人音版六年級音樂上冊（簡譜）第4課《京腔京韻》教學設計

《人音版六年級音樂上冊（簡譜）第4課《京腔京韻》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人音版六年級音樂上冊（簡譜）第4課《京腔京韻》教學設計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《京腔京韻》教學設計 課題 選自人音版六年級上冊第四課《京腔京韻》 課型 以唱歌為主的綜合課 教材分析 歌曲《校園小戲迷》取材于深圳市東湖中學原創(chuàng)京劇小戲《校園小戲迷》中的一個唱段。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。調(diào)式為“西皮”，板式為“原版”，統(tǒng)稱“西皮原版”。2/4節(jié)拍(一板一眼)，中速。歌曲前兩句是生行，后兩句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圓潤，唱出陽剛之氣。旦行宜用假聲演唱，嗓音要明亮婉轉(zhuǎn)，唱出陰柔之美。短小精煉的歌詞里包含了京劇的行當、唱腔與韻味。男、女聲的對唱表演，表達了校園里當代“小戲迷”對傳統(tǒng)文化的喜愛與傳

2、承。 樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲，本節(jié)課根據(jù)內(nèi)容需要選取了其中的兩段，分別是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》和《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》。 學情分析 六年級的學生經(jīng)過五年音樂課的學習，已經(jīng)具備了較好地聆聽、歌唱習慣和一些實踐與表現(xiàn)能力。積累了很多音樂知識，音樂技能也不斷提高，他們樂于傾聽感受，能夠準確的感知音樂的音色和情緒，但演唱時存在張嘴難的問題，不愿意積極地表現(xiàn)音樂。學生正處在變聲期，應當避免喊唱。 由于本課的京歌是當代學生音樂學習中較少能夠接觸到的藝術(shù)作品，歌曲中的一字多音及裝飾音的唱句以及京調(diào)唱腔的韻味，學生很難把握?；趯W生

3、已有的學習能力，本課注重學生的聆聽和模仿，采用口傳心授的方式，層層化解教學難點，使學生基本掌握歌曲的難點和京腔京韻，能夠用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并讓學生在參與音樂活動中學習這首京歌。 教學目標 1. 通過欣賞嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中《蘇三起解》和《淮河營》唱段，能夠區(qū)分并掌握旦角和生角的唱腔音色和動作特點。 2. 了解西皮唱腔與原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。 3. 通過聆聽、對比、模仿、識讀樂譜等形式唱會京歌《校園小戲迷》，基本唱出京腔京韻，并能聲音和動作表現(xiàn)歌曲。 4. 通過感受老生、青衣的唱段、做功表演，表現(xiàn)校園“小戲迷”對京劇的喜愛與傳承。 教學

4、重點 能用不同的音色演唱京歌《校園小戲迷》 教學難點 1. 了解老生和青衣的聲音特點； 2. 用不同的音色分別演奏老生和青衣唱段，基本唱出京腔京韻。 教學方法 總結(jié)歸納法 、示范 、欣賞、視唱法 教學過程 一、聽賞導入：（播嗩吶演奏的蘇三起解片段） “今天老師給大家?guī)砹艘欢胃挥歇毺仨嵨兜臉非埻瑢W們仔細聽：你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術(shù)？能聽出它是哪種樂器模仿的嗎 ?” 【設計意圖】開門見山、直接導入，快速帶領學生進入到京劇的氛圍。 1：初聽嗩吶演奏的蘇三起解片段：聽辨感受了解京劇藝術(shù)。 ①介紹京劇：“你們對京劇都有哪些了解？京劇是在北京形成的戲曲劇

5、種之一，至今啊已經(jīng)有兩百多年的歷史了，是我國的國粹之一?！? ②介紹嗩吶：“你聽出來它是哪種樂器模仿的嗎?我國民族樂器中的吹管樂器嗩吶 ，它的表現(xiàn)力極強，既能吹奏高亢尖銳的高音，又能吹奏渾厚的低音?！? 2：聽嗩吶演奏的《蘇三起解》和《淮河營》片段，聽辨音色的變化： “剛才我們聽到的是樂曲的第一部分，樂曲有兩個部分，下面我們來聽一聽這兩部分在音色上發(fā)生了什么變化？” 介紹樂曲：“這首樂曲是嗩吶演奏的京劇唱腔聯(lián)奏中的兩個片段。 “我們都知道京劇中根據(jù)不同的人物性別和個性，分為四大行當-----生旦凈丑”。 3、 看《蘇三起解》視頻，觀察屬于哪個行當，思考聲音和動作有什么特點。

