湖南文藝出版社四年級音樂下冊教案.doc

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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 四年級下冊音樂教學計劃 一、教材內(nèi)容分析： 四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。 二、教學目標 知識與技能： 1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。 2.學習一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。 3.理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。 4.學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。 5.在氣息的控制下，逐步擴展高音。 6.運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。 7.唱保持音時，聲音要飽滿。 8.學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。 過程與方法： 1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。 2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3.激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。 4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 2.在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。 3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。 4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。 5.通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。 過程與方法： 1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。 2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3.激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。 4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。 三、重點與難點： 重點： 1．培養(yǎng)學生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。 2．認識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。 3．能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。 難點： 1．演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。 2．感受童聲合唱的聲音效果。 3．通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。 四、學生情況分析： 四年級學生，由于學生心理及生理的發(fā)展特點，在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。 1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。 2.器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。 3.欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。 4.視唱、節(jié)奏練習方面：基本掌握所學知識。 5.表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。 6.存在問題： （1）音準不夠正確。 （2）視唱能力有待加強。 五、提高教學質(zhì)量措施： 1.認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。 2.分析兒童的實際情況，因材施教。 3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。 4.采用多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。 5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。 第一課 （演唱）彩色的中國　 教學目標： 正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱?！　? 有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感?！　? 教學重難點： 唱好歌曲《彩色的中國》　　 細膩地表達歌曲真正的內(nèi)涵。 教學過程： 一、新課導入： 師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！ 師：謝謝同學們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達了一種怎樣的情感呢？請同學們積極踴躍的回答一下！ 生：（師引導）對祖國母親的熱愛 師：嗯，是的，同學們回答的很好，這首歌曲真切的表達了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們彩色的中國。。。） 二、新授部分： 欣賞視頻：（直接播放） 師：好，同學們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達了怎樣的情感呢？ 生：（師引導）…… 師：嗯，不錯，同學們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學們在邊歌邊舞，親切的表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點或者說強弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍. （播放音頻） 師：好！剛才啊，同學們表現(xiàn)的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍啊？ 生：3/4拍 師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是怎樣的呢？ 生：強弱弱 師：嗯，很好！3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，下面請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學們表現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學習這首歌曲。 三、學唱歌曲： 學唱高聲部歌譜。 師：首先請同學們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學們，在唱歌之前先給老師一個最最甜美的微笑！ 生：（微笑） 師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學唱這首歌。 師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個記號是什么記號??？ 生：重復記號 師：嗯，是的，所以說這兩句是重復樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時候應(yīng)該從這句重復一遍到第二段的結(jié)束句。 好，同學們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。 生：。。。 師：好，同學們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當中頻繁的出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ 生：休止符。 師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感，這種音樂表現(xiàn)作用重點是一個“情”字，達到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么， 1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導學生帶有感情演唱） 2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗一下。 3.“彎彎的是黃河”2、3、空 4.用“l(fā)a”齊唱第二遍 學唱歌詞： 師：恩，不錯，同學們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊”1、2！ 生：“。。。。。?！? 師：嗯，同學們朗讀的很好，當我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。 生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱） 師：恩，同學們唱的非常好，那么剛才這一遍同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化？ 生：老師唱了，和我們唱的不一樣 師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。 ??恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自己的坐姿?，F(xiàn)在我們就是一個專業(yè)的合唱隊，我們?yōu)樽约旱暮铣犉鹨粋€響亮而又文雅的名字。。。 生：。。。 師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔任主持人來報一下幕 生：下面請欣賞由“。。?！焙铣牉榇蠹?guī)淼暮铣恫噬闹袊?，掌聲歡迎！ 師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學演唱，根據(jù)情況，換組再來一遍） 師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！ 四、拓展與延伸 1.分析講解演唱形式： 我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。 那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨唱） 2.常見的演唱形式 獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱 欣賞合唱視頻《走向復興》。 五、主題升華 1.師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：（分別交流自己的想法） 2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流） 師：（小結(jié)）大家說的很好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學們，下課！ 6、 伴隨《走向復興》下課。 第一課 （聽賞）歌唱祖國 教學目標： 通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。 教學重難點： 熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。 教學過程： 一、設(shè)疑自探。 1、組織教學：師生問好。 2、 發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。 生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。 師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。 播放《歌唱祖國》音樂。 設(shè)問： 1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？ 2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？ 生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。 生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。 師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。 師：同學們想知道哪些問題呢？ 生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？ 