《幼小銜接主題活動方案 幼小銜接活動方案》

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1、《幼小銜接主題活動方案 幼小銜接活動方 案》 幼小銜接活動方案一 一、指導思想 幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作 用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。因此，從理論和 實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情 況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、 高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求。 二、工作目標 1、重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作 為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。 2、通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣、心 理特點和學校的教育目標、要求、方

2、法、風格等，從而使處于銜接年 級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主 動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。 3、通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理 等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級的學困生的比例。 三、具體工作 （一）期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。 向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一 些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的 時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提 供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有 終，以防

3、出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。 （二）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系， 除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系，同是還要加強一年 級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在 能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學 大綱內容上的銜接進行探討和研究。 （三）加強家長之間的聯(lián)系。學校幫助家長互相認識，協(xié)助加強 家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識 到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備工作，除了物質上的， 更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時調整幼兒的生活作息時 間表，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏。 （

4、四）加強小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在書寫，閱 讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。 （五）利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長 及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜 接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況， 并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個孩子 都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。 幼小銜接活動方案二“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走 來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園 的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一 如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現(xiàn)

5、的不足進行調整，使 每一位幼兒能夠得到發(fā)展。 本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2 名。經(jīng)過大班上學期 的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理 能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社 會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相 差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有 待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工 作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前 的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入 小學打好基礎。 幼小銜接實施方案： 1、學前思想準備

6、。通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談， 讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上 小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的 問題”。 2、身體方面的準備： （1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心 健康地邁入小學; （2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們 將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。 （3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同 時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。 （4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看 紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電

7、話;知道不能玩 水、玩火，玩電。 3、獨立生活能力的準備： （1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨 立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、 學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和 困難自己要想辦法解快。 （2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、 自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂 得什么時候應該做什么事并一定做好 ;什么時候不該做事并控制自己 的愿望和行為。 4、學習方面的準備： （1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模 仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理

8、自己的書包、鉛筆 盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛 筆和其它學習工具。 （2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓 幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等 ;其 次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽 的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有， 通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī) 則意識的培養(yǎng)。 （3）知識經(jīng)驗的積累： a 前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如。將活動室的物品都 注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制

9、作 有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓 幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎 ;堅 持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。 b 數(shù)學方面的滲透 通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單 運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中 引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能 力。 班級日常工作： 1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時 抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設 計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主 體

10、地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。 2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒 的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習 與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。 3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的 年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與 主題相結合。 4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型 活動：新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三、 八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知 識競賽”;積極準備“慶五、一”詩歌、故事展示會;做好慶“六、一

11、” 英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。 衛(wèi)生保健工作： 1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。 2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn) 安全事故。 3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易 病的幼兒的照顧。 家長工作： 1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對 班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。 2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開 展家長助教活動。 3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園 教育的一致性。 4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣， 為

12、入小學打好基礎。 5、鼓勵家長積極參加各種班級活動?！叭?、八節(jié)”愛媽媽活動; 與主題相關的親子活動等。 教師團隊合作及專業(yè)成長 通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛 圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、 及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努 力做到超越自我。 總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回 憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。 幼小銜接活動方案三一、師幼互動銜接。 （一）幼兒入學的心理準備。 1. 創(chuàng)設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的 師生關系，寬

13、松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、 和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將 起到不可忽視的作用。 2. 創(chuàng)設心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注 意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán) 境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的 發(fā)展。 二）幼兒入學的學習準備。 1. 注意水平的銜接。 幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注 意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重 視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少 教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無

14、意注意發(fā)展為有意注意。可通 過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。 2. 各項能力的銜接。 進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒 由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒 的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼 兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩 子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、 文具等； 學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活 動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異 ?；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強

15、紀律 教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。 3. 知識點的銜接。 （1）前閱讀、前書寫的滲透： 為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境； 如。將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語 言區(qū)為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱 讀、書寫提供條件。 （2）數(shù)學方面的滲透。通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲， 對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的 邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題， 提高幼兒獨立思考問題的能力。 二、幼小互動銜接。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務， 小學也應該做好銜接準備。因此，我們將

16、與小學做好密切的聯(lián)系工作， 這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。 （一）參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學 一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步 靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽 小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小 學生的愿望。 （二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學 生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關 準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對 幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。 三、家園互動銜接。從幼兒

17、園生活到小學學習生活，對孩子來說 是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工 作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要 環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣 傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到 此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備，除心理準備外還需 要多方面的準備，如： （一） 物質準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以 和孩子一起選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上 小學的欲望期盼； （二） 飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學后沒有課間 餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按

18、時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好； （三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小 學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任 務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣； （四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼 小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀 況，并對其進行專門的教育和訓練等等。 家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一 個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。 四、具體銜接行動。二月份。制訂幼小銜接計劃。 三月份： 1. 開展主題教學活動《走近小學》，組織幼兒參觀小學； 2. 召開家長會。 四月份： 1. 逐漸延長集體教學時間； 2. 縮短游戲時間。 五月份： 1.改變教學模式； 2.幼兒學習背書包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力； 3. 家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進措施。 六月份： 1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用； 2.開展《離園倒計時》的主題教學活動； 3. 做好“暑期拼音班”的宣傳工作。 通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我 們的孩子一定會獲得身心全面的入學準備，以充足的體力迎接即將開 始的嶄新生活。 內容僅供參考