高中數(shù)學(xué) 1_2《排列》教案2 蘇教版選修2-31

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1.2排列 課題 1.2排列 排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解排列數(shù)的意義，掌握排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法，從中體會(huì)“化歸”的數(shù)學(xué)思想，并能運(yùn)用排列數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算。 過程與方法：能運(yùn)用所學(xué)的排列知識(shí)，正確地解決的實(shí)際問題 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用所學(xué)的排列知識(shí)，正確地解決的實(shí)際問題. 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法, 并能運(yùn)用排列數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算。 能運(yùn)用所學(xué)的排列知識(shí)，正確地解決的實(shí)際問題. 教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的資料。 教學(xué)設(shè)想：掌握排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法，從中體會(huì)“化歸”的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)過程： 學(xué)生探究過程：復(fù)習(xí)排列定義，判斷下列問題是否是排列： 1、10個(gè)人互相通信一次，共寫了多少封信？ 2、10個(gè)人互通電話一次，共通話多少次？ 3、從不號(hào)1到10號(hào)的十名同學(xué)中任取兩面三刀名學(xué)生去學(xué)校參加座談會(huì)，有多少種抽取方法？ 新課： 排列數(shù)公式：從 n 個(gè)不同元素中取出 m (m≤n) 個(gè)元素的所有排列的個(gè)數(shù)，叫做從 n 個(gè)不同元素中取出 m 個(gè)元素的排列數(shù)，用符號(hào) 表示。 第一位 第二位 ‘n n-1 第1位 第2位 第3位 第m位 …………………… N n-1 n-2 n-m+1 =n（n-1）（n-2）……（n-m+1） = n（n-1）（n-2）……（n-m+1）……*2*1 ！ 例1：計(jì)算 變式題: 例2：應(yīng)用公式解以下各題 例3、證明 鞏固練習(xí)：求解下列各式的值或解方程 高考資源網(wǎng) 課外作業(yè)： 教學(xué)反思： 對(duì)于較復(fù)雜的問題，一般都有兩個(gè)方向的列式途徑，一個(gè)是“正面湊”，一個(gè)是“反過來剔”．前者指，按照要求，一點(diǎn)點(diǎn)選出符合要求的方案；后者指，先按全局性的要求，選出方案，再把不符合其他要求的方案剔出去．了解排列數(shù)的意義，掌握排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法，從中體會(huì)“化歸”的數(shù)學(xué)思想，并能運(yùn)用排列數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算。