2.旋律中那些樂理符號是什么？ 3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？ 師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。 播放《歌唱祖國》音樂。 二、解疑合探 師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？ ? 生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。? 生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。 ?? 師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。? ?? 生討論后演板： 1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x x.x|xxxx|x-|| 師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？ 一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。 師：那你能寫出來嗎？ 這位同學上臺演板： 3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo|| 師總結(jié)：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。 師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。 師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。 師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？ （分小組討論兩分鐘） 生：歌曲有四段，每段分兩部分。 師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。 師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？ 生：歌曲比較雄渾有力。 ?? 生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。 ?? 師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。 ?? （播放音樂 ） 三、質(zhì)疑再探： 師出示一組選擇題： 1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇： A、? 歡快活躍??? B、親切抒情??C、雄渾有力 2.歌曲的旋律有什么特點？??? A、 婉轉(zhuǎn)細膩柔美? B、粗獷豪放抒情? C、中版 壯大行進地 3.我們應(yīng)該怎樣唱？ ?? A、用雄渾有力的聲音? B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音 ?? 師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。 （學生做完題后學生評價，師總結(jié)） 四、拓展延伸 (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。 (三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。) (3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。?????? (4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。 (5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。 （6）小結(jié)。? ??通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。 第二課 （演唱） 達古拉 教學目標： 1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。 2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。 教學重難點： 一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。 二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。 教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。 教學過程： 一、師生問好。 二、發(fā)聲訓練。 三、學唱歌曲《達古拉》： 1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？ 播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。 2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。 3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內(nèi)容。 4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。 5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。 6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。 請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。 7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。 8.加入樂器，為歌曲伴奏。 9、完整表現(xiàn)。 四、課堂小結(jié)。 第二課（聽賞）森吉德瑪 教學目標： 欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。 教學重難點： 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化。 教具準備：錄音機、多媒體課件。 教學過程： 一、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。 二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。 （提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。） 三、分析感受音樂： 1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？ 2.教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。 3.講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。 4.聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？ 5.歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。 6.簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。 四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。 第二課（讀譜唱歌）可愛的羊群 教學目標： 1.通過音樂創(chuàng)作，學習運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。 2.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，促進學生協(xié)作能力。 3.運用輔助創(chuàng)作手段，提高學生的音樂表現(xiàn)力。 教學重難點： 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。 教具準備：多媒體課件、卡片 教學過程： 一、組織教學： 聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。 二、導入： 1.師：同學們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？ 學生邊說，師板書： 3? 3? 6? 6? 5? 3? 6 3? 6? 1? 3? 2? 6? 6 學生隨琴視唱。 2.師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。 出示旋律： 1=C 3 1? 3 5? | 5 — | 3 6 ?1 2 | 2 — | 3 1? 3 5? | 1 6 6 | 2 1? 6 1 | 1 — | （1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞） （2）下面我們變化一下，出示旋律： 1=C 3 3 1 1? 3 3 5 5? |? 5 5 5 5?? 5 5? |? 3 3 6 6? 1 1 2 2? |? 2 2 2 2? 2 2 | 3 3 1 1? 3 3 5 5? |? 1 1 6 6?? 6 6? |? 2 2 1 1? 6 6 1 1? |? 1 1 1 1? 1 1 | 師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？ （3）我們再變化一下（出示旋律）： 1=C 3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－| 師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？ 3.師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？ 三、音樂創(chuàng)作： 1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？ 編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×× ×、?? ×·× ×、×·× ××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生） 生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。 你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。 2.同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？ 下面我們進行小組討論，前后二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？ 編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上） 3.師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。 × — × ××? ×× ××××? ×××× ××××? ×× 你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。（××××? ×××× 、 ××××? ××），你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。 4.展示作品。 5.正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×） 6.請拿出最后一張 卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱。 7.展示作品 四、創(chuàng)作加工 1.同學們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群 （1）??? 小羊運動曲 （2）??? 受驚的小羊 （3）??? 羊兒搖籃曲 下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導演，就是我們的小組長負責安排，比如說，哪些同學唱旋律，哪些同學用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮） 五、小結(jié)。 小羊們聽著同學們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！ 第三課 （演唱） 春曉 教學目標： 知識能力： 能學會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。 過程與方法： 在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。 教學重難點： 能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。 引導學生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.