江西美術(shù)出版社七年級下冊全冊美術(shù)教案贛美版.doc

《江西美術(shù)出版社七年級下冊全冊美術(shù)教案贛美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西美術(shù)出版社七年級下冊全冊美術(shù)教案贛美版.doc（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 2015至2016學(xué)年度第二學(xué)期 教 案 本 科 目： 美 術(shù) 班 級： 七 年 級 教 師： 名師教案 菏澤市開發(fā)區(qū)廣州路中學(xué) 2016年3月1日 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 1、保護世界文化和自然遺產(chǎn)——印度泰姬陵 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課是七年級下冊第一課，屬于欣賞、評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體會泰姬陵造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞印度泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)采，了解分析印度泰姬陵的建筑風(fēng)格特點。 2、了解泰姬陵的歷史背景，師生共同探討泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)格。 3、通過欣賞世界文化遺產(chǎn)——印度泰姬陵，讓學(xué)生感受世界藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，拓展學(xué)生的視野。 教學(xué)重點 分析了解分析印度泰姬陵的建筑風(fēng)格及特點 教學(xué)難點 教師如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 PPT課件 板書設(shè)計 保護世界文化和自然遺產(chǎn) 1、 概況 2、 建筑歷史 三、建筑風(fēng)格 四、工藝成就 五、建筑布局 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、導(dǎo)入新課： ①?欣賞印度泰姬陵建筑，請學(xué)生說說對這些建筑的感受。 ②學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料。 二、引導(dǎo)欣賞，聯(lián)系圖片詳細了解印度泰姬陵的相關(guān)內(nèi)容。 （1）概況介紹： 泰姬陵于1631年開始動工，歷時22年，每天動用2萬役工。除了匯集全印度最好的建筑師和工匠，還聘請了中東、伊期蘭地區(qū)的建筑師和工匠，更是耗竭了國庫（共耗費4000萬盧比），這導(dǎo)致莫臥爾王朝的衰落。沙·賈汗國王本原計劃在河對面再為自己造一個一模一樣的黑色陵墓，中間用半邊白色、半邊黑色的大理石橋連接，與愛妃相對而眠。但泰姬陵剛完工不久，其子奧朗則布（Aurangzeb）弒兄殺弟篡位成功，沙·賈汗國王本人也被囚禁在離泰姬陵不遠的阿格拉堡的八角宮內(nèi)。此后整整8年的時間，沙·賈汗每天只能透過小窗，凄然地遙望著遠處河里浮動的泰姬陵倒影，后來視力惡化，僅借著一顆寶石的折射，來觀看泰姬陵，直至最終憂郁而死（病死）。但有幸的是，沙·賈汗死后被合葬于泰姬陵內(nèi)他的愛妃泰姬的身旁。 （2）歷史意義： 這座世界七大建筑奇跡背后其實有一段哀怨纏綿的歷史，了解它的歷史的背景，確能增加觀賞泰姬陵的趣味。據(jù)說沙·賈汗的寵妃阿姬曼·芭奴是一位具有波斯血統(tǒng)的絕世美女，性情溫柔，擅詩琴書畫。她二十一歲時與當(dāng)時為賈汗吉爾國王的三王子庫拉姆結(jié)婚。她婚后與庫拉姆同甘共苦，行影相隨，足跡遍布疆場。一六二八年，庫拉姆經(jīng)過一場血戰(zhàn)繼承王位，給自己取名沙·賈汗，意為世界之王。沙·賈汗也因此得到宮中最高頭銜——泰姬·馬哈爾。但是好景不長，一六三一年，阿姬曼·芭奴在跟隨沙·賈汗南征時，因難產(chǎn)而死。當(dāng)時年僅三十九歲。阿姬曼·芭奴之死，令沙·賈汗傷心欲絕，他決定為寵妃建造一座全世界最美麗的陵墓，以表達他對寵妃的思念之情。同時，下令宮廷為她致哀兩年，禁止一切娛樂活動。 （3）深遠影響： 2004年9月27日印度北方邦政府在泰姬陵所在地阿格拉市喜慶舉世聞名的泰姬陵落成350周年，并由此拉開了“泰姬陵國際年”的序幕。9月27日晚，月光下，南亞各國的著名音樂家聯(lián)袂表演了精彩的音樂和歌曲節(jié)目。印度北方邦政府圍繞著泰姬陵落成350周年，舉行了放鴿儀式、風(fēng)箏比賽以及古典音樂會等一系列歡慶活動，2008年初還將計劃在阿格拉舉辦以泰姬陵為主題的畫展、國際電影節(jié)和舞蹈節(jié)等。 泰姬陵因愛情而生，而這段愛情的生命又因它的光彩被后世續(xù)寫。今天，在印度，有無數(shù)的青年男女結(jié)伴來到這里，許下他們終生的誓言，企盼自己的愛情像泰姬那樣天長地久。盡管每天有世界各地的上萬游人相伴，但漫步在泰姬陵的身旁，你仍然能感覺到她的孤獨和寂寞，她就像一位形單影只的絕代佳人，在潺潺的朱木拿河邊癡癡地企盼著愛侶的歸來。 （4）欣賞要點： 泰姬陵讓觀者百看不厭，它仍舊能使人驚訝。它在一天里不同的時間和不同的自然光線中顯現(xiàn)出不同的特色。雖然它是一座陵墓，可它卻沒有通常陵墓所有的冷寂。相反你感到它似乎在天地之間浮動。它的和諧對稱、花園和水中倒影融合在一起創(chuàng)造了令無數(shù)參觀者驚嘆不已的奇跡。 三、課堂練習(xí) 1、學(xué)生分析、欣賞，提出自己的審美觀點。 2、學(xué)生分小組討論記錄。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過欣賞和分析印度泰姬陵建筑，學(xué)生深刻的感受和體會了印度建筑群的建筑風(fēng)格和藝術(shù)成就，進而為了解印度文化和維護世界文明做出應(yīng)有貢獻。 教學(xué)反思 欣賞課對于學(xué)生來說，視覺上有一定的吸引力，能夠集中精力去欣賞和體會美術(shù)作品更深入的內(nèi)在文化價值，在本節(jié)中對于世界文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生提高認(rèn)識水平也能擴充知識量，但是在 學(xué)習(xí)欣賞圖片過程中學(xué)生容易只看表面而不能更好的體會深入的內(nèi)在文化內(nèi)涵。這需要多看多欣賞作品來體會精神實質(zhì)。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 2、真實動人的藝術(shù)形象（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 這一單元屬于欣賞*評述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課分為2個課時 。 設(shè)計理念：“視學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設(shè)計中。