高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 模塊四 語(yǔ)基 默寫 文學(xué)類文本閱讀 第49練 散文閱讀（2）

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散文閱讀（2） 閱讀下面的文字，完成文后題目。 蟬　聲 郭　楓 ①我愛(ài)聽(tīng)蟬，打從很小的時(shí)候起。 ②夏來(lái)了，蟬聲呼喚著綠陰，綠陰漲滿了黃河兩岸。 ③夏，豐富著哪！在黃河兩岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么遼闊！讓你張大了眼睛看也看不到邊。平原沒(méi)有邊，翻滾在平原上的麥浪也沒(méi)有邊。麥浪，像浩瀚的海洋，搖蕩啊搖蕩，搖蕩著那些莊稼漢的歡笑，搖蕩著那些青布包頭的大姑娘們的希望，搖蕩著那些像石頭一樣的孩子們傻傻的夢(mèng)想。麥浪，在六月的陽(yáng)光下，閃爍著無(wú)邊無(wú)際的金黃。不，閃爍著的是遍地的黃金。 ④太陽(yáng)可厲害著哪！它不許人們躺在床上做夢(mèng)。太陽(yáng)，漫天地撒下了毒花花的火，燃燒著大地，燃燒著夏天。而蟬兒們是太陽(yáng)的號(hào)手，一大清早，當(dāng)?shù)孛骈_(kāi)始蒸騰起熱霧，它們便大聲地嘶喊：起來(lái)，屬于土地的人，到田間去。去??！去收獲那滿地的黃金，去收獲你一年的辛勤。 ⑤成群的莊稼漢像一陣風(fēng)似的出發(fā)。麥田活動(dòng)了，那些牛一樣的漢子，收割的鐮刀比著快，飛揚(yáng)的山歌比著響。太陽(yáng)，把興奮搽在他們的臉上，蟬聲起勁地作著拉拉隊(duì)。 ⑥誰(shuí)能忘記那一片蟬聲呢？在太陽(yáng)能把人烤焦的三伏天，看哪！那一樹青條的老柳，垂掛著多少殷勤。趕著路的，做夠了活兒的，來(lái)吧！到綠陰里來(lái)，到柳絲中來(lái)，到蟬聲里來(lái)。這里有的是成缸的綠豆湯或大麥茶，別問(wèn)是誰(shuí)家的，你只管喝吧！喝著涼茶，聽(tīng)著蟬聲。蟬聲在枝頭，蟬聲在心頭，撒給你滿身的清爽。 ⑦誰(shuí)能忘記那一片蟬聲呢？日正當(dāng)中，老牛在樹下嚼沫，老人在樹下打盹，上半天忙累的人，用斗笠蓋著臉，東倒一個(gè)，西歪一個(gè)，各自去尋夢(mèng)。麥場(chǎng)上，暴曬著新收的小麥，黃澄澄的，每一個(gè)顆粒都散放著希望的光彩。心房中，存放著祖?zhèn)鞯亩睾瘢岛鹾醯?，每一張臉，都流露著自得的神色。那一片恬靜，一片安詳！誰(shuí)都知道：啄著食的小雞知道，散著步的小貓知道，連呆模呆樣在一旁喘著氣的小花狗也知道?？墒?，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)得出來(lái)，誰(shuí)也無(wú)法描畫得出來(lái)，只有蟬，才會(huì)高踞枝頭，吟著贊美的詩(shī)篇。 ⑧誰(shuí)能忘記那一片蟬聲呢？當(dāng)小麥?zhǔn)崭钪?，高粱便連天地扯起了“青紗帳”，青紗帳是孩子們的兒童樂(lè)園，他們的兒童樂(lè)園不要票，不要票卻送給人大把大把的快樂(lè)。孩子們?cè)谇嗉啂だ镒分?、打滾、采食甜甜的野甘蔗。熱了，累了，跑向那古老的黃河，開(kāi)始另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，然后轉(zhuǎn)移陣地，大伙兒呼嘯著去進(jìn)攻果林或瓜園，蹲在那種很原始的瓜棚下，隨便地去享受瓜的甜美。一切都滿足了，才班師回家。沿著高榆老柳的濃陰，一路追逐著蟬聲；而蟬聲，卻又一路追逐著他們。 ⑨那一片蟬聲，真美。那一片蟬聲是圖畫，那一片蟬聲是音樂(lè)；畫許多綠色的記憶，譜無(wú)數(shù)優(yōu)美的靈魂。 ⑩那蟬聲也是我們生活的課本。 ?讀著蟬的歌唱，吮著泥土的乳汁，快樂(lè)而又痛苦地成長(zhǎng)起來(lái)的人們，都喜愛(ài)那一片泥土的芳香，懂得蟬聲中那種瀟灑、低回、激越的感情。 ?在黃河兩岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像課本，都像蟬聲，向我們述說(shuō)同樣的故事：生活，應(yīng)該恬淡、勤懇和拙樸。而那無(wú)邊的大平原，那浩浩蕩蕩的黃河，那飛揚(yáng)著的黃沙，狂舞著的白雪，和突然而來(lái)突然而去的風(fēng)暴，卻又教給我們：人啊，應(yīng)該活得爽快，死得堅(jiān)強(qiáng)。那些把根扎在黃土地的人們，生與死，都有著絢麗的光彩，如這熱切的蟬聲。 (1968年寫于臺(tái)灣) 1．第①段在文中起怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。 答：　 2．第⑦段的畫線語(yǔ)句描寫了夏日正午蟬的鳴叫，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。 