（遵義專版）2019中考語文 第1部分 古詩文梳理 專題2 古詩詞復(fù)習(xí)課件.ppt

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,,古詩文梳理,第一部分,,,,專題二古詩詞,中考提分攻略,夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。(3分)這一句話運(yùn)用了心理描寫，細(xì)致地刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理。從句中的描寫手法、修辭手法入手，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析?！敬痤}模板】這句詩運(yùn)用了……(描寫手法、修辭手法、表現(xiàn)手法等)，寫出了……，表現(xiàn)了(刻畫了)……。,這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(3分)這首詩抒發(fā)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)了作者寬闊博大的胸襟?？疾樗枷胫髦歼@類題需先讓學(xué)生明白詩歌的主要內(nèi)容和作者的思想感情，再套用答題模板即可得分?！敬痤}模板】通過寫……(主要內(nèi)容)，表達(dá)(抒發(fā)、體現(xiàn)、謳歌、贊揚(yáng)、揭露、暴露、批判)了……,分析語言特點(diǎn)先要掌握不同詩人寫作的語言風(fēng)格，并結(jié)合具體的詩歌來分析。,首先要抓住詩句中一兩個(gè)能準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色的詞來分析。如上題詩句中的“應(yīng)知”一詞，近乎口語又略帶主觀臆測，卻生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”急于了解故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的殷切鄉(xiāng)思。然后要結(jié)合具體詩句和詩人語言風(fēng)格分析語言特色。要先考慮本詩表達(dá)了作者怎樣的情感，再結(jié)合詩人一貫的語言風(fēng)格。如上題詩中結(jié)尾的問句表現(xiàn)出詩的“韻味無窮”?！敬痤}模板】本詩語言……，表達(dá)了作者……語言風(fēng)格。,古詩詞鑒賞中常涉及的寫作方法有：抒情方式、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法。1．抒情方式。(此考點(diǎn)通常與作者的思想感情聯(lián)系起來考查)(1)直接抒情，也叫直抒胸臆。(2)間接抒情，包含借景抒情、融情于景、情景交融、敘事抒情、托物言志、借物抒懷、憑古吊今、詠史抒懷?！敬痤}模板】這首詩通過描寫……景物，抒發(fā)(寄寓、融入、表達(dá)、揭露……)了作者……感情(情懷、心志等)。,2．修辭手法。常見的有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、互文、雙關(guān)、設(shè)問、反問、用典等。具體如下：,【答題模板】運(yùn)用了……的修辭手法，寫出了……(字面意思)，表達(dá)了……(深層意思，作者的情感或該句詩包含的哲理)，達(dá)到了……的效果(結(jié)合具體的修辭方法，如生動(dòng)形象、意蘊(yùn)豐富、言簡意賅、含蓄婉轉(zhuǎn)、令人回味等)。,3．描寫方法。通過對所見之景、人物動(dòng)作、心理等的描寫來表達(dá)作者的情感。按描寫的對象可分為景物描寫和人物描寫，具體如下：【答題模板】通過對……的描寫，表達(dá)了作者……的感情。,4．表現(xiàn)手法。初中古詩詞鑒賞中常見的表現(xiàn)手法有：象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生(或虛實(shí)結(jié)合)、襯托(正襯和反襯)、起興、借古諷今、抑揚(yáng)法(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、烘托、渲染、以小見大等。掌握詩詞的表現(xiàn)手法要從詩詞的整體構(gòu)思入手，并根據(jù)具體的詩句、結(jié)合詩詞所體現(xiàn)的作者的思想感情來分析。,【答題模板】這首詩運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法，表達(dá)了(表現(xiàn)了、形象地寫出了)作者……的情感或哲理。,中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。請描述“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”所展現(xiàn)的畫面。(2分)運(yùn)用夸張的修辭手法，氣勢磅礴地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。(意近即可),抓住詩句中的關(guān)鍵詞語和作者描繪的主要景物，借助聯(lián)想和想象，在翻譯原詩的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造，加上一些描繪性的詞語，力求開闊畫面的意境?！敬痤}模板】通過描繪……景色，給我們展示了一幅……(壯闊、深遠(yuǎn)、雄渾、幽靜、瑰麗、奇特、清凈凝絕、恬淡閑適、平靜、蕭瑟孤寂……)的畫面。,首先了解不同詩人和它們的人生態(tài)度。如下表：,然后結(jié)合詩人寫作本詩時(shí)的歷史背景，再抓住詩詞的意象，發(fā)掘詩人寄托的情感。尤其要充分發(fā)掘用詞句典故背后作者的用意?！敬痤}模板】從……中，我讀出了作者……的人生態(tài)度。,