幼兒十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【專業(yè)內(nèi)容】

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1、海底世界（準(zhǔn)備課）海底世界（準(zhǔn)備課）數(shù)數(shù) 數(shù)數(shù)桓臺實(shí)驗(yàn)學(xué)校桓臺實(shí)驗(yàn)學(xué)校 伊淑靜伊淑靜1高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、經(jīng)歷自然、經(jīng)歷自然有序有序的看圖數(shù)數(shù)的活動的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備。過程，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備。2 2、通過準(zhǔn)備課使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)、通過準(zhǔn)備課使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，喚起孩子的好奇心，使就在身邊，喚起孩子的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2高等教育1234561 23456789101112345678912341234567891012311234512345671 23 456 78123456789101112

2、13141516123高等教育 第一單元第一單元 快樂的校園快樂的校園1010以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識桓臺實(shí)驗(yàn)學(xué)?；概_實(shí)驗(yàn)學(xué)校 伊淑靜伊淑靜4高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、能夠借助具體物體正確數(shù)出能夠借助具體物體正確數(shù)出1010以以內(nèi)物體的個數(shù)。內(nèi)物體的個數(shù)。2 2、通過操作活動，能理解通過操作活動，能理解1010以內(nèi)數(shù)以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道數(shù)的組成，會讀、的具體含義，知道數(shù)的組成，會讀、寫寫0 01010各數(shù)；在具體情境中了解各數(shù)；在具體情境中了解1010以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識幾個；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識“=”、“”、“”的具體

3、含義并會比較的具體含義并會比較1010以內(nèi)數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的大小。5高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：3 3、初步經(jīng)歷用初步經(jīng)歷用1010以內(nèi)的數(shù)描述身邊以內(nèi)的數(shù)描述身邊物體的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符物體的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號感。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交號感。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)的樂趣。6高等教育教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本單元共本單元共4 4個信息窗，包含以下內(nèi)容：個信息窗，包含以下內(nèi)容：數(shù)數(shù)1010以內(nèi)物體的個數(shù)；以內(nèi)物體的個數(shù)；知道數(shù)的組成；知道數(shù)的組成；讀、

4、寫讀、寫1010以內(nèi)各數(shù)；以內(nèi)各數(shù)；了解了解1010以內(nèi)數(shù)的順序；以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；區(qū)分幾個和第幾個；認(rèn)識認(rèn)識“=”、“”、“”，并，并比較比較 1010以內(nèi)數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的大小。7高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解理解1 11010各數(shù)的含義，建立各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號感。初步的數(shù)感和符號感。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：0 01010各數(shù)的寫法。各數(shù)的寫法。8高等教育 第一課時第一課時1 15 5的各數(shù)的認(rèn)識的各數(shù)的認(rèn)識桓臺實(shí)驗(yàn)學(xué)?；概_實(shí)驗(yàn)學(xué)校 伊淑靜伊淑靜信息窗一信息窗一9高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、正確數(shù)出正確數(shù)出5 5以內(nèi)物體的個數(shù)；理以內(nèi)物體的個數(shù)；理解解5

5、5以內(nèi)數(shù)的意義；會讀、寫以內(nèi)數(shù)的意義；會讀、寫1 15 5各各數(shù)。數(shù)。2 2、初步經(jīng)歷用初步經(jīng)歷用5 5以內(nèi)的數(shù)描述身邊以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符事物的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號感。號感。3 3、感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。10高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解理解1 15 5各數(shù)的含義，建立初各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號感。步的數(shù)感和符號感。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1 15 5各數(shù)的寫法。各數(shù)的寫法。11高等教育 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境12高等教育1 1、出示情境圖，讓學(xué)生尋找都發(fā)、出示情境圖，讓學(xué)生尋找都發(fā) 現(xiàn)了什