針對欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動特點，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還應(yīng)加強對學(xué)生用語言、文字等進行主觀能力的表述。采用靈活機動的教學(xué)方式，既要重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。以這些為教案設(shè)計的理念，具體組織教學(xué)活動。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力。 3、學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達。 教學(xué)重點 了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法。 教學(xué)難點 通過畫面體悟大師們的情感和心靈的表達。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 PPT 課件 板書設(shè)計 真實動人的藝術(shù)形象——西方傳統(tǒng)繪畫作品欣賞 達芬奇 文藝復(fù)興三杰： 拉斐爾 米開朗琪羅 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 以展示圖片的形式將學(xué)生的思維導(dǎo)入西方古典繪畫。 （出示幾幅西方古典繪畫作品） 你對這些作品有什么印象？（畫的像真的一樣） 所以，它們被稱作西方傳統(tǒng)寫實繪畫，也叫做西方古典繪畫。（板書課題） 二、新授： 1、問題：你能在仔細觀察后，描述作品中的色彩和細節(jié)嗎？能客觀地說明這件作品在哪些方面給你留下的印象嗎？ （學(xué)生邊觀察教師邊做引導(dǎo)） 同學(xué)們，你們看到《蒙娜麗莎》這幅畫第一感受是什么？ （感受到一個自然的、清純的、幸福的、神秘的貴婦形象，她來源于人世，超脫于人世。）之所以這幅畫具有人文精神的特征，首先正是畫家在題材上取現(xiàn)實生活中的一個真實人物，具有人的真情實感。單擊課件，請同學(xué)們欣賞一段視頻，了解這幅畫的創(chuàng)作背景。 2、學(xué)生分組討論分析蒙娜麗莎的微笑和形象 這是一幅享有盛譽的肖像畫杰作，它代表達·芬奇的最高藝術(shù)成就，成功地塑造了資本主義上升時期一位城市有產(chǎn)階級的婦女形象。畫中人物坐姿優(yōu)雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓盡致地發(fā)揮了畫家那奇特的煙霧狀“空氣透視”般的筆法。幾百年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴(yán)肅，有時像是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲和揶揄。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產(chǎn)生那樣大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達·芬奇卻偏偏把這些部位畫得若隱若現(xiàn)，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。 3、問：整幅畫的構(gòu)圖是怎樣的？（金字塔型的三角型構(gòu)圖）。（圖7） 這種構(gòu)圖有什么好處？（使蒙娜麗莎顯得大方、端莊而穩(wěn)重）。 4、小結(jié)——《蒙娜麗莎》作為文藝復(fù)興的啟蒙作品，作為一件富有人文主義精神的繪畫作品，它率先沖破了把人都畫成木乃伊一般的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，畫家賦予了人物生命的活力和人性的光彩，將真實生活中的人物情感與藝術(shù)創(chuàng)作中的寫實手段緊密地凝為一體，并表現(xiàn)出思想解放的時代特色和科學(xué)精神，所以，《蒙娜麗莎》是西方繪畫中一件具有里程碑意義的作品。 5、課堂拓展 請同學(xué)們課下收集有關(guān)其它繪畫作品的資料，下節(jié)課備用。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 本課學(xué)習(xí)了西方的傳統(tǒng)繪畫，也就是寫實繪畫，讓學(xué)生了解寫實的魅力之處。 學(xué)習(xí)了西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法 。 教學(xué)反思 西方繪畫具有悠久的歷史和廣泛的影響。欣賞各種題材的作品體現(xiàn)不同的特點。學(xué)生能夠發(fā)表自己的見解來評價作品，不同的作品進行比較分析，綜合討論各類繪畫作品，體現(xiàn)作品真實的藝術(shù)形象。欣賞課學(xué)生學(xué)習(xí)興致不是很高，通過對歷史與作品的聯(lián)系一起分析作品，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性比較高，通過對作者的了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，達到了較好的效果。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 3、真實動人的藝術(shù)形象（二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 這一單元屬于欣賞*評述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課分為2個課時 。 設(shè)計理念：“視學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設(shè)計中。針對欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動特點，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還應(yīng)加強對學(xué)生用語言、文字等進行主觀能力的表述。采用靈活機動的教學(xué)方式，既要重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述的能力。以這些為教案設(shè)計的理念，具體組織教學(xué)活動。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力。 3、學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達。 教學(xué)重點 了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法。 教學(xué)難點 通過畫面體悟大師們的情感和心靈的表達。