三年級下冊語文教學計劃 15篇

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1、三年級下冊語文教學計劃 15篇 三年級下冊語文教學計劃1（3614字） 　　一、學生基本情況分析 　　經(jīng)過一學期的教學可以充分看出。我班學生性格比較活潑。上課時能夠積極主動地回答問題。善于思考。能夠提出問題。并通過讀書解決問題。在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解。在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出。學生的紀律性不強。自制能力差。管不住自己。要想在課堂35分鐘里要成績。課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。 　　二、教材分析 　　本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇。略讀課文8篇。此外。教材后面還附有8篇選讀

2、課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。 　　教材繼續(xù)以專題組織單元。設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好?？蓯鄣膭游铩Ｉ衿娴目萍际澜?。我國的世界遺產。人間真情。神話故事。傳說和寓言。每個專題內涵豐富。貼近兒童生活。體現(xiàn)時代特點。蘊涵教育價值。 　　本冊要求認識253個字。會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出。此外。教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。 　　每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目。為“寬帶網(wǎng)”“趣

3、味語文”“展示臺”或“成語故事”。這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。 　　三、學期應達到的教學目標 　　1、在語文學習過程中。感受大自然的美好；觀察生活。體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野。體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展。增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產。感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說。了解傳統(tǒng)文化。豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時。啟迪學生的思想。培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 　　2、認識253個字。會寫384個字。累計認識2397個字。會寫1771個字。

4、　　3、會使用字典。學習使用詞典。有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5、繼續(xù)學習默讀。學習對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6、學習聯(lián)系上下文。借助字典、詞典和生活積累。理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 　　7、初步把握__的主要內容。初步體會__表達的思想感情。 　　8、開始學習略讀。粗知__大意。 　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。 　　10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣。收藏并與同學交流圖書資料。 　　11、留心周圍的事物。樂于書面表達

5、。增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽。與他人分享習作的快樂。 　　12、用普通話交談。在交談中能認真傾聽。用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白。能說出自己的感受和想法。 　　13、結合語文學習。學習觀察大自然、觀察社會。書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　四、教學中應注意的幾個問題 　?。ㄒ唬┳R字、寫字教學 　　識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中。教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中。尊重不同學生不同的學習方式和方法。準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認2

6、53個字、寫284個字。要求認識的識字量。這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字。增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受。一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片。促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。 　　隨著學生識字、寫字量的增加。識字量的鞏固是識字教學的一個重點。也是經(jīng)常要做的一項工作。 　?。ǘ╅喿x教學 　　1、精讀課文的教學。 　　精讀課文是教材的主體。是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。 　?。?）繼續(xù)加強詞、句訓練。 　?。?）要重視朗讀的指導和訓練。 　?。?）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。 　?。?）精讀課文的教學。應該是在教

7、師指導下。學生自己閱讀、感悟的過程。 　?。?）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。 　?。?）開展合作學習。 　　（7）組織好全班交流。 　　2、略讀課文的教學。 　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說。理解課文的要求要低于精讀課文的教學。一般是“粗知__大意”。只要抓住重點、難點幫助學生理解即可。詞句的理解不作為重點。二是從方法上說。教師要更加放手。主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法。自己把課文讀懂。并在讀中漸漸習得基本的讀書方法。提高閱讀能力。 　　3、選讀課文的教學。 　　教材后附有8篇選讀課文。教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用。可根據(jù)課文

8、內容分別插入相關單元。也可在期末集中安排。作為綜合復習材料。在教學方法上。應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主。教師的任務是提出要求和酌情檢查。通過交流。起到激勵和引導的作用。 　　（三）口語交際教學 　　1、明確口語交際要求。培養(yǎng)能力。 　　2、口語交際是聽說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。 　　3、全員參與。 　　4、引導學生自主進行評價。 　　5、在口語交際教學中。教師要放手讓學生進行口語交際實踐。不作過多的指導。 　　6、學生口語能力的培養(yǎng)。除了通過口語交際課。在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。 　　（四）習作教學 　　1、重視培養(yǎng)習作興趣。