6、么？現(xiàn)了什么？2 2、結(jié)合情景中提出的問題，讓學(xué)、結(jié)合情景中提出的問題，讓學(xué) 生也提出類似的其它問題。生也提出類似的其它問題。3 3、利用數(shù)一數(shù)的方法解決以上問、利用數(shù)一數(shù)的方法解決以上問 題。題。4 4、解決問題時要由簡單的圖形符、解決問題時要由簡單的圖形符 號逐步過渡到數(shù)字符號。號逐步過渡到數(shù)字符號。13高等教育5 5、讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物、讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物品的數(shù)量還能用品的數(shù)量還能用1 15 5各數(shù)表示；各數(shù)表示；1 15 5各數(shù)還可以表示哪些物品的數(shù)各數(shù)還可以表示哪些物品的數(shù)量。量。6 6、1 15 5各數(shù)的寫法。各數(shù)的寫法。(要重視數(shù)字的書寫要重視數(shù)字的書寫)14高等

7、教育1 12 23 34 45 515高等教育 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)16高等教育17高等教育2、18高等教育3、說明說明：、從左向右看，后面的數(shù)依次比前一個數(shù)、從左向右看，后面的數(shù)依次比前一個數(shù) 多一個；多一個；2 2、從上向下看，由實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，、從上向下看，由實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，呈現(xiàn)了一個逐步符號化的過程；呈現(xiàn)了一個逐步符號化的過程；3 3、1 15 5的順序。的順序。19高等教育4、說明說明：用卡片上的數(shù)說一句話，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。用卡片上的數(shù)說一句話，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。20高等教育21高等教育7、說明說明：引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，自己提出數(shù)數(shù)問題，并引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，自己提出數(shù)數(shù)問

8、題，并獨(dú)立解決。獨(dú)立解決。22高等教育 第二課時第二課時2 25 5的組成的組成信息窗一信息窗一23高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過動手操作讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的組通過動手操作讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的組成過程，形成數(shù)的組成的表象。成過程，形成數(shù)的組成的表象。2 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和小組合作意識。小組合作意識。24高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解記憶理解記憶2 25 5各數(shù)的組成。各數(shù)的組成。25高等教育一、創(chuàng)設(shè)情境。一、創(chuàng)設(shè)情境。師：老師要把這師：老師要把這2 2個蘋果分到兩個個蘋果分到兩個 盤子里，應(yīng)該怎么分呢？盤子里，應(yīng)該怎么分呢？1 1、學(xué)生利用手中的圓片分

9、一分。、學(xué)生利用手中的圓片分一分。2 2、全班匯報交流。（、全班匯報交流。（板書組成板書組成）類似的方法教學(xué)類似的方法教學(xué)3 3、4 4、5 5的組成。的組成。注意注意：教學(xué)：教學(xué)4 4、5 5的組成時要引導(dǎo)學(xué)生的組成時要引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的分。有規(guī)律的分。即：按順序和交換位置。即：按順序和交換位置。26高等教育4 42 25 5 二、基礎(chǔ)練習(xí)。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1 1、說明：說明：本題可以讓學(xué)生看圖或用手指表示數(shù)進(jìn)行說本題可以讓學(xué)生看圖或用手指表示數(shù)進(jìn)行說的訓(xùn)練。如：的訓(xùn)練。如：3 3和和1 1合起來是合起來是4 4；1 1和和3 3合起來是合起來是4 4；4 4能分成能分成1 1和和3 3；4 4

10、能分成能分成3 3和和1 1。27高等教育2 2、28高等教育3 3、小游戲。、小游戲。1 1）同桌拍手說組成。）同桌拍手說組成。2 2）前后桌）前后桌4 4人一起拍手說組成。人一起拍手說組成。3 3）老師和學(xué)生對答練習(xí)。）老師和學(xué)生對答練習(xí)。29高等教育4 4、寫組成。、寫組成。教師教學(xué)生在田字格中寫組成。教師教學(xué)生在田字格中寫組成。避免出現(xiàn)往下擺的寫法避免出現(xiàn)往下擺的寫法5 51 12 23 34 44 43 32 21 130高等教育5 5、動腦想一想。、動腦想一想。2 231高等教育 第三課時第三課時6 61010的認(rèn)識的認(rèn)識信息窗二信息窗二32高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、正確