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 PPT 課件 板書設(shè)計 真實動人的藝術(shù)形象——西方傳統(tǒng)繪畫作品欣賞 1、西方的傳統(tǒng)繪畫——油畫的工具材料和表現(xiàn)形式 2、作品欣賞： 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)： 以展示圖片的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。 （出示展示過的繪畫作品） 你對這些作品有什么印象？（鼓勵學(xué)生以自己的理解和學(xué)過的欣賞方法去評述作品） 2、新授： 展示課下收集的其他繪畫作品的資料，小組交流。 問題：你能在仔細觀察后，描述作品中的色彩和細節(jié)嗎？能客觀地說明這件作品在哪些方面給你留下的印象嗎？ 3、挑選自己最喜歡的一幅作品展開詳細評述。 教師準(zhǔn)備：擇機展示 4、西方的傳統(tǒng)繪畫——油畫的工具材料和表現(xiàn)形式 5、作品欣賞： [意大利]波提切利作品《春》 [意大利]達·芬奇的作品《蒙娜·麗莎》（板上油畫） [意大利]拉菲爾的作品《雅典學(xué)堂》（濕壁畫）寬820CM [意大利]卡拉瓦喬的作品《水果籃》（布上油畫）1596 [西班牙]委拉斯貴支的作品《教皇英諾森十世肖像》（油畫）1650 [荷蘭]維米爾的作品《廚娘》（油畫）1656—1661 [法國]米勒的作品《拾穗者》（油畫）1857 [法國]德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民》（油畫）1830 [英國]康斯坦布爾的作品《干草車》（油畫）1821 6欣賞《廚娘》、《干草車》和《拾穗者》 這幅作品從題材上看，都是對婦女、農(nóng)民現(xiàn)實生活的真實場景的寫照，沒有進行夸張變形。（學(xué)生分別閱讀作品簡介） 3、 討論： 欣賞完作品后，同學(xué)們能不能總結(jié)出西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點嗎？ （學(xué)生討論并回答） 教師總結(jié)答案：追求視覺的真實效果，注重作品的題材內(nèi)容。 4、 練習(xí)活動 回顧我們今天欣賞作品的過程， 大家可以思考一些問題，大家可以使用以下詞句作為開頭，寫出兩三點收獲。 我學(xué)到了······ 我驚訝的是······ 我再次發(fā)現(xiàn)······ 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過兩節(jié)課的欣賞，我們了解了西方傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格、形式，并學(xué)會了用自己的觀點去品評價一幅作品。還知道了西方古典繪畫的多種題材和繪畫方法。真正領(lǐng)悟到了藝術(shù)巨匠們勤奮刻苦的鉆研精神和情感的表達方式，收獲頗多。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中多觀察多思考，用心去學(xué)習(xí)，大膽的與別人交流。 教學(xué)反思 中學(xué)課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充 分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。 美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 4、大自然之歌（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 教材通過攝影作品和繪畫作品，展示出大自然豐富的生命色彩。同時，著意引起學(xué)生對色彩的關(guān)注，繼而呈現(xiàn)本來的知識點：色彩基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生面對大自然和生活中的色彩時，知其然更知其所以然。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解色彩三要素色相、明度、純度，三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫；及十二色環(huán)等，使學(xué)生初了解色彩基礎(chǔ)知識。 2、能力目標(biāo)：通過對色彩知識的了解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生對自然之美的鑒賞力及表達情感的能力，嘗試用彩知識表達感受生活的過程。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解能力，讓學(xué)生掌握原色與間色的關(guān)系及色彩的基本要素。 教學(xué)難點 學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色方法，表達對生活的感受。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 1、課本、課件 2、顏料、筆、水杯等 板書設(shè)計 大自然之歌 紅+黃 = 橙 1、三原色 黃+藍 = 綠 藍+紅 = 紫 2、色彩形成的基本原理： 3、色彩基礎(chǔ)知識 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、導(dǎo)入 多姿多彩的自然環(huán)境給人們帶來了無比美妙的情感體驗，下面我們就來感受一下色彩的魅力。引出課題 二、自主探究 歸納總結(jié)森林四季的色彩： 春：黃、黃綠、粉紅 夏：深綠、翠綠，墨綠 秋：桔黃、桔紅、深紅???? 冬：白、紫灰、藍灰 ·色彩的三要素：色相﹑明度﹑純度。 色相：指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如紅、黃、藍、紫。 明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。 純度：指色彩的鮮艷程度和純凈程度，也就是色彩的飽和度。純度高的色彩鮮艷奪目，純度低的色彩沉著灰暗。 ·顏料的三原色：紅﹑黃﹑藍。 三間色：橙﹑綠﹑紫 ·十二色相環(huán)： 色相環(huán)是研究色彩的重要手段和重要方式之一。 ·色相推移 ·明度推移 ·純度推移 三、過關(guān)檢測 本課中列舉的大師的作品，它們分別運用了哪些色彩知識？ 1、東山魁夷《湖》——同類色 2、盧梭《異國風(fēng)情》——鄰近色 3、馬蒂斯《紅色的和諧》 霍克尼《尼科爾斯峽谷》——互補色 4、克利《靠近突尼斯的圣熱門》——對比色 5、莫奈《打傘的女人》 6、霍夫曼《曙光》 四﹑我的收獲 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 1、 如何保護我們的大自然？ 《中華人民共和國森林法》第三十二條規(guī)定：采伐林木必須申請采伐許可證，按許可證的規(guī)定進行采伐；農(nóng)村居民采伐自留地和房前屋后個人所有的零星林木除外。 2、學(xué)習(xí)本課的意義以及交代學(xué)生下堂課應(yīng)該準(zhǔn)備的繪畫材料。 教學(xué)反思 通過這節(jié)課，學(xué)生學(xué)到了許多色彩知識，更重要的是要讓學(xué)生了解到：大自然中的色彩千變?nèi)f化，豐富多彩，是我們學(xué)習(xí)色彩的最大源泉。