9、使學生樂于表達。 　　2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。 　　3、重視習作中學生之間的合作與交流。 　　4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的聽到的想到的。 　　五、教學進度安排 　　第一單元：10課時 　　第二單元：10課時 　　第三單元：10課時 　　第四單元：10課時 　　第五單元：10課時 　　第六單元：10課時 　　第七單元：10課時 　　第八單元：10課時 　?。繂卧魑?課時） 　　六、改進教學的措施及教學中應注意的問題 　　1、教學措施： 　　1）、靈活運用各種教學方法。充分調動學生的積極性。注重學生想象能力。創(chuàng)新能力的培

10、養(yǎng)。 　　2）、充分運用各種教學手段。電化教學。提高學生學習的興趣和能動性。 　　3）、科學認真地設計和批改作業(yè)。 　　4）、廣泛開展課外閱讀。鞏固課內外所學知識。拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動。提高興趣。拓展視野。使課內外教學相輔相成。 　　5）、積極開展家訪活動。取得家長得支持和配合。 　　2、教學中應注意的問題： 　　1）、抓好學生的寫字關。養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。 　　2）、耐心輔導學生。了解每位學生的習性。因材施教。因人施教。 　　3）、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣。引導學生利用一些休息時間來讀書。多積累多運用。逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。 　　七

11、、教學業(yè)務學習及有關活動的安排 　　1、積極參加各種業(yè)務培訓。不斷的提高自身的素質。 　　2、加強自學。學大綱。學教育理論。學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。 　　3、虛心向老教師學習。在工作上互幫互助。每周互相聽課。指出在教學中存在的不足。及時改進。 三年級下冊語文教學計劃2（2126字） 　　全冊教材分析： 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們

12、依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說、每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值、 　　本冊要求認200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點： 　　1，圍繞專題整合教材內容、 　　2，結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標、 　　3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、 　　4，著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變、 　　5，保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新、 　　6，完善圖像系統(tǒng)，注重圖文

13、并茂、 　　教學總目標： 　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想、 　　2、認識200個字，會寫300個字、累計認識2200個字，會寫1600個字、 　　3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、 　　4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、 　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問、 　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用、 　　7、初步把握__的主要內容，體會__表達的思想感情、 　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知__大意、 　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，誦讀

14、優(yōu)秀詩文，練習復述課文、 　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料、 　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂、 　　12、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討、繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、 　　13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得、 　　教學重難點： 　　識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容，體會__表達的思想感情、 　　

15、積累優(yōu)美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的、 　　教學措施： 　　1．繼續(xù)加強識字、寫字教學，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法、 　　2．精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練、 　　3．注重全員參與，培養(yǎng)學生的口語交際能力，引導學生自我評價、 　　4．重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達、 　　5．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系、 　　改進教學思路： 　　（一）提高課堂教學效率的方法： 　　1，課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n、教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自

16、己的教學思路，教學設計、 　　2，課堂上面向全體學生、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習、 　　3，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要、 　?。ǘ┭a差意見： 　　1，找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃、 　　2，給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心、 　　3，多與后進生談心，多做情感交流、 　?。ㄈW生學習興趣，素質的培養(yǎng) 　　1，關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導、 　　2，調整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際

17、情況能夠及時調整、3，注重學習習慣的培養(yǎng)、 　　教學進度安排： 　　第一單元：13—14課時第二單元：14—16課時 　　第三單元：12—14課時第四單元：12—14課時 　　第五單元：14—16課時第六單元：12—14課時 　　第七單元：12—14課時第八單元：12—14課時 三年級下冊語文教學計劃3（1955字） 　　一、學生現(xiàn)狀分析 　　本班有學生44人，男生25人，女生19人。根據(jù)上學期的期末測試成績來看，大多數(shù)同學成績優(yōu)秀，要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學習習慣。但是仍然有個別同學基礎一般，上課聽講

18、不認真，不能按時完成作業(yè)，尤其是不會寫作文，需要多加輔導，多加鼓勵。 　　二、教學內容及教材分析 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排有8篇選讀課文。 　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 　　要求認識260個字，會寫315個字。 　　每個語文園地任由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別

19、是“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”。 　　三、教學目標： 　　1、在語文學習中，感受大自然的美好;觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 　　2、認識260個字，會寫315個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。 　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解