11、數(shù)出正確數(shù)出1010以內(nèi)物體的個數(shù)；理以內(nèi)物體的個數(shù)；理解解6 61010各數(shù)的意義；會讀、寫各數(shù)的意義；會讀、寫6 61010各數(shù)，掌握各數(shù)，掌握1 11010各數(shù)的順序。各數(shù)的順序。2 2、經(jīng)歷用經(jīng)歷用1010以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號感。的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號感。3 3、感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。33高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解理解6 61010各數(shù)的含義，進(jìn)一各數(shù)的含義，進(jìn)一步建立數(shù)感和符號感。步建立數(shù)感和符號感。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：6 61010各數(shù)的寫法。各數(shù)的寫法

12、。34高等教育 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境你能提出數(shù)數(shù)你能提出數(shù)數(shù)的問題嗎？的問題嗎？35高等教育1 1、出示情境圖，讓學(xué)生尋找都發(fā)、出示情境圖，讓學(xué)生尋找都發(fā) 現(xiàn)了什么？現(xiàn)了什么？2 2、讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。、讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。3 3、利用數(shù)一數(shù)的方法解決以上問、利用數(shù)一數(shù)的方法解決以上問 題。題。4 4、解決問題，從而引出數(shù)字符號。、解決問題，從而引出數(shù)字符號。5 5、舉例。、舉例。6 6、教學(xué)、教學(xué)6 61010的寫法。的寫法。建議：建議：9 9和和1010的書寫可放到練習(xí)課中教學(xué)，在的書寫可放到練習(xí)課中教學(xué)，在 教學(xué)教學(xué)1010的書寫時先教學(xué)的書寫時先教學(xué)0 0的寫法。的寫法。36高等教育6

13、67 78 837高等教育9 9101038高等教育 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)39高等教育1 1、40高等教育2 2、通過本題進(jìn)行數(shù)的順序和相鄰數(shù)的教學(xué)。通過本題進(jìn)行數(shù)的順序和相鄰數(shù)的教學(xué)。41高等教育3 3、通過本題可以：通過本題可以：1 1、讓學(xué)生尋找數(shù)的排列規(guī)律；、讓學(xué)生尋找數(shù)的排列規(guī)律；2 2、讓學(xué)生初步認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。、讓學(xué)生初步認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。42高等教育4 4、43高等教育（）（）5 7 （）13944高等教育 2 4 （）（）（）681045高等教育 第四課時第四課時6 61010的組成的組成信息窗二信息窗二46高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過動手操作讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的組通過動手操

14、作讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的組成過程，理解并掌握數(shù)的組成。成過程，理解并掌握數(shù)的組成。2 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的知識遷移能力。的知識遷移能力。47高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解記憶理解記憶6 61010各數(shù)的組成。各數(shù)的組成。48高等教育一、教學(xué)說明。一、教學(xué)說明。師：老師要把這師：老師要把這6 6個蘋果分到兩個個蘋果分到兩個 盤子里，應(yīng)該怎么分呢？盤子里，應(yīng)該怎么分呢？1 1、學(xué)生利用手中的圓片有、學(xué)生利用手中的圓片有規(guī)律規(guī)律的的 分一分，說一說。分一分，說一說。2 2、全班匯報交流。、全班匯報交流。類似的方法教學(xué)類似的方法教學(xué)7 7、8 8、9 9的組成。的組

15、成。建議：建議：教學(xué)教學(xué)1010的組成時可脫離學(xué)具的組成時可脫離學(xué)具讓學(xué)生動腦想。讓學(xué)生動腦想。49高等教育基礎(chǔ)練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)。1 1、小游戲。、小游戲。1 1）同桌拍手說組成。）同桌拍手說組成。2 2）開火車說組成。）開火車說組成。3 3）老師和學(xué)生對答練習(xí)。）老師和學(xué)生對答練習(xí)。50高等教育398152 2、51高等教育51626262626252高等教育25344352613 3、53高等教育1 1、動腦想一想。、動腦想一想。3 354高等教育2 2、貓媽媽要把、貓媽媽要把9 9個蘋果分給哥哥和弟弟，個蘋果分給哥哥和弟弟，并且每人分得的蘋果數(shù)都比并且每人分得的蘋果數(shù)都比3 3個多，你知個