只要我們平時留心觀察，細心揣摩，就一定能迅速提高對色彩的認(rèn)識能力、表現(xiàn)能力、欣賞能力?！洞笞匀恢琛芬徽n在教學(xué)過程中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通過欣賞、思考、討論、游戲、對話等一系列活動，使學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識，提高對色彩的認(rèn)識能力，表現(xiàn)能力，欣賞能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，熱愛生活，熱愛大自然的美好情感。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 5、大自然之歌（二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 教材通過攝影作品和繪畫作品，展示出大自然豐富的生命色彩。同時，著意引起學(xué)生對色彩的關(guān)注，繼而呈現(xiàn)本來的知識點：色彩基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生面對大自然和生活中的色彩時，知其然更知其所以然。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解色彩三要素色相、明度、純度，三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫；及十二色環(huán)等，使學(xué)生初了解色彩基礎(chǔ)知識。 2、能力目標(biāo)：通過對色彩知識的了解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生對自然之美的鑒賞力及表達情感的能力，嘗試用彩知識表達感受生活的過程。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解能力，讓學(xué)生掌握原色與間色的關(guān)系及色彩的基本要素。 教學(xué)難點 學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色方法，表達對生活的感受。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 1、課本、課件 2、顏料、筆、水杯等 板書設(shè)計 大自然之歌 一、色彩的三要素 二、色彩對比：1，色相對比 2，明度對比 3，純度對比 三、色彩調(diào)和：1，對比調(diào)和 2，類似調(diào)和 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、教學(xué)回顧 根據(jù)上節(jié)課所學(xué)，了解了： ·色彩的三要素：色相、明度、純度 ·十二色相環(huán) ·色相推移·明度推移·純度推移 二、自主探究 ·色彩對比 兩種以上的顏色在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度、冷暖，以為心理刺激而產(chǎn)生的差別構(gòu)成了色彩之間的對比。 ·色彩調(diào)和 兩種以上的色彩有序地組織在一起，從而使整體色彩形成和諧統(tǒng)一的美感。色彩調(diào)和的目的就是使色彩關(guān)系獲得美的和諧。 ·對比調(diào)和 是以強調(diào)色彩的變化從而達到和諧的一種色彩調(diào)和方式。 ·類似調(diào)和 是強調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩 關(guān)系的統(tǒng)一感。 三、拓展應(yīng)用 1選一張大師作品，用自己喜歡的色調(diào)做一張色彩對比練習(xí) 2根據(jù)自己對大自然的感受，用所學(xué)的色彩知識表現(xiàn)一幅大自然風(fēng)景。 四、自我評價 1通過學(xué)習(xí)，你是否能運用所學(xué)色彩知識評價所看過的美術(shù)作品？ 2你是否能把所學(xué)的色彩知識運用到美術(shù)表現(xiàn)中。 五、我的收獲 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于色彩的三原色、補色、三要素、色彩對比及色彩調(diào)和的知識。希望大家能將這些色彩知識，學(xué)以致用，運用到我們的生活學(xué)習(xí)中去，為我們的生活增添美麗的色彩。通過練習(xí)，看得出大家能將這些知識運用的非常好，藝術(shù)源于生活，源于我們絢麗多彩的大自然，但是，這絢麗多彩的大自然，正遭受著來自我們?nèi)祟惖膰?yán)重污染和毀壞。如果不加以保護，我們的世界將黯淡無光，一片灰暗。所以更希望大家能行動起來，保護環(huán)境，將這首精彩美妙的《大自然之歌》永遠的吟唱下去。 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生分析名畫佳作的色彩，我格外注意及時提示學(xué)生運用本課知識加以表述，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些色彩繪畫作品。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生做抽象的色彩練習(xí)，如用色彩表達自己對四季的想象或感受等。可以是繪畫的方式，也可以是拼貼的方式。為增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，可采用分組討論的形式，請每組推舉學(xué)生對本組作品加以點評，小組互評。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 6、圖像創(chuàng)意設(shè)計（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課屬于設(shè)計[設(shè)計。應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。圖形作為各項設(shè)計活動中的基本元素之一，體現(xiàn)著設(shè)計的本質(zhì)屬性和表現(xiàn)技能，并在各項設(shè)計中發(fā)揮著重要作用。基于教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講授圖形設(shè)計的有關(guān)概念、設(shè)計方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分了解圖形設(shè)計的方法和技巧，從而為以后的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解創(chuàng)意圖形的特點與作用，學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計的思維方法。 