小學(xué)語(yǔ)文一冊(cè)教案 漢語(yǔ)拼音ɡ k h

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1、小學(xué)語(yǔ)文一冊(cè)教案 漢語(yǔ)拼音ɡ k h 章節(jié)課題 漢語(yǔ)拼音：第4課 ɡ k h 課時(shí) 2課時(shí) 主備教師 介休北壇小學(xué)教師 邢愛(ài)愛(ài) 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 技 能 1、學(xué)習(xí)聲母ɡ k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2、能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ k h與單韻母e、u組成的音節(jié)， 過(guò) 程 方 法 1、利用情境圖引出字母，結(jié)合表音表形圖讀準(zhǔn)音，記清形。 2、教師示范與學(xué)生模仿相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 3、觀察筆順圖示和教師示范掌握ɡ k h的書(shū)寫(xiě)。 4、根據(jù)已經(jīng)掌握的拼讀方法練習(xí)拼讀。 情 感 態(tài) 度

2、 1、 采用多種形式練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。、 2、 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小蝌蚪。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能夠讀準(zhǔn)聲母ɡ k h的讀音，認(rèn)清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2、能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ k h與單韻母e、u組成的音節(jié),能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、正確書(shū)寫(xiě)k h。 2、能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ɡɑ　　kɑ　　hɑ　　 ɡe　　ke　　he　　 ɡu　　ku　　hu　　 dǎ ɡǔ bá hé ɡē hǔ hè 課后反思 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 1、通過(guò)談話，利用“情境圖”

3、引出字母：出示本課情境圖，你們看圖上有誰(shuí)?在哪里？干什么？ 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母：他們倆一個(gè)是“哥哥”。(出示 ɡ)向?qū)W生講解，念得輕些、短些，就是聲母ɡ的音。 3、繼續(xù)引導(dǎo)：另一個(gè)小朋友是他的弟弟，弟弟在把小蝌蚪放回小河里(出示k)，指導(dǎo)學(xué)生把蝌蚪的蝌念得輕些、短些，就是聲母k的音) 4、繼續(xù)教學(xué)字母：弟弟把蝌蚪放回哪里?小河的河去掉聲調(diào)會(huì)讀嗎? (出示h)再輕些短些，就是h的音。 I 5、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。 ’ ， 二、 學(xué)習(xí)ɡ k h的音形 1、出示第一幅，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎?鴿子的鴿與我們今天認(rèn)識(shí)的哪個(gè)聲母相同?你們看，上半部分

4、就像是鴿子的頭，下半部分就像是鴿子的身子和尾巴。 2、出示的筆順圖。觀察ɡ是由幾筆寫(xiě)成的？要求學(xué)生自己看圖學(xué)寫(xiě)字母。再觀察四線三格中ɡ的位置。ɡ占哪兩個(gè)格?第一筆寫(xiě)在哪個(gè)格?第二筆寫(xiě)在哪個(gè)格? I 3、相同方法學(xué)習(xí)k、h。 4、描紅練習(xí)后，再在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。（注意h與n不同） 1、認(rèn)真看情境圖，回答：哥哥讓弟弟把小蝌蚪放回小河里。 2、聽(tīng)老師講解，在老師指導(dǎo)下認(rèn)讀字母ɡ，發(fā)的ɡ音。 3、在老師指導(dǎo)下認(rèn)讀字母k，發(fā)k的音。 4、在老師指導(dǎo)下認(rèn)讀字母h，發(fā)h的音。 5、朗讀語(yǔ)境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回“家”。 1

5、、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，回答老師的問(wèn)題，并聽(tīng)老師講解。 “一只鴿子ɡɡɡ” 2、學(xué)習(xí)自己看圖學(xué)寫(xiě)字母。仔細(xì)觀察ɡ是由哪幾筆寫(xiě)成的以及占格位置。 3、“小雞出殼kkk荷花荷葉hhh” 4、在四線三格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意筆順與寫(xiě)字姿勢(shì)。　 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) １、 出示學(xué)過(guò)的字母卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 ２、 請(qǐng)學(xué)生書(shū)空前面學(xué)過(guò)的聲母。 二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 1、出示第一組音節(jié) 把ɡ和e的卡片拼在一起，指名試讀，給予糾正后再請(qǐng)學(xué)生拼讀；再換聲母k請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，糾正后再請(qǐng)認(rèn)讀；再換聲母h(方法同上)

6、。 2、出示ɡ、k、h與u相拼的圖。請(qǐng)學(xué)生自讀后， 再指名讀，給予糾正后全班同學(xué)齊讀。 ３、引導(dǎo)學(xué)生看圖拼音節(jié)(出示兩幅圖)：大家看 看圖上的小朋友在干什么?讀讀拼音就知道了。 4、指導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)：小朋友們能把音節(jié)和圖連起來(lái)嗎?(設(shè)計(jì)成練習(xí)，讓學(xué)生拼音節(jié)連線，連完后再讀出來(lái)) 1、積極認(rèn)讀前面學(xué)過(guò)的聲母。 2、書(shū)空前面學(xué)過(guò)的聲母。 １、按老師要求，認(rèn)讀字母卡片，以及由聲母與韻母組成的音節(jié)。 ２、積極認(rèn)讀拼音音節(jié)，認(rèn)真聽(tīng)老師糾正后，按正確的讀音讀ɡu、ku、hu。 3、認(rèn)真看圖，拼讀音節(jié)。dǎ ɡǔbá hé 4、在老師指導(dǎo)下作鞏固練習(xí)：拼音節(jié)連線，連完后再讀出來(lái)：ɡē hǔ hè