答：　 3．“那蟬聲也是我們生活的課本?！闭?qǐng)分析這句話的含意。 答：　 4．本文不僅寫了蟬聲，還寫了與蟬聲相關(guān)的人和事，請(qǐng)?zhí)骄俊跋s聲”中蘊(yùn)含了哪些豐富的意蘊(yùn)。 答：　 閱讀下面的文字，完成文后題目。 故鄉(xiāng)的山泉 徐　魯 故鄉(xiāng)的山泉已經(jīng)消失了。連山泉流過(guò)的那條布滿層層梯田的碾子溝，也被填平了。這次回到故鄉(xiāng)，童年的伙伴告訴我說(shuō)，村西碾子溝兩邊的土地，已經(jīng)被開(kāi)發(fā)商“征走”，不久就要變成一個(gè)高爾夫球場(chǎng)了。 我壓抑著內(nèi)心的疼痛，問(wèn)道：“將來(lái)，你們，不，我們的孩子，天天要在這里打高爾夫球嗎？” 沒(méi)有誰(shuí)能夠回答我。 “那道山泉，養(yǎng)育過(guò)咱們村里多少代人??！那么清涼、那么甜的泉水，永遠(yuǎn)地消失了，再也看不到、喝不到了，你們就不心疼？就不覺(jué)得可惜嗎？你們都忘記了小時(shí)候一起去碾子溝里干活兒，累了渴了就往山泉邊跑的情景嗎？” 我知道，老家的伙伴們，也都無(wú)力去保護(hù)童年時(shí)代的那道山泉。 詩(shī)云：“到老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！被氐焦枢l(xiāng)，我看見(jiàn)，那永遠(yuǎn)消失了的，何止一道山泉。曾經(jīng)環(huán)繞在我們村邊的清清小溪，穿過(guò)小村的光滑的石板路，坐落在村西的古老的磨坊，還有村東山坡上的蘋果園，矗立在那座古老的祠堂旁邊的高大的老槐樹……也都看不見(jiàn)了，再也找不到了！它們都到哪里去了?。? 我依依回想著往日的村莊、童年記憶里的故鄉(xiāng)—— 在那盛開(kāi)著石竹花和雛菊的幽靜的山谷間，或者，在那連接著遠(yuǎn)山、地平線和我們村子的鄉(xiāng)土路邊；在那微涼的、籠罩著乳汁似的白煙的春天的早晨，或者，在那金燦燦的、蕩漾著我們豐收的歡笑聲的秋日的傍晚……清清的故鄉(xiāng)的山泉，曾經(jīng)宛若一支支如歌的行板，帶著母親般的溫和，潺潺流淌著，流淌在我們因耕種勞作而疲憊、饑渴，又因收割和期待而幸福、充實(shí)的日子里。 也曾經(jīng)有過(guò)那種時(shí)候，叮咚的山泉，流淌在我們每個(gè)人都感到寂寞與寒冷的冬日的夢(mèng)里，但它同樣以母親的溫柔，安慰著我們，滋育著我們，供我們啜飲它僅有的清甜，直到我們的每一顆心、每一脈血管，都被它注入一種溫暖的情感和永不動(dòng)搖的信念。 好好愛(ài)它吧，孩子，這是我們自己的土地，這是我們世代的家園！不要憂愁，孩子，記住這道山泉水，是養(yǎng)育過(guò)我們祖先的水；記住這些山溝和梯田，是供養(yǎng)著我們生生不息的山溝和梯田。憑著我們每個(gè)人粗壯的手臂，憑著我們每個(gè)人對(duì)鄉(xiāng)土的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，幸福一定會(huì)在這塊土地上生長(zhǎng)，我們都會(huì)幸福的！ ——這是母親般的泥土和泉水的恩賜！憑著不老的歲月和不竭的泉水，讓我們都來(lái)相信吧：幸福、祥和、美滿的日子，總會(huì)完整無(wú)缺地屬于我們。 故鄉(xiāng)的山泉，你這清冽、甘美的慈母之乳?。? 而在從前，在我們小的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)能夠告訴我們，你是從哪里流來(lái)，你又將流向何方。也沒(méi)有人知道，你獨(dú)自流淌了多少年，你為什么有著那么多流也流不盡的清冽與甘甜。 曾經(jīng)有多少個(gè)貧窮的童年的日子，我們拾穗在田野，放羊在草坡，躲雨在茅棚……當(dāng)我沿著秋日的小路走來(lái)，坐下歇息的時(shí)候，聆聽(tīng)著你的叮咚的聲音，我就常常對(duì)著曠遠(yuǎn)的碾子溝發(fā)呆和癡想—— 故鄉(xiāng)的大山深處，該不會(huì)流得空空了吧？難道真的是像祖父說(shuō)的那樣，在大山那邊的白云深處，住著一位好心的水神仙？ 只因?yàn)楹戎@甘甜的山泉水，我們一代代孩子，才如一棵棵小樹一樣，堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著。歡樂(lè)與幸運(yùn)，也一次一次地來(lái)到我們的身邊，來(lái)到我們共同的艱辛的村莊和土地上。 今天回首，有多少沉重、深情的往事，使我依戀，又使我無(wú)限傷感。我在想，我的埋怨和憤怒又有什么意義呢？我自己，不是也早已遠(yuǎn)離了這個(gè)曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)我的生命、洗滌過(guò)我的靈魂的村莊和土地了嗎？