2、運用所學(xué)進行聯(lián)想和想象練習(xí)，體會圖形創(chuàng)意的一般過程，學(xué)生對聯(lián)想和想象有了概念和形象上的認(rèn)識理解后，引導(dǎo)其進行創(chuàng)造實踐。 3、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生展開思維，進行聯(lián)想與想象的創(chuàng)作實踐。 教學(xué)難點 對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 PPT 課件 板書設(shè)計 圖形創(chuàng)意設(shè)計 一、圖形創(chuàng)意的基本含義： 二、圖形創(chuàng)意設(shè)計的應(yīng)用： 三、圖形創(chuàng)意中的聯(lián)想和想象： 1、聯(lián)想的含義： 2、聯(lián)想的規(guī)律 ① 類似聯(lián)想： ② 接近聯(lián)想： ③ 對比聯(lián)想： ④ 因果聯(lián)想： 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 二、復(fù)習(xí)舊課： 色彩的應(yīng)用和搭配主要包含哪些方式： 1、同類色的應(yīng)用2、對比色的應(yīng)用 3、鄰近色的應(yīng)用4、互補色的應(yīng)用 三、情感導(dǎo)入 學(xué)生欣賞作品，并討論本課美術(shù)作品和平時的作品有哪些不同之處，給人的感受是什么？（學(xué)生討論回答）教師引出本課內(nèi)容《圖形創(chuàng)意設(shè)計》。 四、新課內(nèi)容： （一）圖形創(chuàng)意的基本含義：圖形創(chuàng)意可以理解為除攝影以外的一切圖和型的創(chuàng)意。圖形創(chuàng)意以其獨特的想象力，在版面構(gòu)成中展示著獨特的視覺魅力。（二）圖形創(chuàng)意設(shè)計的應(yīng)用：現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計廣泛應(yīng)用于視覺傳達設(shè)計中的各個領(lǐng)域，如招貼畫、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、路牌、霓虹燈、包裝、電影，電視廣告等。 （三）圖形創(chuàng)意中的聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象思維在視覺藝術(shù)設(shè)計中是不可缺少的重要部分，是界定藝術(shù)創(chuàng)作成功與否的重要條件之一。 1、聯(lián)想的含義： 聯(lián)想是指由A事物聯(lián)想到B事物的過程，即有一事物想到與之相關(guān)的另一事物，通常我們可以從形、意兩方面展開聯(lián)想。 聯(lián)想規(guī)律主要包括以下幾個方面： ① 類似聯(lián)想：由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進而產(chǎn)生某種新設(shè)想。 ② 接近聯(lián)想：根據(jù)事物之間在空間或時間上的彼此接近而進行聯(lián)想，進而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方法。 ③ 對比聯(lián)想：指對于性質(zhì)或特點相反事物的聯(lián)想。例如從森林想到沙漠，從光明想到黑暗等。 ④ 因果聯(lián)想：指對邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。 2、想象的含義：想象是通過聯(lián)想所獲得的素材進行加工塑造，建立新形象的心理過程。想象一般可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。想象主要包括以下兩個方面： ① 再造想象：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪在頭腦中形成有關(guān)事物的形象和想象。 ② 創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。 4、作品賞析： （1）談?wù)剷羞@些創(chuàng)意作品的巧妙之處。 （2）說一說你見過的其他奇特有趣的圖形創(chuàng)意。 5、教師示范圖形創(chuàng)意繪畫過程(以蝸牛作為自行車轱轆為例）： 四、課堂練習(xí)： 以三角形、方形或圓形等基本形巧妙地展開聯(lián)想，畫出你能想到的有趣圖形。 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 六、課內(nèi)小結(jié)：學(xué)生作業(yè)中較好方面和存在的一些問題。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 本節(jié)課對教材進行了開放性的處理，為開放性的情景教學(xué)生鋪平了道路。在整個教學(xué)過程中，較成功地把握和運用了感知討論式和遷移嘗試式教學(xué)模式，在例題和練習(xí)題的設(shè)計上，有效地體現(xiàn)了教的開放、學(xué)的開放、練的開放。 教學(xué)反思 本堂課的課題為“圖形創(chuàng)意設(shè)計”，“創(chuàng)意”自然是本次主題活動的靈魂，“體會圖形的豐富有趣，體會學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點。在課堂設(shè)計中應(yīng)該處處以學(xué)生為主，以至學(xué)生在本課的教學(xué)難點學(xué)習(xí)中也是感到的是樂趣，最后的練習(xí)避免學(xué)生不知如何動手。要讓學(xué)生感到進行活動就像是在進行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 7、圖形創(chuàng)意設(shè)計(二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課屬于設(shè)計[設(shè)計。應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。圖形作為各項設(shè)計活動中的基本元素之一，體現(xiàn)著設(shè)計的本質(zhì)屬性和表現(xiàn)技能，并在各項設(shè)計中發(fā)揮著重要作用?；诮滩牡幕A(chǔ)上，系統(tǒng)地講授圖形設(shè)計的有關(guān)概念、設(shè)計方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分了解圖形設(shè)計的方法和技巧，從而為以后的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：了解創(chuàng)意圖形設(shè)計的思維方法和基本表現(xiàn)手法。 2、過程與方法：運用所學(xué)知識進行聯(lián)想、想象練習(xí)，用同構(gòu)的方法設(shè)計出有創(chuàng)意的圖形，體會圖形創(chuàng)意設(shè)計的一般過程。 3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點 圖形同構(gòu)的基本方法。 