湖南文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案.doc

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（1）導(dǎo)入聆聽(tīng)一遍。（2）師生問(wèn)答的形式學(xué)唱B段第一段歌詞。（3）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌詞 2．學(xué)唱B段第二段歌詞（方法同上） 3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌單） 五、完整演唱《小黃帽》 師導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名叫《小黃帽》，老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦?。碏LASH動(dòng)畫(huà)）自由地跟唱。 六、學(xué)習(xí)歌曲A段的歌譜 1．師彈琴，生找正確的樂(lè)句（多媒體出示：A段的四個(gè)樂(lè)句） 2．師彈奏正確順序，生給樂(lè)句排序。 3．四個(gè)樂(lè)句重新排序后，完整的演唱。 七、表演唱《小黃帽》 1．師導(dǎo)言：小黃帽們，你們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們克服了。現(xiàn)在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。 2．明確表演唱的規(guī)則。（多媒體出示：表演唱規(guī)則） 3．全班表演唱 第二課時(shí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。 2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力 3、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲刻畫(huà)的少先隊(duì)員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞歌曲第一段，感受、體驗(yàn)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 難點(diǎn)：感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊(duì)員驕傲、喜悅、勇敢、堅(jiān)定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾數(shù)條、多媒體課件、鋼琴、大隊(duì)旗等。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、情境激趣，導(dǎo)入新課 1、用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。 第一次：播放《出旗》背景音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)踏著有力的步伐走進(jìn)教室，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂(lè)情緒中去。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲子的名字是什么？在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。 第二次：老師播放音樂(lè)《春之聲圓舞曲》，學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)。 第三次：沒(méi)有音樂(lè)伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，說(shuō)出有什么不一樣。 最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說(shuō)出感覺(jué)。 小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受說(shuō)出進(jìn)行曲的作用。 小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂(lè)就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)。 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)的進(jìn)行曲。 4、簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。 通過(guò)與三拍子音樂(lè)《春之聲圓舞曲》相比較，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。 5、簡(jiǎn)單談話，引出課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 [設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動(dòng)、聽(tīng)等相結(jié)合的音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲，并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛，滿足學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。 （二）欣賞歌曲，感受情緒 1、初步欣賞，整體感知 ①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺(jué)。） 問(wèn)題一：歌曲的情緒怎樣？問(wèn)題二：歌曲屬于什么風(fēng)格？ 小結(jié)：《隊(duì)歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。 ②作品介紹： 《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978 年召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國(guó)代表大會(huì)上被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡(jiǎn)單了解隊(duì)史，讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 2、分段欣賞，體會(huì)情緒 ①出示第一段歌詞：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說(shuō)出每個(gè)樂(lè)句表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的情緒，并有感情的演唱。 ②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。 ③學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。 ④分組表演，師生簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ⑤請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說(shuō)出理由。 小結(jié)：作為一名少先隊(duì)員，必須從小培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭(zhēng)到底的精神。長(zhǎng)大之后才能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。 [設(shè)計(jì)意圖]：這是本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)表演及說(shuō)說(shuō)喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。 3、模擬入隊(duì)儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 第一項(xiàng)：出旗 第二項(xiàng)：佩戴紅領(lǐng)巾 ①出示紅領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。 ②學(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮。 第三項(xiàng)：齊唱隊(duì)歌 第四項(xiàng)：退旗 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)模擬入隊(duì)儀式，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時(shí)又一次激發(fā)學(xué)生對(duì)成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員的渴望，同時(shí)抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 （三）、總結(jié)下課：同學(xué)們，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會(huì)有今天的幸福生活?？?，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊(duì)儀式結(jié)束，學(xué)生伴隨音樂(lè)，踏著堅(jiān)定有力的步伐走出教室。 第三課時(shí) 演唱《三輪車》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。 2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。 3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。 活動(dòng)過(guò)程: 一．導(dǎo)入 師：小朋友們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車？有沒(méi)有坐過(guò)三輪車？有沒(méi)有誰(shuí)騎過(guò)三輪車呢？ 二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲 1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。 師：有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內(nèi)容。 師：剛才這首歌里唱了誰(shuí)？你聽(tīng)到了那幾句？發(fā)生了什么事？ 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。 師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)念一念。按節(jié)奏打拍子。 師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來(lái)打拍子，把這首歌變得更加好聽(tīng)。 三．學(xué)會(huì)伴唱 1.學(xué)伴唱 師：小朋友們，三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。 師：接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。 2.歌曲與伴唱結(jié)合 師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊，我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢？ 把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。 學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換角色唱。 歌詞： 三輪車跑得快，上面坐個(gè)老太太，要五毛,給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。　　小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說(shuō)好笑不好笑。 第二課??第一課時(shí)《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。 2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。 