，品味探究 四、師生互動，品味探究 聽課文朗讀，思考： 1、背影在文章中共出現了幾次？（圈畫出相關語句） 2、哪一次給你留下的印象最深？ 板書： 第一次：點題的背影； 第二次：買橘子的背影； 第三次：離別時的背影； 第四次：思念中的背影 第二學時 活動1【講授】師生互動，精心探究 五、師生互動，精心探究 1、學習第1自然段：開篇點題，難忘背影 這兩句交待了作者的寫作原因，用一個“最不能忘記”表現了父親的“背影”給“我”留下的是無比深刻的印象，顯出“背影”非同尋常的意義。 （1）為什么父親的背影“最不能忘記”呢？ 明確：這里是作者設置的懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。 (2) 課文題目是背影，而這里第一段就提到了背影，這種寫作手法叫做什么呢？ 明確：這種寫作手法，我們稱之為開門見山，開篇點題。點明這是難忘的背影。 2、學習第2~3自然段 描述家境，渲染氣氛 (1)“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，那作者這里指的是哪些事情，請在課文中找出來？ 明確：“祖母死了，父親的差使也交卸了”。作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。 (2) 第3段寫的是什么？ 明確：主要描述了家境的慘淡。結合剛才所講的禍不單行來看，這兩段文字闡明了作者當時的家境是非常的困難。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是令人傷心的事情，作者這樣寫，實際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。 3、第4~5自然段 車站送行，細心關照 (1) 在第4自然段中，寫了父親的心理變化過程，由不送我到決定送我，作者為何刻意寫這個環(huán)節(jié)？ 明確：作者這樣寫恰恰是為了強調父親對兒子的那種細心關照。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現出來。父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子在路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送兒子。 (2) 這一段共出現過幾次“聰明”？請找出原文。 明確：共出現兩次。第一次的“我那時真是聰明過分”當父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺得父親說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實并不是父親說話不得體呢，實在是家境日下，囊中羞澀，可是當時作者并沒能體會到父親的想法。而現在想起來，自己那時候太不成熟了，自以為是，心里面很內疚，這里的聰明是反語。第二次的“那時真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實以父親的經歷，他怎么會看不出這種人情事理呢！只是“我”當時完全不能領會父親的用意，這里的聰明也是反語，是作者對父親的關懷的一種反??！悔恨自己不理解父親。 (3) 在第4、第5這兩段中，作者幾次提到我的年紀？請找出來。 明確：作者兩次提到我的年齡，“其實我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀的人”，可以看出作者對于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責心理，同時也從側面反應出父親對我的關照是細致入微的。 4、重點研讀課文的第6、7自然段。 （1）研讀第6段內容： 這一段主要寫的是什么內容？ 明確：這一自然段主要描寫了“我”在車站看到的父親的兩次背影。 這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？ 明確：父親去買橘子爬月臺的時候。 作者是如何來描寫這個背影的？ 明確：①先寫父親的外表和衣著，“父親是一個胖子”“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，接著再寫父親爬月臺，這樣就能把父親的爬月臺畫面更好描繪出來。交待父親是個胖子，是為了后面的爬月臺做鋪墊。 ②父親的衣著是 “戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?（板書：沉重 ） 作者接著又描寫了父親走路的姿勢，作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？ 明確：蹣跚。 “蹣跚”這個詞的意思？作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？ 明確：走路蹣跚的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的！這是一個蹣跚的背影?。ò鍟痕橎?） 寫完父親的蹣跚，作者又寫了什么？父親爬月臺這句話運用了什么描寫方法？ 明確：動作描寫， 作者運用了哪幾個動詞來描寫父親爬月臺？ 明確：“攀”、“縮”、“傾”。 為何用“攀”不用“抓”？ 明確：因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！ 用“縮”字有什么好處？ 明確：“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。⊥瑯?，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背影?。ò鍟浩D難） 學生齊讀這幾句話，要突出應重讀的詞。 作者看到這樣的背影，他的反應如何？ 明確：“這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來”，作者被父親深深地感動了，這是一種偉大的父愛。 這一段的第二次背影是在什么時候看到的？ 明確：在父親慢慢遠去的時候看到的。這是一個由近及遠的背影，由清晰可見慢慢變成再找不著了。 當作者看到父親的背影正慢慢消失在視線之內，他心里是一種什么樣的感受呢？ 明確：作者流下了眼淚，內心非常感傷，對自己不能理解父親而悔恨。這是一種對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。 小結：這一自然段主要寫的就是父親與我在車站離別時的情形，文章具體寫到了父親的兩次背影，一次是買橘，一次是看著父親離開的時候。那么這一段的段落大意我們可以概括為“車站離別 刻畫背影”。 板書：第6段：車站惜別，刻畫背影 2、研讀第7自然段 學生齊讀第七段。 作者此次見到父親的背影是在“晶瑩的淚光中”，這是什么原因？ 明確：父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。 小結：這一段寫的就是從那次浦口車站分別以后，作者看到父親來信，又回想起了父親的背影，表達了對父親的思念。我們把這一段概括為“思念父親，再現背影”。 活動2【講授】課堂小結 全文總結：這篇文章一共寫了四次背影，我們都已經一一解讀過了，而這篇文章所要通過背影來表達一種什么思想情感呢？ 文章從背影的角度刻畫了父愛子、子愛父的感人畫面，表達了深深的父子之情。朱自清的《背影》是中國現代散文的經典之作，至今仍充滿感人至深的力量。父親用自己無微不至的關懷讓遠行的游子幾番落淚，父子之情躍然紙上。文章在記人、敘事、抒情等方面都十分平實，卻蘊含著極為深摯的情感，可謂“真情真感真文”。 活動3【作業(yè)】作業(yè)布置 七、作業(yè)布置 1、選擇《背影》中你最喜歡的語段，說說喜歡的理由，并要求背誦。 2、學習了《背影》的描寫人物的方法與語言樸實感人的特點，進行片段練習《______的父親（母親或外婆或外公等）》。 3、自由選擇一篇描寫親情的文章，寫一則讀書筆記，談談自己的心得體會。