教學(xué)難點 學(xué)生對圖形同構(gòu)的理解和對所學(xué)知識的應(yīng)用。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 PPT課件 板書設(shè)計 圖形創(chuàng)意設(shè)計 1、什么是同構(gòu)？ 2、什么是同構(gòu)圖形？ 3、同構(gòu)的基本方法： （1）共生同構(gòu)： （2）正負(fù)同構(gòu)： （3）置換同構(gòu)： （4）異影同構(gòu)： 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課： 圖形創(chuàng)意設(shè)計的應(yīng)用：現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計廣泛應(yīng)用于視覺傳達設(shè)計中的各個領(lǐng)域，如招貼畫、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、路牌、霓虹燈、包裝、電影，電視廣告等。 二、情感導(dǎo)入： 通過上周我們學(xué)習(xí)的圖形創(chuàng)意設(shè)計中可以看出，圖形創(chuàng)意設(shè)計在廣告中的應(yīng)用比較廣泛，那么假如自己想為自己的產(chǎn)品或一些業(yè)務(wù)進行宣傳而發(fā)布廣告是自由的嗎？并不是這樣的，制作和發(fā)布廣告是有專門的實施細則。為了規(guī)范廣告的發(fā)布，中國專門制定了《廣告管理條例施行細則》。假如有一天同學(xué)們要為自己的事業(yè)進行廣告發(fā)布，那首先要熟悉相關(guān)的廣告法施行細則。例如《廣告管理條例施行細則》第八條規(guī)定：廣告客戶申請利用廣播、電視、報刊以外的媒介為卷煙做廣告，需經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市工商行政管理局或其授權(quán)的省轄市工商行政管理局批準(zhǔn)。 三、新課內(nèi)容： 1、什么是同構(gòu)？ 在圖形創(chuàng)意的手法里，同構(gòu)是最基本、最綜合的手法。同構(gòu)，在創(chuàng)意設(shè)計中指利用不同元素之間存在的某些相似性質(zhì)，按一定的主題進行拼貼，或按某種內(nèi)在聯(lián)系與邏輯進行縫合。 2、什么是同構(gòu)圖形？ 同構(gòu)圖形從當(dāng)代招貼圖形的發(fā)展來看，同構(gòu)圖形已經(jīng)成為一種主要的圖形形式，被越來越多的招貼設(shè)計師所應(yīng)用。所謂同構(gòu)圖形，指的是兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個新圖形，這個新圖形并不是原來圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。 3、同構(gòu)的基本方法：（結(jié)合教材內(nèi)容舉例講解） （1）共生同構(gòu)：設(shè)計中打破一條輪廓線只能界定一個物象的現(xiàn)實，用一條輪廓線同時界定兩個緊密相接、相互襯托的形象，使形與形之間的輪廓線可以相互轉(zhuǎn)換借用，互生互長，從而以盡可能以少的線條來表現(xiàn)更多更豐富的含義。顯示出精簡著筆的魅力。 （2）正負(fù)同構(gòu)：正負(fù)同構(gòu)也稱反轉(zhuǎn)圖形，指正形與負(fù)形相互借用，相互依存，作為正形的圖和作為負(fù)形的底可以相互反轉(zhuǎn)。 （3）置換同構(gòu)：又稱偷梁換柱，意指將組成某物質(zhì)的某一特定元素與另一種本不屬于某物質(zhì)的元素進行非現(xiàn)實的構(gòu)造，傳達新的意義。 （4）異影同構(gòu)：指的就是通過對物體影子的改變而傳達出與物體不一樣的意思，更富有涵義。 四、作業(yè)布置：用同構(gòu)的方法設(shè)計一幅有創(chuàng)意的圖形，注意構(gòu)思新穎，立意大膽，畫面構(gòu)圖適當(dāng)。 五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) 六、課內(nèi)小結(jié)： 1、學(xué)生較好作業(yè)展示點評 2、作業(yè)中存在的一些問題 3、宣布下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具材料 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圖形設(shè)計各種方法及特點，知道同構(gòu)的基本方法，了解各種表現(xiàn)方式作用，學(xué)會用不同的方式來傳達信息，掌握正確的表現(xiàn)方法。 教學(xué)反思 我在小示范的時候時間花的過長，示范的時候應(yīng)該重點十分突出，讓學(xué)生能最直接最簡單最快速的接受到教學(xué)重點信息。不足處應(yīng)該在教學(xué)活動的設(shè)計時要從學(xué)生的角度去看問題，要體諒學(xué)生是否能真正理解和掌握學(xué)習(xí)重點難點。在選擇描繪對象時把難度降低，選擇形象特征比較明顯的。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 8、我喜歡的動漫形象（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 許多優(yōu)秀動畫片中的動漫造型深受學(xué)生喜愛，教材通過欣賞學(xué)生喜歡的中外動漫形象，激發(fā)學(xué)生興趣。教材介紹了中國傳統(tǒng)動漫的不同表現(xiàn)形式，以及極富特色的中國動漫形象。在學(xué)生千姿百態(tài)、異彩紛呈的動漫造型充滿激情的基礎(chǔ)上，教材采用生活原型與動漫形象并置的方式，具體介紹了夸張和擬人兩種基本設(shè)計手法，此為本課重點內(nèi)容。并且，分類列舉人物、動物、無生命的動漫造型，使學(xué)生在處理不同類型的動漫原型時有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對于自己熟悉和喜愛的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動的動漫形象。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解中國動漫的發(fā)展,動漫的基本概念和特征，并和老師一起嘗試一些動漫形象的描繪。 2、欣賞作品，討論動漫的基本特征，和老師一起畫動漫,掌握卡通的一些形象表現(xiàn)。 3、：通過了解，探討，嘗試基本畫法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動漫的興趣和愛好。同時也通過介紹中國動漫作品，增強學(xué)生的愛國主義思想情操。 教學(xué)重點 動漫的基本特征和一些動漫形象的基本畫法。 教學(xué)難點 學(xué)生對動漫表情夸張的掌握和表現(xiàn)，對整個畫面構(gòu)圖的安排。