20、詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　7、初步把握__的主要內容，體會__表達的思想感情。 　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知__大意。 　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)美詩文，練習復述課文。 　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一

21、件事情。 　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　四、教學重點、難點： 　　1、要求學會260個生字，會認314個生字。掌握寫鋼筆字和毛筆字的 　　正確姿勢和方法，能按字的結構把字寫端正、勻稱。養(yǎng)成自主預習與復習的習慣。 　　2、加強學生基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 　　3、在教學中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書育人。 　　4、通過學習使學生語言積累，提高語文實踐能力，具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。 　　5、養(yǎng)成認真觀察的習慣，能將書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　五、教學措施： 　　1、繼續(xù)加強

22、預習習慣的培養(yǎng)，并填寫好預習提綱，養(yǎng)成良好的預習習慣。 　　2、調動學生的情感積累和知識積累，培養(yǎng)學生有感情地朗讀。 　　3、鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。并認真做好閱讀筆記。 　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫批注的能力，運用圈點、勾畫、批注等方法讀、思、議文中的重點句段，鼓勵學生寫出自己的感受和體會，并大膽質疑。 　　5、、引導學生善于觀察生活，勤于閱讀，勤于練筆。能用比較生動形象的語言講述故事，并能書面表達。 　　6、反復觀摩優(yōu)秀教師的教學案例及視頻課，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進課堂。 　　8、鼓勵優(yōu)等生拓展知識面，鼓勵他們多讀多寫。也要及時關注后進

23、生的發(fā)展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。 三年級下冊語文教學計劃4（1398字） 　　一、教材分析： 　　本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。 　　教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理·智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。 　　要求識字329個，會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有

24、四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。 　　二、教學目標： 　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。 　　2、會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。 　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

25、　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 　　7、初步把握__的主要內容，初步體會__表達的思想感情。 　　8、開始學習略讀，粗知__大意。 　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。 　　10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 　　11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作

26、的快樂。 　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 　　13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　三、教學重點： 　　提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。 　　1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。 　　2、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。 　　3、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用 　　四、教學難點： 　　1、培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力； 　　2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的

27、能力也是一個難點； 　　3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。 三年級下冊語文教學計劃5（3784字） 　　一、學習目標 　　1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 　　2.認識200個字，會寫30

28、0個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　7.初步把握__的主要內容，體會__表達的思想感情。 　　8.繼續(xù)學習略讀，粗知__大意。 　　9.積累課文 　　文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。 　　10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 　　1

29、1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 　　13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。 　　二、教學中應主要注意的問題 　　(一)關于識字、寫字教學 　　本冊要求

30、學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多， 　　可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。 　　(二)關于閱讀教學 　　1.精讀課文的教學。 　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。 　　(1

31、)繼續(xù)加強詞、句訓練。 　　詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。 　　(2)要重視朗讀的指導和訓練。 　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。 　　(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。 　　(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。 　　要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思

32、想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。 　　(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。 　　這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。 　　(6)開展合作學習。 　　可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。 　　(7)組織好全班交流。 　　要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝

33、的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。 　　2.略讀課文的教學。 　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知__大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀

34、書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。 　　3.選讀課文的教學 　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。 　　(三)關于口語交際教學 　　1.明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。 　　2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次

35、性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。 　　3.全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。 　　4.引導學生自主進行評價。 　　引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。 　　5.在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。 　　6.學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交

36、際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。 　　教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。 　　(四)關于習作教學 　　1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。 　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。 　　2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。 　　鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自

37、己的表達。 　　3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。 　　可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。 　　4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。 　　這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。 三年級下冊語文教學計劃6（1889字） 　　一、教材內容 　　本冊教材共有課文

38、32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。 　　二、教學目標 　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識個字，會寫1300個字。 　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。 　　4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。 　　5、學習聯(lián)系上

39、下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的.作用。 　　7、初步把握__的主要內容，初步體會__的思想感情。 　　8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。 　　9、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。 　　三、學情分析 　　本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量

40、。 　　(一)、精讀課文的教學 　　1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。 　　2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可

41、從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。 　　3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。 　　4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生