我自己，難道不是也離那片曾經(jīng)打濕過(guò)我的頭發(fā)、扭傷過(guò)我的腳踝、暴曬過(guò)我的肌膚的風(fēng)雨和蒼煙越來(lái)越疏遠(yuǎn)了嗎？ 那是從哪兒吹來(lái)的一團(tuán)團(tuán)煙霧啊，擄走了我們心中那幽幽的山谷？那唯一的黃土小路上哪兒去了？那些長(zhǎng)滿馬蘭花和車前草、牛蒡花的河岸呢？那流淌著我們的歡樂(lè)與憂愁的童年的流水呢？ 還有你，還有你們—— 那些默默地養(yǎng)育了我又默默地把我送走的人，你們都在哪兒呢？在哪兒能重新聽(tīng)到你們深情地呼喚我的聲音呢？那在正午的小河邊，在暮色蒼蒼的村口，在清早結(jié)滿白霜的井臺(tái)上，在黃昏的灶火邊，在黑夜的老磨坊邊，你們溫存地叫著我的小名兒的聲音——那散發(fā)著苦艾的氣息的聲音啊。 故鄉(xiāng)的山泉，你這清冽、甘美的慈母之乳?。∧阍诠枢l(xiāng)的大地上消失了，卻永遠(yuǎn)地流淌在我的心頭。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》) 5．文章畫波浪線的部分運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)具體分析。 答：　 6．“故鄉(xiāng)的山泉，你這清冽、甘美的慈母之乳??！”一句，在文中兩次出現(xiàn)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 7．文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫到“故鄉(xiāng)的山泉消失了”，其作用有什么異同？ 答：　 8．根據(jù)全文“故鄉(xiāng)的山泉消失了”相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析作品的主旨。 答：　  答案精析 1．點(diǎn)題(或“照應(yīng)題目”)，奠定了全文熱烈、深情的感情基調(diào)，給讀者以悠遠(yuǎn)的時(shí)空感，引出下文對(duì)兒時(shí)聽(tīng)蟬的描寫。 2．運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法(答出兩種即可)；將小雞、小貓、小花狗的沉默與蟬的鳴叫形成對(duì)比，反襯蟬的熱切；整散句結(jié)合，富有音韻美。 3．蟬聲中包含了瀟灑、低回、激越的感情，教我們學(xué)會(huì)恬淡、勤懇和拙樸地生活，教我們擁有活得爽快、死得堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。 4．(1)對(duì)蟬的喜愛(ài)與贊美。(2)贊美勤懇、質(zhì)樸的農(nóng)人和淳樸的民風(fēng)。(3)對(duì)民族性格中的恬淡安樂(lè)與堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)幍捻灀P(yáng)。(4)隱含著對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的懷念。 5．排比、比擬。作者從空間和時(shí)間兩個(gè)角度，羅列故鄉(xiāng)的山泉美好的各個(gè)方面，是排比修辭；“如歌的行板”比喻山泉的清澈流淌，“帶著母親般的溫和”擬人表現(xiàn)山泉給人的感受。寫出了故鄉(xiāng)山泉的美妙無(wú)比。 6．寫出了故鄉(xiāng)的山泉對(duì)故鄉(xiāng)土地及人們生命般滋養(yǎng)的作用，表達(dá)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩的無(wú)限感激，同時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)中某些令人流連的東西的逝去表示深深的遺憾和懷念。 7．(1)相同處：都是為了照應(yīng)題目，并使首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 (2)不同處：①開(kāi)頭寫主要是交代事實(shí)，引出下文回憶；②結(jié)尾寫主要是照應(yīng)上文，抒發(fā)眷戀的情感。 8．①根據(jù)文章內(nèi)容，這個(gè)村子好多土地已經(jīng)被開(kāi)發(fā)商“征走”，不久就要建成一個(gè)高爾夫球場(chǎng)，可以看出山泉的消失應(yīng)該是人為因素造成的，導(dǎo)致鄉(xiāng)村的美被破壞。②從作者描述來(lái)看，他知道這種情況難以改變，所以十分無(wú)奈，他只能用這樣的文字表達(dá)自己內(nèi)心的無(wú)限眷戀之情。③也是一種呼喚，希望引起各方面的注意，保護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)人們的生存根基。