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 PPT課件 漫畫 板書設(shè)計 我喜歡的動漫形象 1、動漫的基本含義： 2、世界第一部動漫作品：1860年由斯圖亞特·勃拉克頓制作《迷人的圖畫》。 3、中國動漫的先驅(qū)者：萬氏四兄弟：萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滴 4、動漫作品欣賞： 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 二、復(fù)習(xí)舊課：圖形同構(gòu)的基本方法主要有哪些？ 1、共生同構(gòu)：2、正負(fù)同構(gòu)：3、置換同構(gòu)：4、異影同構(gòu)： 三、新課內(nèi)容： （一）情感導(dǎo)入：同學(xué)們，大家從小就非常喜歡看動畫片，那些可愛夸張的形象和生動的故事情節(jié)給人留下了深刻的印象。請同學(xué)們介紹自己喜歡的動漫形象（學(xué)生回答，教師導(dǎo)入課題：我喜歡的動漫形象） （二）新課講解： 1、動漫的基本含義：動漫比較通行的解釋是動畫和漫畫兩種藝術(shù)載體的統(tǒng)稱，特別是指現(xiàn)代連環(huán)動漫和動畫片。狹義上講，動漫是以電影的分鏡頭語言為基本特征，借用電影拍攝的手法，以場景與鏡頭的不同變化等配合故事情節(jié)發(fā)展來表現(xiàn)畫面，讓凝固的畫面“動起來”的印刷出版物，也是漫畫的一種。廣義的動漫，是包含傳統(tǒng)的電影動畫、電視動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、MTV、動漫出版物、卡通延展產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)形式的總稱。 2、世界第一部動漫作品： 1860年由斯圖亞特·勃拉克頓制作《迷人的圖畫》。 3、中國動漫： 中國動漫的先驅(qū)萬氏四兄弟：萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滴寰 （1）萬氏四兄弟1926年完成中國第一部動畫片《大鬧畫室》 （2）1961——1964年萬籟鳴先生導(dǎo)演了動畫巨片《大鬧天宮》，為中國贏得了國際聲譽。在亞洲乃至全世界造成了很大的轟動。 （3）中國動漫產(chǎn)業(yè)10年發(fā)展，求索動漫發(fā)展的中國道路： 很長一段時間，動漫僅僅被視為藝術(shù)而不是產(chǎn)業(yè)，而“動漫就是給小孩子看”的思維定勢主宰了大部分創(chuàng)作、播出、出版單位甚至一些成年人，其作為內(nèi)容產(chǎn)品的教育和娛樂功能被放大，其潛在和顯在的社會服務(wù)功能被忽視。今天的中國動漫，走過了10年轟轟烈烈的產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，回望過去，特別是2006年以來，動漫從理論和實踐兩個層面努力求索動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的中國道路，以“大動漫”產(chǎn)業(yè)觀察積極拓展了中國動漫發(fā)展的新空間。 4、動漫作品欣賞（結(jié)合教材圖片講解） （1）《哪吒鬧?！罚?）《金色的海螺》（3）《紙國人》 （4）《阿凡提的故事》（5）《西游漫記》（6）《牧童》 （三）教師示范一些動漫作品的基本畫法，學(xué)生跟著老師一起學(xué)習(xí)。 （四）學(xué)生作業(yè)：用老師教授的方法，自己完成一副動漫作品，注意構(gòu)圖大小合適，畫面生動有趣。 （五）課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)動漫的意義以及學(xué)生作業(yè)中較好方面和存在的問題。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過本課，學(xué)生了解了動漫的歷史以及動漫的表現(xiàn)形式：手繪、剪紙、 折紙、木偶、水墨。 教學(xué)反思 在教學(xué)中我進行了如下嘗試，收到了很好的效果： （1）創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境法：創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境是促進學(xué)生愛學(xué)的有效手段。如：在講授七年級教材中的《我喜歡的卡通形象》時，我運用了視頻激趣法導(dǎo)入，這樣很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子吸引了學(xué)生的眼球，他們覺得新奇有趣，注意力特別集中，事半功倍。 （2）開展競賽法：在教學(xué)過程中，又開展了一些男生、女生之間的比賽，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造一個競爭的環(huán)境和成功的機會，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 9、我喜歡的動漫形象（二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 教材介紹了中國傳統(tǒng)動漫的不同表現(xiàn)形式，以及極富特色的中國動漫形象。在學(xué)生千姿百態(tài)、異彩紛呈的動漫造型充滿激情的基礎(chǔ)上，教材采用生活原型與動漫形象并置的方式，具體介紹了夸張和擬人兩種基本設(shè)計手法，此為本課重點內(nèi)容。并且，分類列舉人物、動物、無生命的動漫造型，使學(xué)生在處理不同類型的動漫原型時有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對于自己熟悉和喜愛的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動的動漫形象。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能:學(xué)習(xí)動漫的表現(xiàn)方法，掌握動漫設(shè)計的基本形式。 2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)舊課，講授新課，深入學(xué)習(xí)動漫的表現(xiàn)和創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生能大膽嘗試動漫的簡單創(chuàng)作，加深學(xué)生對動漫作品的學(xué)習(xí)和喜愛。 3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動漫形象的設(shè)計和表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗到設(shè)計的樂趣。 教學(xué)重點 動漫的繪制和表現(xiàn)手法 教學(xué)難點 學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)啟發(fā)以及對構(gòu)圖的把握。