學(xué)前教育科學(xué)研究 復(fù)習(xí)題

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1、 學(xué)前教育科學(xué)研究 期末復(fù)習(xí)練習(xí)題 一、名詞解釋題 1.訪談?wù){(diào)查 2.．內(nèi)在效度 3.定量評(píng)價(jià)措施 4．分層隨機(jī)抽樣 5.．教育科研成果 6..學(xué)前教育文獻(xiàn) 7..抽樣調(diào)查 8..個(gè)案調(diào)查 9..行動(dòng)研究法 10..倫理性原則 11..外在效度 12..非隨機(jī)抽樣 二、 簡(jiǎn)答題 1..簡(jiǎn)述觀測(cè)法在學(xué)前教育科研活動(dòng)中的局限性。 2..簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)法的缺陷。 3..簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量的控制措施。 4..個(gè)案研究一般應(yīng)收集哪些方面的資料？ 5..簡(jiǎn)述科研課題論證的意義。 6..簡(jiǎn)述研究者構(gòu)思和提出假設(shè)的途徑。 7.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的措施論原則。

2、8.．問(wèn)卷編制要通過(guò)哪些環(huán)節(jié)？ 10.好的教育科學(xué)研究理論構(gòu)思的重要原則有哪些？ 三、 計(jì)算題（寫(xiě)出下列每題的計(jì)算過(guò)程，否則只給成果分。） 1. 某幼兒園8位教師的教育技能考核成績(jī)分別為：88，75，58，82，78，83，64，76。試求：這組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和中數(shù)。 2. .某研究者籌劃進(jìn)行“某市幼兒園教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究”的課題，已知目前該市幼兒園教師約有3萬(wàn)人。試問(wèn)：如果研究者要運(yùn)用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的措施來(lái)進(jìn)行抽樣選用1000名幼兒園教師做樣本，應(yīng)如何進(jìn)行操作？ 3.某中班7名幼兒的身高數(shù)據(jù)分別為0.85m，1.00m，1.02m，1.12m，1.07m，0.90

3、m，0.95m。 試求： (1)這組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)；(成果保存二位小數(shù)) (2)每個(gè)數(shù)據(jù)的離差。 4.要在200名教師的學(xué)校系統(tǒng)中訪問(wèn)60名教師。在這個(gè)系統(tǒng)中，有100名小學(xué)教師（男20人、女80人）；有50名初中教師（男20人、女30人）；有50名高中教師（男30人、女20人）。請(qǐng)問(wèn)在6類(lèi)教師中各抽取多少名？ 應(yīng)如何進(jìn)行抽樣？ 四、論述題(本大題共2小題，每題8分，共16分) 1..某研究者為了研究幼兒園教師對(duì)幼兒園教研活動(dòng)的態(tài)度，決定采用構(gòu)造性調(diào)查訪談法。 試問(wèn)： （1）在訪談前研究者需要做哪些準(zhǔn)備工作？ （2）請(qǐng)就該訪談主題設(shè)計(jì)一份

4、訪談問(wèn)題提綱。 2. .以一名有語(yǔ)言發(fā)育障礙的小朋友為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)一份個(gè)案研究籌劃。 3. 什么是教育觀測(cè)研究？其重要功能有哪些？試舉例闡明。 4.下列是一項(xiàng)“楷模對(duì)幼兒襲擊性行為影響”的實(shí)驗(yàn)研究的基本做法： 一名女實(shí)驗(yàn)者把小朋友單獨(dú)地從教室?guī)С鰜?lái)玩，在去游戲室途中，實(shí)驗(yàn)者告訴小朋友她要去圖書(shū)館辦點(diǎn)事，讓小朋友在離圖書(shū)館不遠(yuǎn)的一種房間等她。在等待時(shí)間小朋友可以看看電視。播放的電視短片的內(nèi)容是一種成年男子對(duì)一種玩偶作出多種襲擊性動(dòng)作（用木錘擊打玩偶）。電視結(jié)束后，小朋友被帶到游戲室并被留在室內(nèi)玩15分鐘。游戲室內(nèi)有某些襲擊性的玩具，可用來(lái)作

