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1、2013-2014學年上學期,中期質(zhì)量抽測分析 七年級部,制作人：朱小琴,會議議程,級部進行數(shù)據(jù)分析 分析本學科存在問題及今后措施 學校領(lǐng)導對初一工作進行指導,級部分析,考試情況分析 各科優(yōu)秀率、及格率、平均分情況分析 各班不同名次段情況分析 存在問題 問題分析 努力措施,一、考試情況分析：,我們七年級組共有8個班，355名學生，參加考試的學生有352名。本次檢測共進行了語文、數(shù)學、英語、思品、歷史、地理、生物七門學科的檢測，測試卷來源中學教務(wù)處。,語文： 本次考試滿分100分，最高分97，平均分較第一次月考有進步。但是具體表現(xiàn)為尖子生不是太多，一部分學生的潛在的能力還有待開發(fā)。,數(shù)學： 試卷
2、滿分100分，最高分100分，具體表現(xiàn)為學生綜合素質(zhì)比較差，雖然平均分較第一次月考有進步，但是也出現(xiàn)了幾個分數(shù)較低的，低于30分的人數(shù)較多，以后仍需努力。,英語： 本次考試滿分100分，最高分99分，比第一次月考有了很大的進步，但是平均分不高，兩級分化明顯，個別學生仍需努力。,生物： 試卷滿分100分，平均分較低，及格率低，希望多找找原因。,地理： 本次考試滿分100分，具體表現(xiàn)為雖然平均分較低，但平均分和第一次月考相比提高了很多，優(yōu)等生不明顯，學生之間差別較大，以后要加強努力。,思品： 本次考試滿分100分。較第一次月考有進步。平均分較高，及格率高，希望保持。,歷史： 本次滿分100分，表現(xiàn)
3、為平均分較低，低分太多，高分層較少。,七年級語文成績,相差近12分,七年級數(shù)學成績,相差13分,七年級英語成績,相差6分多,七年級生物成績,相差近10分,七年級地理成績,相差近8分,七年級思品成績,相差近13分,七年級歷史成績,相差近10分,光 榮 榜,二、存在問題,（三）習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從教師中獲得的個別指導幫助不多。,語文：,（一）卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態(tài)度不端正。,（二）課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)
4、成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。,（三）應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還需在教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。,數(shù)學：,（二）習慣不好，審題，漏題、抄錯題現(xiàn)象普遍存在，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分操作題和觀察題失分高，開放題更是束手無策。理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還需強化。,（一）數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤,英語,（1）單詞掌握不夠，各類詞的用法不能熟練應(yīng)用，句子理解存在困難。,（2）學生基礎(chǔ)知識掌握不錯，但靈活運用能力差。,（3）根據(jù)首字母填空項失分較明顯，缺乏課外
5、英語知識。,三、問題分析 1、期中考試中反映出的問題 此次期中考試，尖子生和中等學生人數(shù)較少；后進生人數(shù)較多，各班好中差學生分布不均勻。培優(yōu)輔差教學工作任務(wù)較為艱巨。從成績上看，大部分學科的優(yōu)秀率低。反映出我們教學工作的不足，平時教學中，對全體學生基礎(chǔ)知識掌握的教學關(guān)注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一大部分學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。,2、學生學習的主動性差，學習習慣差。 我們七年級存在著很大一部分對學習
6、的認識抱無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍了事，不能靜心去學習，去研究問題，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字，古詩詞等，數(shù)學基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。學習的主動性和積極性不高，學習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主不知所措。學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習課后及時復習的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。,四、努力措施,1、每位教師的課堂教學設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)
7、設(shè)置符合教學，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。,2、針對學情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，特別是錯題訂正要落到實處；課外閱讀、詞語積累等，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。,3、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進行結(jié)對子，在比較交流中更快提高學校教師的實力。,4、幫助學生養(yǎng)成高效的學習習慣。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè)；學習中確定目標、發(fā)
8、現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。,5、有效開展培優(yōu)輔差工作 有目標、有內(nèi)容、有方法扎實做好培優(yōu)輔差工作，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學困生的每一個微小進步。對優(yōu)等生加強邏輯思維訓練的力度，從而大面積提高教學質(zhì)量。,德才兼?zhèn)?、循循善誘的徐主任；埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)的賈淑艷老師；一絲不茍、有創(chuàng)新精神 的余艷紅老師；默默無聞、 和藹可親的田玲老師；為人忠厚、顧全大局的劉忠燕老師；辛勤勞碌、盡心盡力的宋如芳老師；恪盡職守、言傳身教趙毅老師；嚴肅認真、管理班級有經(jīng)驗的劉華老師；為人師表、披星戴月的戴雪萍老師；因材施教
9、、聰明漂亮的王燕茹老師；,勤勤懇懇、對于學生關(guān)心無微不至的曹瑞老師；心靈手巧溫柔賢惠的馬曉燕老師；文思敏捷、充滿青春活力韓潔老師；胸懷博大、風趣幽默的馬文東老師；多才多藝、能歌善舞的祁燕老師；耐心細致、教導有方的徐芳老師，為學校爭光的石巖林老師，心細如水的吳燕老師，更有那天水師范的實習老師馬小剛、劉志偉、崔偉、蔡慧娟和昌吉師范的宋小菊，他們個個踏踏實實、盡職盡責。為我校的教育事業(yè)做出貢獻！在此，向他們表示衷心的感謝！,提高教學質(zhì)量四句話:,1、高效的課堂教學；,2、嚴謹?shù)慕虒W技能；,3、扎實的補差手段；,4、經(jīng)常化的知識檢測；,理直氣壯抓課改 扎扎實實抓常規(guī) 不遺余力提質(zhì)量 兢兢業(yè)業(yè)講奉獻,謝謝七年級全體教師，你們辛苦了！努力吧，五中的未來我們的打造下將更加燦爛輝煌！,請校領(lǐng)導對七年級工作進行指導,
初一期中考試質(zhì)量分析