教材分析： 《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： （一）律動(dòng) 1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入） 師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢？你聽(tīng)？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”） （二）導(dǎo)入新課 師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、 B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？ 生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞) C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低）， 生：第二種（確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助） D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的?。? 生：活潑、跳躍的 師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。 師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。 師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？ 生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演） 師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。（出示歌譜） A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去） 生說(shuō)演唱順序 師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里 B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞 C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。 D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒(méi)？ 師生合作 E、師：你們接的真棒， 師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學(xué)生分成兩組配合 師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等） (師敲，學(xué)生選擇) 師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生） 師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。 （有可能可以讓學(xué)生背唱） （三）聽(tīng)賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》（時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞） 師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂(lè)） 師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意??？ 生：愿意 師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義） 吤（ga）呣飛過(guò)帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo) （四）總結(jié) 今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。 2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。 2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。 教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 1、導(dǎo)入 （1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)… 2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？ 說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？” （2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？ （3）聽(tīng)音樂(lè)想象。 說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？” （2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。 跳一跳： 隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈） 4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 （1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） b. 聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形） c. 聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） （2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。 （3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 三、課后記： 學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)。 第三課時(shí) 《春來(lái)了》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。 教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》 1、導(dǎo)入????師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》 3、說(shuō)： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。 4、唱： （1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來(lái)了》 二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 三、課后記：孩子們?cè)诟璩洞簛?lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。 第三課 《采山》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 3、 通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣； 2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。 二、表演《采山》： 新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣） 小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等） 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)） 2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。 3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？” 1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 四 、 小結(jié) 第四課《小駱駝》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》 2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng) 師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！ 2、比一比，說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。 師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)） 師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫(xiě)有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。 （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) 師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重） 2、學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊走， 走啊走 師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。） 3、走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng) 師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。） 2、走一走，唱一唱 師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ 學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱 （1）學(xué)生用“?！蹦３?。 （2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1、選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。 2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。 2、 感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 鋪墊導(dǎo)入 1、 關(guān)于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。 ②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音——駝鈴聲。 2、 關(guān)于駝鈴的聯(lián)想 用串鈴跟隨音樂(lè)模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。 3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí) ①低聲部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 當(dāng) 叮 當(dāng)， 叮當(dāng) 叮當(dāng) 叮 當(dāng) 。 要求：注意休止符，表現(xiàn)駝鈴的清脆。 ②高聲部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │ 哎 喲喲，叮 當(dāng) 叮 當(dāng)。 要求：表現(xiàn)駱駝的開(kāi)朗穩(wěn)重。 ③高低聲部合作練習(xí)（讀）。 要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個(gè)聲部的節(jié)奏。 4、高低聲部旋律合唱 ①駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來(lái)這樣的歌聲，聽(tīng)—— ②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛(ài)）。 ③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 ④生生合唱練習(xí)。 