42、入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 　　(二)、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的"閱讀提示"，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 　　(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。 　　(四)、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使

43、學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。 　　實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。 三年級下冊語文教學計劃7（1645字） 　　一、班級情況分析 　　本班共有27人，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的

44、提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。 　　二、本冊目標 　　1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)接著勤，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。 　　3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。 　　4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的

45、故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 　　5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 　　6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

46、　　三、學期奮斗目標 　　爭取及格率為100%優(yōu)秀率50% 　　四、教科研課題 　　運用教師語言激發(fā)學生的學習動機 　　五、主要措施 　　1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。 　　2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。 　　3、重

47、視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。 　　4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己

48、想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。 　　作文教學要求： 　　留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。 三年級下冊語文教學計劃8（5194字） 　　一、學情分析 　　這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 　　本班中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較

49、扎實，兩年多的閱讀潛力的培養(yǎng)，學生們的識字潛力和語言表達潛力都是不錯的，個性是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀潛力的培養(yǎng)，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。 　　三年級上冊我們已經(jīng)開始了

50、寫作。此刻第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。 　　二、教材資料分析 　　(一)教材的基本結構 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個

51、專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 　　本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。 　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。 　　(二)教材的特點 　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性 　　以專題組織教材資料，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性

52、進一步得到加強，主要表此刻以下幾個方面： 　　(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，揭示學習資料，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。 　　(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文構成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。 　　(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學

53、資料的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題資料的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各部分資料成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。 　　2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標 　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩

54、次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生帶給了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，帶給了有好處的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。 　　3、超多更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型 　　本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動搞笑，蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅僅學到語言，在思想上也受到啟迪

55、，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。 　　4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變 　?、?改善課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 　?、?改善課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如

56、《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么能夠完成這個題目，本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。 　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描述，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習資料，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。 　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生能夠根據(jù)自己的實際狀況和興趣愛好，決定是否選做。 　

57、　5、持續(xù)“語文園地”的框架結構，加強資料的整合和創(chuàng)新 　　為了更好地體現(xiàn)資料與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了資料，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習資料更豐富、更搞笑。 　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂 　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、

58、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字資料學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就必須會有很好的教學效益。 　　三、教學目標 　　(一)識字、寫字 　　1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。 　　2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。 　　3、學會300個生字，認識200個生字。 　　4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。 　　5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 　　(二)閱讀 　　1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句

59、的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。 　　4、初步把握__的主要資料，體會__表達的思想感情。 　　5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 　　6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 　　7、學習略讀，粗知__大意。 　　8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 　　9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟資料。能背誦指定的課文。 　　10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀

60、總量不少于15萬字。 　　(三)習作 　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。 　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的或印象最深、最受感動的資料。 　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。 　　4、能用簡短的書信便條進行書面交際。 　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，個性是有新鮮感的詞句。 　　6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 　　7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 　　8、完成課內習作8次。 　　(四)口語交際 　　1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見

61、與人商討。 　　2、聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉述。 　　3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 　　4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 　　(五)綜合性學習 　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 　　2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　3、能在老師的指導下組織搞笑味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。 　　四、教學重難點 　　教學重點： 　　1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的潛力。

62、 　　2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。 　　3、培養(yǎng)學生自讀自悟的潛力。 　　4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　教學難點： 　　1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文資料和表達情感的潛力。 　　2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的潛力。 　　3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。 　　五、具體措施 　　1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。 　　2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。 　　3、鼓勵學

63、生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 　　4、開展搞笑的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。 　　5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 　　6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 　　7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學生透過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到

64、的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達潛力。 三年級下冊語文教學計劃9（2045字） 　　一、班級情況分析 　　我班共有學生42名，其中男生17名，女生25名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生人數(shù)少，后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。 　　后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。考慮到三年級是小學階段低年級向高年級過度非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地

65、抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。 　　二、教材分析 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。 　　每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

66、本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點： 　　1、圍繞專題整合教材內容。 　　2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。 　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。 　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。 　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 　　三、教學目標： 　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。 　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。阿 　　7、初步把握__的主要內容，體會__表達的思想感情。 　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知__大意。 　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課