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1、七年級(jí)語文下冊(cè)古文二則《郢人》《伯牙善鼓琴》教案
“五環(huán)節(jié)”教、學(xué)流程設(shè)計(jì)
題古文二則年
級(jí)
七年級(jí)學(xué)
科
語文主備人
審核時(shí)間一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
、導(dǎo)入新：走近《列子》
《列子》相傳為戰(zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說。列子心胸豁達(dá)，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國執(zhí)政子陽資助列子，以搏個(gè)好士之名，于是子陽就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實(shí)物。妻子埋怨說:我聽說有道的人，妻子孩子都能快樂地生活，現(xiàn)在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑著對(duì)妻
2、子說:子陽并不真的了解我，聽了別人的話才送糧給我。以后也可能聽別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年后鄭國發(fā)生變亂，子陽被殺，其黨眾多被株連致死，御寇得以安然無恙。（莊子有關(guān)資料學(xué)生交流）2、展示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解寓言及基特點(diǎn)；
2、讀懂原文，會(huì)概括寓意，正確認(rèn)識(shí)客觀事物3、探究古文二則共同的道理。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究。（一）展示預(yù)習(xí)成果1、作者簡(jiǎn)介莊子（約前369~前286），名
，
時(shí)期宋國蒙人，我國古代著名的
、
、
的代表人物?！钝恕愤x自
。
列子，名
，相傳
鄭國人，思想家和語言文學(xué)家?！恫郎乒那佟愤x自
3、 。2、做“導(dǎo)學(xué)案”“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”1——4題（做完后，學(xué)生展示，先答答案，然后說原因，要規(guī)范完整）（二）讀文。
、學(xué)生自讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、聽文朗讀錄音，學(xué)生朗讀文。
?。ㄈ┙柚⑨尯驮~典翻譯文。
?。ㄋ模┖献魈骄?“郢人斫堊”這則寓言故事的寓意是什么？2．你從莊子講的這個(gè)故事中看到了莊子對(duì)亡友懷著怎樣一份特殊的感情？3伯牙如何“善”鼓琴，鐘子期又如何“善”聽？4這兩篇古文所共同蘊(yùn)含的道理是什么三、大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1生活中志趣相投的人很難遇到，沒有志趣相投的人，自己的才能也就不能得到很好的發(fā)揮了。2莊子想象奇特，拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊關(guān)系，表達(dá)對(duì)朋
4、友懷戀和惋惜之情。3伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確道出伯牙的心意。4知音難得，知己難求。四、鞏固練習(xí)，拓展提高1、做導(dǎo)學(xué)案自主檢測(cè)題2、讀伯牙絕弦的有關(guān)文字，思考問題:子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死?。ㄟ@是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1
善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對(duì)子期說什么？把你最想說的話寫下來。2
后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個(gè)成語常用來比喻什么？五、堂小結(jié)，單元回歸。
七年級(jí)語文下冊(cè)古文二則郢人伯牙善鼓琴教案