6、“下面我們來看一看嗩吶模擬的第一個唱段《蘇三起解》 ，邊看邊思考聲音和動作有什么特點？這個唱段屬于哪個行當? ” 分別吊嗓子、學動作來感受青衣的特點 4、 看《淮河營》視頻，觀察屬于哪個行當，思考聲音和動作有什么特點。 “再來看一看嗩吶模擬的第二個唱段 《淮河營》片段，聲音動作又有什么特點呢？” 和老師一起學老生的動作 5、 總結(jié)兩個唱段在行當聲音動作上的特點。 【設計意圖】通過視聽結(jié)合等形式在老師的引導下，學生自己總結(jié)出老生和青衣的聲音動作特點，為后面京歌的學唱打下基礎。 二、學唱京歌《校園小戲迷》 （一） 聆聽感受 1、初聽：感受歌曲的拍子，了解板式 “你們

7、喜不喜歡京??？校園里來了一群小戲迷，聽聽他們唱的和我們平時唱的歌有什么不同？是幾拍子的？” 介紹京歌：“歌曲中既有京劇的韻味，又有現(xiàn)代音樂的元素，我們把他叫京歌 ?！? 講解板式：“這首京歌是幾拍子的？ 在京劇中，強拍叫板，弱拍叫眼 ，一強一弱就是 一板一眼。在京劇中這是最原始的板式所以又叫原板。這首歌曲的名字叫《校園小戲迷》。 2、參與聽，聽老師邊表演邊范唱，了解歌詞與京劇有關的內(nèi)容：四項基本功和兩種唱腔 “請同學們邊打板邊聽老師來演唱，小戲迷們是按什么行當順序出場的？歌詞中有哪些與京劇有關的內(nèi)容？” 介紹京劇四項基本功：唱念做打 介紹西皮二黃：“西皮和二黃是京劇的兩種唱

8、腔，西皮的曲調(diào)明快活潑，而二黃的曲調(diào)舒緩深沉。 除此之外我們還可以通過他的過門兒，也就是我們常說的前奏和間奏來判斷，西皮的過門，二黃的過門” 【設計理念：音樂是視聽覺的藝術(shù)，把欣賞的理念貫穿于歌唱教學中，學歌的第一步也是欣賞，通過帶著層層遞進的問題去聆聽感受，才能主動地去一步步接近歌曲本身，為理解學唱歌曲做好鋪墊?！? （二）演唱歌曲 1、跟唱，初步跟唱歌曲，提出聲音要求。 “下面請同學們輕聲來跟唱一遍 ，感受一下這首京歌是什么唱腔？” 2、 學唱老生唱段：跟琴逐句教唱 ①解決上波音、前倚音、一字多音的演唱方法。 ②提示間奏過門的地方要像看到休止符一樣空出來 【設計意

9、圖】解決學生演唱中出現(xiàn)的不準確的地方，使學生唱會歌曲。此環(huán)節(jié)要做到課前預設與課堂生成相結(jié)合。 3、處理老生音色 ①聲音渾厚的，低沉厚廣，用的大嗓也就是本嗓來演唱， ②把板眼唱出來 藍色部分是板 大家要板唱的明顯一點 “黃”要將字頭、字腹、字尾都唱清楚。“濃”“功”字咬字要歸韻，推到鼻腔 【設計意圖】通過前邊老生音色的感知，帶領學生模仿老生渾厚的音色，并引導學生把板眼、歸韻唱出來，達到唱好歌曲，唱出京腔京韻的效果。 ③跟伴奏演奏老生唱段 4、學唱青衣唱段 ①劃拍視唱樂譜，注意前倚音加下滑音 ，最后一句的時值，手勢課件輔助 ②跟琴填詞演唱，重點解決一字多音和最后的

10、拖腔的時值與氣口 6、 處理青衣音色 ①小嗓（也就是假嗓）高位置讀兩句歌詞、吊嗓子感受發(fā)聲位置 ②提示：聲音集中往前唱，里邊口腔打開，櫻桃小口一點點 ，挑眉 瞪眼 、抬笑肌 7、完整跟伴奏 三、綜合表現(xiàn) 1、分組演唱：男生演唱老生，女生演唱青衣，最后一句合 2、分組加動作演唱：男生扮演老生，女生扮演青衣 3、老師演奏京劇伴奏，學生加動作表演唱 “其實在京劇的舞臺上是沒有鋼琴伴奏的，主要伴奏樂器之一是京胡，今天老師也把京胡帶來了，先感受一下合作一下試一試。 【設計意圖】學生的“唱”“做”與老師的京胡伴奏完美配合，完成對京歌的綜合表演，產(chǎn)生了京劇舞臺的表演氛圍，提高學生對京劇藝術(shù)的濃厚興趣。 四、課堂小結(jié) 生談收獲，師總結(jié)： 這節(jié)課我們一起看京劇唱京歌，為大家打開了一扇了解京劇藝術(shù)的大門，希望大家課下更多地了解來傳承京劇國粹，弘揚戲曲文化，成為真正的小戲迷！這節(jié)課就上到這，下課！