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 PPT課件 板書設(shè)計 我喜歡的動漫形象 1、動漫的基本特征： 2、動漫的表現(xiàn)形式： 3、動漫作品的繪制過程： （1）構(gòu)思：想好自己要畫的對象。 （2）構(gòu)圖：把對象安排在合理的位置。 （3）起草：用基本形的方法概括形體。 （4）刻畫：畫出具體的形象（注意：夸張，變形，線條流暢）。 （5）上色：填上鮮艷明朗的色彩。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 二、復(fù)習(xí)舊課： 1、世界第一部動漫作品？《迷人的圖畫》 2、中國第一部動漫作品？《大鬧畫室》 三、新課內(nèi)容： （一）情感導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動漫的一些相關(guān)只是，同時也看到了動漫制作的艱辛，那么辛苦創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品會受到法律保護嗎？《知識產(chǎn)權(quán)》中著作權(quán)規(guī)定：自然科學(xué)、社會科學(xué)以及文學(xué)、音樂、戲劇、繪畫、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成版權(quán)。版權(quán)是法律上規(guī)定的某一單位或個人對某項著作享有印刷出版和銷售的權(quán)利，任何人要復(fù)制、翻譯、改編或演出等均需要得到版權(quán)所有人的許可，否則就是對他人權(quán)利的侵權(quán)行為。 （二）新課講解： 1、動漫的基本特征： （1）夸張變形（2）生動幽默 （3）簡潔概括（4）色彩鮮艷 2、動漫的表現(xiàn)形式： （1）從繪制的基本方法來看主要有： 手繪、剪紙、折紙、木偶、水墨等。 （2）從表現(xiàn)手法上來看有主要有夸張法和擬人法 夸張法：夸張法是動漫造型中重要手法之一。通過頭部、神態(tài)、形體和動作的夸張，使要表現(xiàn)的形象特征更加鮮明，個性更加典型。 擬人法：擬人法是動漫形象設(shè)計的靈魂。設(shè)計師抓住動物的特征，強調(diào)動物的個性，采用擬人的手法進行夸張?zhí)幚?。而在對無生命的表現(xiàn)中，合理地運用擬人和夸張的手法，賦予這些物品以靈性，同樣動人可愛。 另外除了常用的擬人法和夸張法，還可以用到變形法，也是動漫作品創(chuàng)作的常用方法：巧妙的變形能使對象更滑稽、更幽默，從而更好地體現(xiàn)出作者的構(gòu)思和意圖。 3、動漫作品的繪制過程： （1）構(gòu)思：想好自己要畫的對象。 （2）構(gòu)圖：把對象安排在合理的位置。 （3）起草：用基本形的方法概括形體。 （4）刻畫：畫出具體的形象（注意：夸張，變形，線條流暢）。 （5）上色：填上鮮艷明明朗的色彩。 4、學(xué)生作品賞析（結(jié)合教材講解、討論） （三）作業(yè)布置：利用你學(xué)過的動漫基礎(chǔ)知識，自己創(chuàng)作一個生動有趣的動漫形象，要求構(gòu)圖合適，線條流暢。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) （五）課堂小結(jié)：據(jù)相關(guān)分析，在21世紀(jì)，動漫產(chǎn)業(yè)必將成為引導(dǎo)世界知識經(jīng)濟整體發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，我國動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀已經(jīng)與其巨大的市場需求不相適應(yīng)。所以，這就有待我們大家的共同努力。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 本課我們主要學(xué)習(xí)了動漫表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，很高興能和大家在動漫世界里度過這一節(jié)課，希望同學(xué)們將自己設(shè)計的動漫形象運用到生活中去，美化我們的生活。 教學(xué)反思 1、卡通形象的三種表現(xiàn)手法（夸張、變形、擬人），讓學(xué)生在一節(jié)課中全部掌握有一定的難度，可以分為幾個課時講解，可能效果會更好。 2、課堂教學(xué)中對學(xué)生回答的評價語言欠豐富，需加強。 3、對學(xué)生課堂練習(xí)的評價可以多樣化，比如：可以運用投影儀等。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科： 美術(shù) 年級： 七 年級 下 冊 課題 10、真情傳遞（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課是江西版教材七年級的一課,屬于“設(shè)計、應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，《真情傳遞》是一堂設(shè)計課，學(xué)習(xí)如何制作賀卡。通過分析教材，我制定了教學(xué) 目標(biāo)。即了解賀卡的種類、形式；掌握賀卡的制作方法；通過自己制作的賀卡，增進與同學(xué)，父母，老師之間的情誼。學(xué)生通過本課設(shè)計制作能力的培養(yǎng)、鍛煉。 更有助于以后學(xué)習(xí)設(shè)計能力與審美能力的提高。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作能力，學(xué)會康乃馨的折紙方法。。 2、過程與方法：教師啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分組自學(xué)康乃馨的手工折紙方法，通過一節(jié)課時間，讓學(xué)生熟練把握康乃馨的手工折紙。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過利用母親節(jié)前夕學(xué)習(xí)康乃馨的手工折紙，讓學(xué)生理解自己的母親、體會母愛的溫馨，并通過自學(xué)康乃馨的手工折紙方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和動手動腦能力。 教學(xué)重點 康乃馨的手工折紙。 教學(xué)難點 教師對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的啟發(fā)，以及對學(xué)生感恩情感的培養(yǎng)。 教學(xué)課時 2課時 課前準(zhǔn)備 手工折紙、PPT課件 板書設(shè)計 真情傳遞(設(shè)計與生活) 康乃馨的手工折紙—— 母親節(jié)最美的禮物 比一比，看看哪個小組折得又快又好！ 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)增補 一、情感導(dǎo)入： 同學(xué)們，每年五月份的第二個星期天一個特殊而又特別的日子——母親節(jié)，在這個特殊的日子里，大家知道這天應(yīng)該送給自己的媽媽什么樣的鮮花嗎？（學(xué)生回答：康乃馨）教師引入新課：在這個特殊的日子