16、多，你知道哥哥和弟弟分別得到幾個蘋果嗎？道哥哥和弟弟分別得到幾個蘋果嗎？借助學(xué)具擺一擺借助學(xué)具擺一擺可以滲透思想品德教育可以滲透思想品德教育55高等教育 第五課時第五課時1010以內(nèi)各數(shù)的序數(shù)意義以內(nèi)各數(shù)的序數(shù)意義信息窗二信息窗二56高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、在具體的情境中讓學(xué)生理解序數(shù)在具體的情境中讓學(xué)生理解序數(shù)的意義，并能夠區(qū)分幾個和第幾個。的意義，并能夠區(qū)分幾個和第幾個。2 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。3 3、體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激、體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。57高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解理解10

17、10以內(nèi)各數(shù)的序數(shù)意義。以內(nèi)各數(shù)的序數(shù)意義。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1010以內(nèi)各數(shù)基數(shù)和序數(shù)意義的以內(nèi)各數(shù)基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)分。區(qū)分。58高等教育 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境59高等教育 強(qiáng)調(diào)從前面數(shù)。強(qiáng)調(diào)從前面數(shù)。疑問：如果從后面數(shù)呢？疑問：如果從后面數(shù)呢？60高等教育說說運(yùn)動員跑步的順序。說說運(yùn)動員跑步的順序。結(jié)合運(yùn)動員的編號，讓學(xué)生知道數(shù)還能結(jié)合運(yùn)動員的編號，讓學(xué)生知道數(shù)還能簡單明了的表示事物。簡單明了的表示事物。61高等教育基礎(chǔ)練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)。1、62高等教育442、63高等教育3、小游戲。找準(zhǔn)自己的位置。、小游戲。找準(zhǔn)自己的位置。（1）從前、后、左、右數(shù)說說自己）從前、后、左、右數(shù)說說自己排在第

18、幾位？排在第幾位？（2）教師說位置，對應(yīng)的學(xué)生要快）教師說位置，對應(yīng)的學(xué)生要快速站起來。或指定某個學(xué)生站起來，速站起來?；蛑付硞€學(xué)生站起來，其他同學(xué)說出他的位置。其他同學(xué)說出他的位置。說明：說明：對于學(xué)生來說左右有難度，可根據(jù)學(xué)生的對于學(xué)生來說左右有難度，可根據(jù)學(xué)生的情況玩這個游戲。此外，在本題中可進(jìn)行基數(shù)和情況玩這個游戲。此外，在本題中可進(jìn)行基數(shù)和序數(shù)的對比練習(xí)。序數(shù)的對比練習(xí)。64高等教育1、一共有（、一共有（）個）個 。2、從左邊數(shù)、從左邊數(shù) 是第（是第（）個。）個。3、從左邊數(shù)給第、從左邊數(shù)給第2個圖形涂上紅色。個圖形涂上紅色。4、把左邊的、把左邊的4個圖形圈起來。個圖形圈起來。5、

19、從左邊數(shù)給第、從左邊數(shù)給第5個圖形涂上黃色。個圖形涂上黃色。634、說明：說明：做本題時可以告訴學(xué)生哪是左邊，主要鞏做本題時可以告訴學(xué)生哪是左邊，主要鞏固練習(xí)基數(shù)和序數(shù)的意義。固練習(xí)基數(shù)和序數(shù)的意義。65高等教育桓臺實(shí)驗(yàn)學(xué)?；概_實(shí)驗(yàn)學(xué)校 伊淑靜伊淑靜 第六課時第六課時 比較大?。ū容^大?。?010以內(nèi)數(shù)）以內(nèi)數(shù)）信息窗三信息窗三66高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識“=”、“”、“”的具體含義，的具體含義，并會比較并會比較1010以內(nèi)數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的大小。2 2、結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生能運(yùn)用結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生能運(yùn)用語言和符號來描述兩個數(shù)的大小

20、語言和符號來描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。關(guān)系。67高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：比較比較1010以內(nèi)數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：用語言描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。用語言描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。68高等教育 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 一班一班 二班二班69高等教育說明：說明：滲透一一對應(yīng)的思想；教學(xué)滲透一一對應(yīng)的思想；教學(xué)“”和和“”的含義（讀法和寫法）；的含義（讀法和寫法）；怎樣區(qū)分怎樣區(qū)分“”和和“”。70高等教育疑問：疑問：比賽在什么情況下才能開始呢？比賽在什么情況下才能開始呢？71高等教育教學(xué)教學(xué)“=”號的含義和等式的讀法和寫法。號的含義和等式的讀法和寫法。72高等教育用語言和符號描述兩個數(shù)的大