5、出模仿的或非模仿的襲擊行為（其中涉及一種玩偶），也有某些非襲擊性的玩具。實(shí)驗(yàn)者通過(guò)安裝在游戲室墻壁上的單向玻璃隱蔽地觀測(cè)被試小朋友的行為，并記錄小朋友所體現(xiàn)的多種襲擊行為。 請(qǐng)分析這項(xiàng)研究的特點(diǎn)。你覺(jué)得這個(gè)研究有什么局限性之處？ 五、改錯(cuò)題（寫(xiě)出每題的錯(cuò)誤處，并進(jìn)行改正。） 19.與觀測(cè)法收集資料的方式相比，調(diào)查法是一種直接的研究措施。 20.在同一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中自變量數(shù)量越多越好。 21.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法中的解釋性總結(jié)，就是通過(guò)陳述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)主體怎么想、怎么做、有何成效等一系列事實(shí)，進(jìn)而總結(jié)某些經(jīng)驗(yàn)的措施。 22.觀測(cè)研究中的定序指標(biāo)只能作頻率和比率的運(yùn)算。 2

6、3.驗(yàn)證性教育實(shí)驗(yàn)以創(chuàng)新為研究目的，是一種富有開(kāi)拓性的實(shí)驗(yàn)研究。 24.研究者對(duì)收集的多種學(xué)前教育文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的迅速翻閱，這是文獻(xiàn)閱讀措施中的靜讀。 25.由測(cè)量量表編制者所擬定的數(shù)據(jù)單位的起點(diǎn)是測(cè)驗(yàn)基本要素中的測(cè)量單位。 26.某教師使用原則化的智力測(cè)量量表測(cè)驗(yàn)本班幼兒的智力發(fā)展水平，這種測(cè)驗(yàn)是自編測(cè)驗(yàn)。 27.在“實(shí)現(xiàn)幼兒玩具系列化增進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究中，幼兒年齡的自然增長(zhǎng)是實(shí)驗(yàn)的自變量。 28.在行動(dòng)研究過(guò)程中研究者要對(duì)存在的教育問(wèn)題進(jìn)行預(yù)期分析和理解，這是行動(dòng)研究過(guò)程中的行動(dòng)環(huán)節(jié)。 六、填空題(請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上對(duì)的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。) 1..

7、學(xué)前教育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段的工作重要涉及選擇課題、______和制定工作籌劃三個(gè)環(huán)節(jié)。 2..目前，國(guó)內(nèi)學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域或有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的期刊重要有______雜志、專(zhuān)業(yè)綜合性雜志、文摘類(lèi)雜志三種類(lèi)型。 3..根據(jù)調(diào)查內(nèi)容復(fù)雜限度的不同，我們可將學(xué)前教育調(diào)查分為_(kāi)_____調(diào)查和專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查兩種類(lèi)型。 4..與原則化測(cè)驗(yàn)相比，自編測(cè)驗(yàn)具有______不強(qiáng)、應(yīng)用范疇有一定限制等缺陷。 5..行動(dòng)研究法來(lái)源于第二次世界大戰(zhàn)后的______。 6..與其她教育科研措施相比，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法具有研究對(duì)象的______、研究方式的回溯性、研究措施的綜合性、研究結(jié)論的具體性等一系列特性。 7..

8、 .一般來(lái)說(shuō)，一份教育科學(xué)研究成果應(yīng)涉及題目或標(biāo)題、內(nèi)容摘要、前言、正文、_______、引文注釋和參照文獻(xiàn)六個(gè)基本部分。 8..如果對(duì)4，6，7，9，11，11，15，20這組數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)樸次數(shù)分布表，其中數(shù)據(jù)組全距（R）=______。 9..教育科研成果評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容應(yīng)涉及四個(gè)方面，即______評(píng)價(jià)、研究過(guò)程評(píng)價(jià)、研究成果評(píng)價(jià)和研究條件評(píng)價(jià)。 10. .收集研究文獻(xiàn)的重要措施有兩種，即檢索工具查找法和______查找法。 11..文字資料分析過(guò)程的分類(lèi)大體有______和本質(zhì)分類(lèi)兩種類(lèi)型。 七、單選題(本大題共8小題，每題1分，共8分) 在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)

9、中只有一種是符合題目規(guī)定的。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1.教育研究的核心問(wèn)題是 A．形成科研論文 B.形成科學(xué)理論 C．推廣教育經(jīng)驗(yàn) D.解決教育問(wèn)題 2．“文獻(xiàn)”一詞，最早見(jiàn)于 A．《論語(yǔ)》 B.《大學(xué)》 C．《中庸》 D.《孟子》 3．進(jìn)行教育研究的起始環(huán)節(jié)，也是核心性的一步是 A．選擇和擬定研究課題 B.教育文獻(xiàn)的檢索與分析 C．教育資料的定性分析和定量分析 D.教育研究成果的表述與評(píng)價(jià) 4．在觀測(cè)活動(dòng)中規(guī)定研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀測(cè)的是 A.參與性觀測(cè) B.非參與性觀測(cè) C.直接觀測(cè)