二、 歌曲新授 1、 歌曲導(dǎo)入： “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了，聽(tīng)——” 2、感受歌曲： 請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學(xué)唱歌曲： ①齊唱部分 A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。 B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。 C．作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。 ②合唱學(xué)習(xí) A．聆聽(tīng)合唱部分錄音。 B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。 C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱） ③尾聲歌詞學(xué)唱 A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。 B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。 B．隨范唱錄音齊唱合唱。 C．隨伴奏錄音齊唱合唱。 D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。 靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 （在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。） 第五課《拾豆豆》 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。 2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫(xiě)法和在歌曲中的正確時(shí)值。 教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符： 5? 時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 用下圖表示： 5? = 5 + 5 二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍； 2．聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。 三、作業(yè)： 回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程： 一、訓(xùn)練（二）： 打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。 2/4 （1） ×?× × × | × × ×?× | × × × ‖ （2） × × ×?× | ×?× × × | × ×× | × — ‖ （3） ×?× ×?× | ×?× × | × ×?× | × — ‖ 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡(jiǎn)介歌曲：（略） 2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。 3．領(lǐng)唱兩遍； 4．提示：注意唱好歌中的下滑音。 三、作業(yè)： 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。 第六課《兩只小山羊》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。 3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 二、情境導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片吧，高興嗎？（放表演） 2、開(kāi)聲練習(xí) 你們知道小山羊怎么叫嗎？ 我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧 X- X- │X X│ X X│(利用節(jié)奏型) 三、新課教學(xué)： （一）學(xué)唱第一段 1、課件播放第一段歌詞 師：看看這兩只小山羊是怎么回事?。空l(shuí)能用歌詞告訴老師？ 2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀 3、聽(tīng)歌曲（一）。 師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來(lái)演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演小黑羊好嗎？ 4、分組表演（黑羊組和白羊組） 全班同學(xué)對(duì)面一起來(lái)演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。 （二）學(xué)唱第二段 師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？ (吵架了)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分 1、播放歌曲 （2）師：小羊吵起架來(lái)聲音可真大呀！我們也來(lái)模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_(kāi)聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來(lái)就順利了許多） 2、模仿小羊的叫聲： 2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩 3、全班齊讀歌詞。 4、分角色學(xué)唱歌曲。 師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來(lái)表演一下第二段吧。 5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)） （三）學(xué)唱第三段 師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來(lái)有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！ 1、全班讀歌詞。 2、老師帶唱 注意反復(fù)記號(hào) 3、老師演示兩種節(jié)奏。 4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。 師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。 5、聽(tīng)歌學(xué)唱 師：在這一段中有速度的變化，你感覺(jué)到了什么？ 生：最后一句唱的時(shí)候慢下來(lái)了 師：為什么最后一句會(huì)要慢下來(lái)??？ 6、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（感到遺憾） 師：我們一起跟著音樂(lè)邊唱邊表演一次好嗎？ 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂(lè)表演。 師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來(lái)做小白羊，一直用來(lái)做小黑羊，把這個(gè)音樂(lè)童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢(shì)來(lái)表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套） 1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。 2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂(lè)表演。 同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來(lái)幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧 1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說(shuō)出來(lái)，教師要給與指導(dǎo)。 2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。 六、總結(jié)： 第七課《游子吟》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。 2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： （課前播放《聽(tīng)媽媽的話》，營(yíng)造氣氛） 一．師生問(wèn)好 二．發(fā)聲練習(xí) 三．問(wèn)答式、典故導(dǎo)入 師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心？在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲？ 生：媽媽！ 師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。 生：愛(ài) 師：你們的媽媽深深愛(ài)著你們，每一個(gè)母親也都深深愛(ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 （出示圖片） 師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。 師：為誰(shuí)縫衣服？ 生：為她的孩子。 師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？ 師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。 （粘貼《游子吟》） 這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌” （粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》） 四．學(xué)唱 1.初聽(tīng) （出示歌譜） 師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。 （師范唱） 生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。 2，復(fù)聽(tīng)及跟唱 師：我們?cè)俾?tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。 3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá) 師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。 生指出位置 師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示） 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片） 師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？ 生：母子間親密的關(guān)系。 師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龍唱前倚音 師唱前面部分，生唱前倚音。 5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào) 6．完整唱譜 7．完整唱詞 8．有感情地演唱 師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。 生思考，齊唱 五．隨樂(lè)律動(dòng) 1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。 師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。 2．完整演繹 3．分組比賽 師：看看誰(shuí)是最愛(ài)媽媽的小朋友 六．活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài) 過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》 七．總結(jié)，下課 師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài)，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。 第七課《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感； 2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感； 3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。 