21、小關(guān)系。用語言和符號描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。73高等教育74高等教育=75高等教育通過本題可以讓學(xué)生掌握有序的通過本題可以讓學(xué)生掌握有序的比較兩個數(shù)大小的方法。比較兩個數(shù)大小的方法。4 49 96 676高等教育4 4、77高等教育5 5、78高等教育53106 6、79高等教育7 7、可以先寫出每個蘑菇上紅點(diǎn)的可以先寫出每個蘑菇上紅點(diǎn)的個數(shù)，尋找數(shù)字規(guī)律個數(shù)，尋找數(shù)字規(guī)律1 13 35 57 79 980高等教育本題答案不唯一。本題答案不唯一。81高等教育 第七課時第七課時 0 0的認(rèn)識的認(rèn)識桓臺實(shí)驗(yàn)學(xué)?；概_實(shí)驗(yàn)學(xué)校 伊淑靜伊淑靜信息窗四信息窗四82高等教育教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、讓學(xué)生經(jīng)

22、歷讓學(xué)生經(jīng)歷0 0的產(chǎn)生過程，認(rèn)識的產(chǎn)生過程，認(rèn)識0 0，并且知道并且知道0 0的意義。的意義。2 2、會對會對0 0和其它數(shù)字（和其它數(shù)字（1 11010）進(jìn)行）進(jìn)行排序。排序。3 3、讓學(xué)生在探索讓學(xué)生在探索0 0的產(chǎn)生過程中感的產(chǎn)生過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)的興趣。83高等教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷讓學(xué)生經(jīng)歷0 0的產(chǎn)生過程，探的產(chǎn)生過程，探索索0 0的意義。的意義。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷讓學(xué)生經(jīng)歷0 0的產(chǎn)生過程。的產(chǎn)生過程。84高等教育 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 說明：說明：把這一活動在黑板上展示，讓學(xué)生積極參與。把這

23、一活動在黑板上展示，讓學(xué)生積極參與。85高等教育1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 100 0摘蘋果后把數(shù)字按順序貼到黑板上摘蘋果后把數(shù)字按順序貼到黑板上0 0的書寫，學(xué)習(xí)的書寫，學(xué)習(xí)1010時沒有教的可教學(xué)生寫一下。時沒有教的可教學(xué)生寫一下。86高等教育理解理解0 0的其它含義。的其它含義。87高等教育練習(xí)：練習(xí)：88高等教育連線結(jié)束后，可進(jìn)行相鄰數(shù)或數(shù)的連線結(jié)束后，可進(jìn)行相鄰數(shù)或數(shù)的順序的練習(xí)。順序的練習(xí)。89高等教育本題具有一定的開放性。本題具有一定的開放性。90高等教育本題復(fù)習(xí)本題復(fù)習(xí)0 01010的大小比較。的大小比較。91高等教育 我學(xué)會了嗎

24、？我學(xué)會了嗎？桓臺實(shí)驗(yàn)學(xué)?；概_實(shí)驗(yàn)學(xué)校 伊淑靜伊淑靜92高等教育93高等教育說明說明：通過這幅圖可以復(fù)習(xí)以下通過這幅圖可以復(fù)習(xí)以下 知識知識:1 1、數(shù)數(shù)；、數(shù)數(shù)；2 2、數(shù)的組成；、數(shù)的組成；3 3、數(shù)的比較大??；、數(shù)的比較大??；4 4、基數(shù)意義和序數(shù)意義；、基數(shù)意義和序數(shù)意義；94高等教育練習(xí)練習(xí):本題讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的本題讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的.95高等教育本題是鞏固幾個本題是鞏固幾個和第幾個的練習(xí)和第幾個的練習(xí).96高等教育934672 859 9的組成練習(xí)的組成練習(xí).97高等教育3 36 61010()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()98高等教育99高等教育100高等教育