找春天 同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學生答：春季） 那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂） 學生用詞語，句子來描述春天。 教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。 2.引導學生對古詩新唱的認識 剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩。 現(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。 二、古詩新唱《春曉》 （一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。 （播放音樂） 提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？學生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦） 回答給予小星星獎勵 再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？ 2.帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。 學生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。回答給予小星星獎勵。 （二）按節(jié)奏朗誦古詩 2 ∕4???? X??? X? ︳? XX??? X?? ∣ ?XX???? XX ∣ X??? 0 ∣ 春??眠??? 不覺?? 曉?? ，處處?? 聞啼?? 鳥， ????????? X??? X? ︳? XX??? X?? ∣ ?XX???? XX ∣ X??? 0 ‖ 夜??來??? 風雨?? 聲?? ，花落?? 知多?? 少。 教師領(lǐng)讀，學生模仿。 小組練習，給予小星星鼓勵。 （三）1.教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。 （要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。） 2.難點解決： a.感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。 發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。 b.（加入古詩朗誦） c.結(jié)尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學生模仿。 3.歌曲中加入動作豐富表演。 加入動作：聽、搖頭。 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（ 聽 ） 夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭） 共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。 4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵 （四）古詩新唱（舉一反三）。 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵 例如：? ????????春夜喜雨 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 ?????? 隨風潛入夜，潤物細無聲。 ?????????????? 靜夜思 ??????? 床前明月光，疑是地上霜。 ? 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 三、總結(jié)歸納： 1.小結(jié)。 這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈） 2.課外延伸。 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。 第四課 （演唱）花蛤蟆 教學目標： 一、通過學唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ? 二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。 三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的能力。 教學重難點： 唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。 教具準備：課件 、電子琴。 教學過程： 1.發(fā)聲練習：山谷回聲。 2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。 發(fā)聲訓練：? 4/4?? 1? 2? 3? 4? 5? -? |?? 1? 2? 3? 4? 5?-? | ?（師）山 谷 你 好 嗎？ （生）山 谷 你 好 嗎？ ????? 5 i? i 5?? 6 5?? 5?-? |? 5 i? i 5? 6 5?? 5? -? | ???? 春???天?? 來?? 了 ！? 春?? 天? 來?? 了 ！ 3 4? 5 6? 5 - |?? ? 3 4? 5 6? 5- | 啊? ……? ！???????? 啊 ……！ 6 7? i 6? 5 - |???????6 7? i 6? 5- |???? ???? 啊?……? ！??????? 啊? …… ！ ? 5 · i?i? 5? 6?5?? 5? |? ?5 · i?i? 5? 6?5 5? | ???? HELLO、 HELLO、HELLO，??????HELLO、 HELLO、HELLO， ????? 4?? 3??2?? 3??? 1? -?? |???????? 4?? 3?? 2??3??? 1? -║ 向? 你? 問? 聲?? 好 。???????????? 向? 你? 問? 聲?? 好 。 一、引入。 謎語：一位游泳家，說話呱呱呱， 小時有尾沒有腳， 大時有腳沒尾巴。（青蛙）[課件演示] 二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。 1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。 [課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏] 2.請同學們每人創(chuàng)編一個蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。 3.（如有時間）請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。 三、學習歌曲《花蛤蟆》。 1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。[播放課件：花蛤蟆] 2.這時一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。 3.[播放課件：考考你]?這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音） 復習下滑音，學習倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風格，特點的表現(xiàn)起到重要作用。） 4.跟琴學唱這四個樂句。 5.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。 6.師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。 跟琴唱不熟悉的樂句。 7.齊唱全曲。 四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。 蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護它。 剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法。 （輪唱、對唱、伴唱） （1）全體同學與錄音輪唱。 （2）師生或生生對唱。 （3）用固定低音或長音伴唱： 5 0 5 0?? 5 0 5 0??????5— 1 呱? 呱?? 呱? 呱??????呱 （4）用身體小樂器伴奏 1.自由練習。 2.集體演繹。 五、結(jié)束。 以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞] 大家表現(xiàn)得真不錯，我們聽著音樂，學花蛤蟆的樣子跳出教室吧！ 第五課 （演唱）土風舞 教學目標： 1．演唱歌曲《土風舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。 2．通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學生在感受到更多的愉悅。 教學重難點: 1．指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。 2．歌曲演唱時的咬字、吐字。 教學過程： 一、情景導入 1．伴著歡快的音樂律動進教室。 2．師生問好！ 二、寓教于樂。 1．玩一玩。 音樂游戲。 游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。 教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？ 2．聽一聽 （1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。 （2）初步聆聽《土風舞》。 （師請一個舞伴共同跳） （3）復聽《土風舞》音樂。 a) 聽完音樂，你的心情怎樣？ b) 可以用什么方式來表達自己的心情。 3．唱一唱。 （1）按節(jié)奏讀歌詞。 （2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。） （3）試唱曲譜。 （4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。 4．編一編、評一評。 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。 5．唱一唱、跳一跳。 師生共同表演。 三、了解并欣賞各國的土風舞。 四、小結(jié)。隨音樂律動出教室。 第五課 （聽賞）彩云追月 教學目標： 1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。 2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。 教學重點： 聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。 教學難點： ? 有效的組織好學生參與演奏活動。 教學準備：課件、電子琴?、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓) 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 一、游戲?qū)? 師：同學們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進行。特別要注意老師的動作和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，對上了暗號才能回家哦。 X X X? X? X ‖ X.? X? X? X ‖ X —? —?—‖ 師擊奏學生模擊。 ??師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號，讓我們對照著節(jié)奏，來一次接龍。(生接龍) 二、欣賞《彩云追月》 （一）感受音樂 ? 師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。 請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？ 1.聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。 A、師：?這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（?生自由說） 這段音樂給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？????????????? B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個名字嗎？ 2.介紹創(chuàng)作背景。 師：同學說的很不錯。說起這首樂曲的創(chuàng)作，還有一個小故事呢。 1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集潤色廣東音樂而成，作于1935年。 一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。 3.再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式。 ?? 