10、 D.間接觀測(cè) 5．現(xiàn)場(chǎng)教育觀測(cè) A．所獲資料比較精確 B.不需借助于儀器 C．易受主觀因素的干擾 D.所獲資料不必進(jìn)行整頓和分類(lèi) 6．獨(dú)生子女家教現(xiàn)狀、目前農(nóng)村留守小朋友教育、農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題研究等屬于 A.基本研究 B.預(yù)測(cè)研究 C.經(jīng)驗(yàn)研究 D.應(yīng)用研究 7．教育調(diào)查研究中最常用的一種類(lèi)型是 A．普遍調(diào)查 B.抽樣調(diào)查 C．個(gè)案調(diào)查 D.現(xiàn)狀調(diào)查 8．在問(wèn)卷調(diào)查中，大多數(shù)意見(jiàn)或態(tài)度問(wèn)題，答案常常是 A．與否式的 B.選擇式的 C．排序式的 D.序列性的

11、9．能?chē)?yán)格地隨機(jī)分派被試者，能系統(tǒng)操縱自變量并完全控制無(wú)關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是 A．前實(shí)驗(yàn) B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) C．后實(shí)驗(yàn) D.真實(shí)驗(yàn) 10．最基本、最典型的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型是 A．不等控制組設(shè)計(jì) B.單組前后測(cè)設(shè)計(jì) C．實(shí)驗(yàn)組、控制組后測(cè)設(shè)計(jì) D.實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)設(shè)計(jì) 11．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中也許設(shè)計(jì)的變量形式是 A．自變量 B.無(wú)關(guān)變量 C．因變量 D.控制變量 12．定性分析對(duì)象是 A．事物質(zhì)的規(guī)定性 B.質(zhì)的描述性資料 C．有彈性的研究程序 D.實(shí)踐中的教育事實(shí) 13．常用的記錄圖有條形圖、圓形圖、線形圖和 A．菱形圖 B.直方圖 C．三角形圖 D.次數(shù)圖 14．教育科學(xué)研究

12、成果的解決中，應(yīng)用最多的集中量數(shù)是 A．加數(shù)平均數(shù) B.幾何平均數(shù) C．算術(shù)平均數(shù) D.眾數(shù) 15．教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)方式重要有三種方式，不涉及 A．行政部門(mén)評(píng)審 B.通訊評(píng)價(jià) C．同行專(zhuān)家評(píng)價(jià) D.研究者自評(píng) 16..在選擇了有代表性的個(gè)別研究對(duì)象后，研究者運(yùn)用多種研究手段摸索規(guī)律以謀求有效的教育方式，這是個(gè)案法中的 A.觀測(cè)法 B.個(gè)案追因研究 C.個(gè)案臨床研究 D.實(shí)驗(yàn)法 17..為了擬定研究對(duì)象與否具有某種性質(zhì)的分析是 A.系統(tǒng)分析 B.定量分析 C.因果分析 D.定性分析 18..當(dāng)小朋友身體健康狀況和發(fā)病率之間的有關(guān)系數(shù)r=－0.8時(shí)，這闡明小朋友身

13、體健康狀況和發(fā)病率之間的關(guān)系是 A.正有關(guān) B.負(fù)有關(guān) C.零有關(guān) D.任何也許性均有 19..數(shù)據(jù)組“25，26，30，37，37，31，23”的眾數(shù)是 A.30 B.31 C.37 D.34 20..對(duì)影響學(xué)前教育理論體系的基本原理進(jìn)行突破性研究的課題屬于 A.一級(jí)理論性課題 B.二級(jí)理論性課題 C.一級(jí)應(yīng)用性課題 D.二級(jí)應(yīng)用性課題 21..有關(guān)個(gè)案法說(shuō)法對(duì)的的是 A.個(gè)案法長(zhǎng)于研究個(gè)別差別突出的問(wèn)題 B.個(gè)案法的研究?jī)?nèi)容非常狹窄 C.個(gè)案研究結(jié)論具有普遍合用性 D.個(gè)案法不合用于嬰幼兒研究 22..以建立和發(fā)展某門(mén)學(xué)科的理論體系為目的的研究稱(chēng)為 A.應(yīng)用研究 B.基本研究 C.開(kāi)發(fā)研究 D.定量研究 23..原則化測(cè)驗(yàn)中的所有問(wèn)題都必須由專(zhuān)家編制并通過(guò)多種參數(shù)檢查以保證 A.分?jǐn)?shù)解釋的原則化 B.測(cè)試措施的原則化 C.評(píng)分記分的原則化 D.試題編制的原則化