教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好 2.情境導(dǎo)入 A.在畫(huà)面中你看到了什么？想到了什么？ B.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。 C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。 二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 1.初聽(tīng)旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？ 2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫(huà)） A.小女孩是怎么想，怎么做的？ B.聽(tīng)了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？ 3.教師范唱 4.指導(dǎo)演唱 A學(xué)唱歌曲第一段 集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學(xué)唱。 重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學(xué)唱歌曲第二段 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。 為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ （用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱） C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。） D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。 5.完整演唱 6.聆聽(tīng)《天亮了》 故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。 四、小結(jié) 第八課《我是小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》，并從中體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。 2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。 3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??）。 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。 2、 師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)， 那么在下面的一段音樂(lè)中，聽(tīng)一聽(tīng)，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。 播放音樂(lè)片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 （教學(xué)意圖：初步感受音樂(lè)中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊） 二、 學(xué)唱歌曲 1、 師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將 來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家，一首美國(guó)歌曲《我是小音樂(lè)家》送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子。 第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑) 2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè) 器”。（吉它、提琴和圓號(hào)） 老師分別介紹三種樂(lè)器 吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。 法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。 (教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn)) 4、第三遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答。 5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫(huà)出來(lái)”。 在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。 （教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)句劃分有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。） 6、 第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 （教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。） 7、 師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。 8、 視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。 9、 教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 重點(diǎn)指導(dǎo) （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。 （教學(xué)意圖：尋找生活與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。） 10、 完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。 13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣，還有什 么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣） 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。 15、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。 16、 表演歌曲 師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家，把《我是小音樂(lè)家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。 （教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂(lè)曲之后，對(duì)速度、情緒、力度等音樂(lè)要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。） 隨歌曲走出音樂(lè)教室 第八課《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。 2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。 3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌 2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)學(xué)鋪墊 （PPT課件展示：巴赫的故事） 師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他的成長(zhǎng)故事。 2、播放ppt 3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的！ 2、導(dǎo)入 師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎？ 生： 師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過(guò)老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂(lè)停了以后才能睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？ 生： 師：那我們就出發(fā)吧！ 3、聽(tīng)賞《小步舞曲》 播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。 師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？ 生：（端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。 師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和我們一塊回來(lái)，我們來(lái)看看她是誰(shuí)？她有什么話要跟大家說(shuō)呢？ (播放ppt認(rèn)識(shí)來(lái)自18世紀(jì)的小精靈YY) 師：帶著YY的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正） 師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說(shuō)了，來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。 （播放ppt出示YY的問(wèn)題） 師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！ （播放PPT出示樂(lè)理知識(shí)；答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章） （播放PPT出示YY的話） 師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！ 4、師彈琴、學(xué)生填詞 師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？ 5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句 6、跟琴劃拍子演唱。 7、完整的劃拍子演唱。 師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？ 生： 師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。 二、創(chuàng)造與表現(xiàn) 師：舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 1、創(chuàng)編 學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。 2、展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 3、評(píng)價(jià) 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 4、集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！ 第八課《維也納的音樂(lè)鐘》 教學(xué)目標(biāo)： 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。 3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章，瞧！連這里的鐘也很特別！ 1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？ 有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律?? 2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它?！爱?dāng)” 3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事發(fā)生——初聽(tīng)音樂(lè) 1、聆聽(tīng)主題 今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè)鐘