師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。 請同學們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。 師：恩，個個都學得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？ 師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。 (二）熟悉主題 ?? 師：音樂是那么的優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動了月亮哦。 ? 師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中主要是運用哪些音符？（生說） ? ?師：是的，象這樣由 1 2 3 5 6五個音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國民族音樂特有的。 ?? 師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要劃拍。（生唱） ? ?同學們在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個節(jié)奏型運用得特別多？（生說，如不行，再唱一次） ? ?師：而這個典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。 （課件播放音樂主題，師指揮，生律動） （三）參與表現(xiàn) 我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔任打擊樂手？ （其他同學分組擊掌演奏） （啟發(fā)學生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏） 推薦4個聲音好聽，又有表現(xiàn)力的同學。 四、課堂小結(jié)。 ??師：月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美的向往和追求。同學們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。 第六課 （聽賞）鱒魚 教學目標： 1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風格特征。 2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。 3．了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風格特點。 4．感悟藝術(shù)歌曲的獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 教學重點：? 了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。 教學難點： 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。 教學過程： 一、導入 1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動聽覺好奇心。 2.《鱒魚》 （1）聆聽中文版《鱒魚》。 （2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。 （3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？ 結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。 （4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。 （5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。 （6）學生學唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動？同時對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會作曲家用大小調(diào)明暗色彩對比的手法表現(xiàn)情緒的變化。 （7）請學生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎 樣營造意境、烘托情緒。 （8）歌曲特點小結(jié)：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。 （9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。 3.教師總結(jié)，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當時被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。 二、歌曲的結(jié)構(gòu)： （1）引子 ??表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。 （2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。 （3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。 （4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。? 三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。 四、引導學生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點： 歌詞：根據(jù)文學家詩作而創(chuàng)作的歌曲； ? 演唱形式：多為獨唱曲； ? 伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏； ? 演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求。 ? 目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的。 ? 五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)： 《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發(fā)，根據(jù)歌詞特點而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。 六、小結(jié)。 第六課（演唱）搖籃曲 教學目標： 1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。 2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。 教學重難點： 體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 一、營造氛圍 1．導入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。 導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。 2．學生了解維也納及金色大廳。 二、自主學習，保持興趣 1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特 師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。 2．學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？ 3．師小結(jié)：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。 三、學習歌曲，感受體驗： 1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事： 舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。 一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。 2．學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。 3．聽范唱，感受歌曲情緒。 師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。 放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。 師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。 師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。 4．學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。 5．聽唱法學唱歌曲 a.整體隨琴聽唱。 師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？ b.重點練唱帶附點與裝飾音的樂句。 對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。 裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。 C.閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。 6．完整有感情地演唱。 師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。 學生表演：學生上臺表演，相互評價。 四、品味親情。 媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？ 學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。 五、課堂小結(jié)。 師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！ 第七課 （演唱）小山羊 教學目標： 1.以《剪羊毛》律動導入，學生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風格。 2.用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。 3.在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。 教學重點： 用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。 教學難點： 在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力；注重二聲部訓練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。 教具準備： 課件、電子琴、表演頭飾。 教學過程： 一、活動參與，感受音樂。 師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？ 生：模仿剪羊毛動作。 師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂） 生：生隨音樂做動作。 二、學習新課，感受歌曲。 1.初聽歌曲 師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學習一首好聽的歌曲《小山羊》。 設(shè)問：請聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？ 生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。 師：你聽的可真仔細，總結(jié)得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。 2.復聽歌曲。 生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。 3.朗讀歌詞。 師引導生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。 4.視唱歌譜。 師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。 5.歌詞學唱。 師教唱、生自學、師生合作領(lǐng)與合部分、難點解決。 6.二聲部合作。 高低聲部的骨干音進行音程訓練、注重聲音的自由舒展。 7．加入歌詞。 師生合作、生生合作。 四、拓展延伸, 表現(xiàn)音樂。 師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的聲音嗎？ 師：那么我們邀請動物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動物的叫聲？在哪里加上動作？和小組同學討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。 五、課堂