教科版六年級上冊科學(xué) 教科版科學(xué)六年級下冊學(xué)生活動手冊《課堂達(dá)標(biāo)》參考答案

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1、 教科版六年級上冊科學(xué) 教科版科學(xué)六年級下冊學(xué)生活動手冊《課堂達(dá)標(biāo)》參考答案 導(dǎo)讀:就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“教科版科學(xué)六年級下冊學(xué)生活動手冊《課堂達(dá)標(biāo)》參考答案”資訊,希望對您有所幫助,感謝您對92to 的支持! 第一單元《微小世界》 (曹溪中心小學(xué) 藍(lán)金燕) 第一課《放大鏡》 1.1~3√×√ 2.1.C 2.C A 3.略 第二課《放大鏡下的昆蟲世界》 1.鱗片 扁平 2、汁液 草鈴蟲 2.1.C 2.B 3.觀察點:新教學(xué)樓2左側(cè)花圃 名稱:蝸牛 觀察到的現(xiàn)象:蝸牛生活在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中,頭上

2、有觸角。 新的發(fā)現(xiàn):蝸牛有許許多多放入牙齒,爬行所經(jīng)過的路上留下白色膠質(zhì),有明顯的痕跡。 第三課《放大鏡下的晶體》 1.1~3 √×√ 第四課《怎樣放得更大》 1.1.A 2.B C D A E 2.猜測:放大鏡彼此之間的距離會發(fā)生變化,視野也會發(fā)生變化。 實驗方法: (1)先自制一個簡易顯微鏡,調(diào)整放大鏡之間的距離,觀察圖像直至清晰為止。 觀察它們之間的距離。 (2)把放大鏡換成放大倍數(shù)更高的放大鏡,調(diào)整它們之間的距離,觀察圖像直至清晰為止。觀察它們之間的距離。 (3) 比較前兩者之間距離、圖像范圍大小。 實驗現(xiàn)象及分析: 第五

3、課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界一》 1.(1)B C D A E G H (2) C B D A 2.實驗探究 第六課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界二》 1.1. × 2.√ 2.調(diào)查研究 調(diào)查問題:紅細(xì)胞能輸送氧氣? 主要觀點摘錄:紅細(xì)胞中的血紅蛋白很容易與氧氣結(jié)合,又很容易與氧氣分離,在氧氣濃度高的地方(例如:肺部)結(jié)合;在氧氣濃度低的地方(各種組織)就會分離。紅細(xì)胞把肺里的氧氣裝上,運到各種組織里,把氧氣卸下。 形成的認(rèn)識:氧氣與血紅蛋白結(jié)合→到達(dá)各種組織把氧氣卸下 第七課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界三》 1.1~3 ××√ 2.1~3 C C D

4、 3.實驗探究 第八課《微小世界和我們》 1.1~4 ×××× 2.1~2 B C 3.實驗探究 第二單元《物質(zhì)的變化》 (龍門中心小學(xué) 許志紅) 第一課《我們身邊的物質(zhì)》 1.(1)×(2)√(3)√(4)√ 2.實驗探究 選擇的物質(zhì):面包 實驗方法1:用手按壓面包,觀察面包 實驗方法2:用鑷子取一些霉菌放在面包上,過幾天觀察面包 實驗現(xiàn)象:實驗方法1中面包被壓扁;實驗方法2中面包上面發(fā)霉了 實驗記錄及分析:實驗方法1中面包只是形狀改變,還可變回原來的樣子;實驗方法2中面包上生成了新物質(zhì)——霉菌。 第二課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》

5、 1.(1)C(2)B(3)B(4)B(5)B 2.實驗探究 實驗材料:一片落葉、一片綠葉、干燥的定性濾紙、研缽、漏斗、試管 實驗方法:(1)取一片落葉和一片綠葉,分別放入不同的研缽中進(jìn)行研磨; (2)研磨后,分別將研磨液經(jīng)過漏斗過濾后盛于試管中;(3)取2個干燥的定性濾紙,分別放入2個試管中,觀察濾紙上的色素顏色。 實驗現(xiàn)象:綠葉中的濾紙呈現(xiàn)四條色素帶,從上到下分別是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色落葉中的濾紙呈現(xiàn)兩條色素帶,從上到下分別是橙黃色和黃色、 分析和結(jié)論:綠葉中有4種色素,分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b;而落葉中只有2種色素,分別是

6、胡蘿卜素和葉黃素,所以落葉和綠葉中的成分不一樣,是兩種不同的物質(zhì) 第三課《米飯、淀粉和碘酒的變化》 1.(1)藍(lán)紫色 化學(xué)(2)化學(xué) 甜味 2.實驗探究 我的猜測:馬鈴薯種含有大量淀粉 實驗方法:(1)把馬鈴薯切開,取一小切片;(2)往切片上滴碘酒,觀察現(xiàn)象 實驗現(xiàn)象:滴碘酒的馬鈴薯顏色變成藍(lán)紫色 結(jié)論及解釋:淀粉遇碘酒會變成藍(lán)紫色,而馬鈴薯加碘酒也變成藍(lán)紫色,說明馬鈴薯中含有大量的淀粉 淀粉類食物的特點是:會與碘酒發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成藍(lán)紫色的新物質(zhì) 第四課《小蘇打和白醋的變化》 1.(1)C(2)A 2.實驗探究 研究的問題:鐵絲與稀鹽酸混合會產(chǎn)生新

7、物質(zhì)嗎? 觀察記錄:混合前鐵絲為白色,稀鹽酸為無色透明液體 實驗現(xiàn)象:鐵絲表面變黑,產(chǎn)生少量氣體,溶液由無色變?yōu)闇\綠色 結(jié)論及解釋:鐵絲和稀鹽酸混合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng),不僅生成了氣體,還使溶液顏色發(fā)生了改變 第五課《鐵生銹了》 1. 鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān) 2.實驗探究 研究的問題:鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān)嗎? 我們的假設(shè):鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān) 實驗方法:取3根鐵釘,第一根放于空氣中,第2根完全浸入水中,第3根一半浸入水里,一半暴露在空氣中,過一段時間后觀察 觀察到的現(xiàn)象:第1根鐵釘有點兒生銹;第2根鐵釘生更多的銹;第3根鐵釘上

8、生的銹最多 實驗結(jié)果:鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān) 第六課《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》 1.(1)BC(2)C(3)BD 2. 答:節(jié)日的焰火是化學(xué)變化,因為它燃燒后生成了新物質(zhì);霓虹燈不是化學(xué)變化,因為它只是里面的稀有氣體通電發(fā)光,沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 第七課《控制鐵生銹的速度》 1.(1)D(2)B 2. 調(diào)查研究 防止鋼鐵生銹的方法:1、噴漆;2、涂油;3、電鍍和烤藍(lán);4、制成不銹鋼;5、抹瀝青 防銹效果排序:4、3、5、1、2 我們的發(fā)現(xiàn):防止生銹的方法是隔絕水和空氣 第八課《物質(zhì)變化和我們》 1.(1)沒有產(chǎn)生新物質(zhì) 產(chǎn)生了新物質(zhì)

9、 改變顏色 發(fā)光發(fā)熱 產(chǎn)生氣體 (2)化學(xué) 化學(xué) 化學(xué) 2.(1)√(2)×(3)√ 3.物理變化:①、② 、⑥、⑧ 化學(xué)變化:③、④、⑤、⑦ 第三單元 《宇宙》 (鐵山中心小學(xué) 郭小蓮) 第一課《地球的衛(wèi)星——月球》 1.(1)、B (2)、ABD 2. 摘錄的重要資料:2004年,中國正式開展月球探測工程,并命名為“嫦娥工程”。嫦娥工程分為“無人月球探測”“載人登月”和“建立月球基地”三個階段。2007年10月24日18時05分,“”成功發(fā)射升空,在圓滿完成各項使命后,于2009年按預(yù)定計劃受控撞月。2010年10月1日18時57分59秒“嫦

10、娥二號”順利發(fā)射,也已圓滿并超額完成各項既定任務(wù)。2012年9月19日,月球探測工程首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)表示,探月工程正在進(jìn)行嫦娥三號衛(wèi)星和玉兔號月球車的月面勘測任務(wù)。嫦娥四號是嫦娥三號的備份星。嫦娥五號主要科學(xué)目標(biāo)包括對著陸區(qū)的現(xiàn)場調(diào)查和分析,以及月球樣品返回地球以后的分析與研究…… 資料來源:網(wǎng)上、圖書館、報紙等。 (本題答案僅供參考,開放性題目,答案不唯一。) 第二課《月相變化》 1.(1)十五 初一(2)朔 望(3)一個月 2.(1)B(2)B 3. 不是 世界各地時間不一樣。 第三課《我們來造環(huán)形山》 1.(1)B(2)C 2. 準(zhǔn)

11、備材料: 盤子、淀粉、注射器、膠管、小石頭,一杯水 實驗方法: 噴水法:將注射器連接膠管并把膠管插到沙堆底部,用力將注射器中的水推出,觀察現(xiàn)象。(用來證明火山爆發(fā),形成環(huán)形山) 實驗效果及分析:月球表面的確是一些類似淀粉的粉塵物質(zhì)。淀粉相對比沙子要輕,效果上會好很多。 第四課《日食和月食》 1. (1) B (2) A (3) A B 2. (1) 日、地、月三個天體運動 (2) 太陽 地球 太陽 月球 (3) 處于月球本影 處于月球半影 3.我的推測:通過調(diào)節(jié)太陽、月球、地球三者在同一直線上的距離可以模擬不同的日食類型。 實驗現(xiàn)象及解

12、釋:由于月球遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地球,因此,任何時候,月球本影只能籠罩地球表面一個很小的范圍,在這個范圍內(nèi)整個太陽被遮掩了,這就是日全食。如果當(dāng)月球距太陽較近,本影不夠長,以致同地面接觸的不是月球的本影,而是月球的偽本影。在偽本影籠罩的范圍內(nèi)看到的太陽只有中部被遮掩,四周依然光明,這叫做日環(huán)食。在日全食或日環(huán)食地帶的四周,還有一個被月球的半影籠罩的環(huán)形地帶,在那里看到的太陽,只有一部分被遮掩,呈現(xiàn)殘缺的樣子,這叫做日偏食。(參考科學(xué)教學(xué)參考書P137—138) 第五課《太陽系》 1.(1)A (2) B D 2.不可以完成。 人員分工:9位同學(xué)分別扮演太陽和八大行星(根據(jù)具體人具體安排) 縮短的周期:分別為:0.58米、1. 08米、1. 50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。(僅供參考,根據(jù)不同比例縮短的周期不同) 參與游戲的感受:對太陽系的空間認(rèn)識更深刻。(根據(jù)具體實驗情況,說感受。)

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