學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 李老家鄉(xiāng)第三初級中學(xué) 2015．4.28 學(xué)校綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 一、 指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部“綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展。依托學(xué)校的自身優(yōu)勢，開發(fā)以“國學(xué)教育書法藝術(shù)教育，勞動(dòng)教育”等為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)歷史，走進(jìn)歷史，走進(jìn)自然，在廣闊的世界里尋找問題，解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，使學(xué)生的情感態(tài)度，綜合知識，實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)能力等方面取得較大的發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)整合，注重實(shí)踐，突出過程，提倡自主，從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平 二、 實(shí)施措施 1、 加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，提高課程意識。 重視組織有關(guān)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識，強(qiáng)化培訓(xùn)，使擔(dān)任學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā) 展，教師專業(yè)成長，學(xué)校建設(shè)中的獨(dú)特作用，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn) 2、 抓好課程實(shí)施 各教師認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)，努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在過程中做到獨(dú)立選題，自主活動(dòng)，展開過程，嘗試探究，重視交流，在活動(dòng)過程中注重研究過程資料的收集、整理與積累。 3、 加強(qiáng)課程管理 通過多種途經(jīng)檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況，將平時(shí)了解與專題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。 4、 加強(qiáng)研究和交流 通過各種形式交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力、動(dòng)手能力。 三、 組織分工 經(jīng)研究，學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組，由范東彪校長任組長，丁金鐘主任、袁金超主任任副組長，成員：任春麗、蔡金花、袁永燦、李法兵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由丁金鐘主任分管該項(xiàng)工作。 四、 活動(dòng)內(nèi)容安排 結(jié)合我校實(shí)際情況及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，本學(xué)年我校安排緊下綜合實(shí)踐活動(dòng)。 1、 中國書法藝術(shù)知多少 2、 廣播操活動(dòng) 3、 古詩文背誦 4、 認(rèn)識我們的學(xué)校 5、 保護(hù)綠色家園 6、 安全教育 7、 拔河 8、 小學(xué) 生唱歌 陳堡鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。為了有實(shí)效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校依托周邊社區(qū)的資源優(yōu)勢，開發(fā)以“鄉(xiāng)土特色為載體，感恩教育為起點(diǎn)，實(shí)踐能力為宗旨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，在廣闊的世界中尋找問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生“在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長”。使學(xué)生在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。 二、課程目標(biāo) 1．總目標(biāo)： （1）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強(qiáng)社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度； （2）通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 （3）學(xué)生通過走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)田、走進(jìn)敬老院，親近、考察周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境，豐富對自然的熱愛之情，提高自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度；逐步掌握基本的生活勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；成為一個(gè)身心健康、品德優(yōu)良、具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和探究能力、創(chuàng)新精神的現(xiàn)代小公民。 2．各年級課程內(nèi)容及目標(biāo) 年級 活動(dòng)板塊 建議活動(dòng)主題 實(shí)施要點(diǎn) 年段目標(biāo) 三年級 人與自然 1．認(rèn)識天氣 2．校園綠化情況調(diào)查 …… 與科學(xué)、思品課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生，熱愛科學(xué)，熱愛自然的思想感情。 1．通過調(diào)查、訪問，走向田間地頭，了解陳堡的特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品種植情況，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從身邊的小事做起，愛護(hù)圖書，學(xué)會給圖書包上亮麗的書皮，整理書包和班級圖書箱，維護(hù)班級圖書的干凈整潔，讓濃濃的書香陪伴學(xué)生快樂成長。 3．讓隊(duì)員們參與種植、澆水、修剪、收獲等活動(dòng)，充分發(fā)揮他們主人翁精神，鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使隊(duì)員們在活動(dòng)中動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)環(huán)保的知識與行動(dòng)，提高環(huán)保意識。 人與社會 1．走進(jìn)陳堡特產(chǎn) 2．秋天的田野 …… 借助陳堡特產(chǎn)、地域展開。 人與自我 1．我們都來愛護(hù)書 2．班級小主人 …… 良好習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)水平的提高，開學(xué)后與班級開門紅活動(dòng)結(jié)合。 四年級 人與自然 1.千姿百態(tài)的橋 2.尋找春天 了解認(rèn)知橋的各方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。讓學(xué)生走進(jìn)大自然尋找春天，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 1. 讓學(xué)生了解橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，動(dòng)手制作各種各樣的橋模型，在活動(dòng)讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。通過尋找春天讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。 2.通過環(huán)保行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注環(huán)保的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。 3.通過一系列的班級活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感。 人與社會 1．關(guān)注身邊的垃圾 2．節(jié)水行動(dòng)有你，有我 …… 環(huán)保教育，落實(shí)行動(dòng)，節(jié)約用水，刻不容緩。 人與自我 1．課間十分鐘 2．班級圖書角 …… 與班集體建設(shè)結(jié)合。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。 五年級 人與自然 1.我與蔬菜共成長 2．家鄉(xiāng)水環(huán)境調(diào)查 .…… 通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解蔬菜對于人類的的重要性。從而養(yǎng)成常吃蔬菜的好習(xí)慣。了解家鄉(xiāng)水環(huán)境的變化。 1．通過參觀蔬菜市場、蔬菜種植基地以及收集各種蔬菜的資料并進(jìn)行交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 2．讓學(xué)生通過關(guān)心母親，為母親做事，來引導(dǎo)他們關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人或事，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。 3．關(guān)注生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，宣傳節(jié)儉是美德的思想，倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約能源從我做起，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 4.通過開展水環(huán)境調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。增進(jìn)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。 人與社會 1．感恩母親 2．尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象 …… 與校園安全活動(dòng)、傳統(tǒng)體育活動(dòng)相結(jié)合。 人與 自我 1．我們的零花錢 2．社區(qū)我的家 …… 與低碳環(huán)保教育、社區(qū)服務(wù)相結(jié)合。 六年級 人與自然 1．我們需要新鮮空氣 2．走進(jìn)中國飲食文化 …… 讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)。 1．通過調(diào)查空氣污染的程度，讓學(xué)生了解清新空氣的重要 2．通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，提高綜合分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力，初步具有收集和利用資料信息的能力；通過活動(dòng)，提高觀察、思考和綜合分析的能力，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 3．通過學(xué)生查找資料，了解老年人的生活，研究老年人的愿望與困難探討出關(guān)愛老人的方式。在活動(dòng)中感受到老年人為國家的建設(shè)和子孫后代付出了很多，尊重老人、關(guān)愛老人是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 4.通過采訪老師、同學(xué)，回憶自己的小學(xué)生活，感受小學(xué)生活的多姿多彩，從而更加珍愛生活，感謝生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的美好情操。 人與社會 1．關(guān)注留守老人 2．難忘小學(xué)生活 …… 采用調(diào)查、訪問的形式了解老人們的生活。與元旦活動(dòng)、語文綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合， 人與 自我 1．網(wǎng)絡(luò)生活你、我、他 2．你快樂嗎？學(xué)生快樂指數(shù)調(diào)查 …… 關(guān)注生活，學(xué)會生活，從生活中感受智慧的力量。 三、課程實(shí)施 1．課程組織及職責(zé) 為使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施到位，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組等活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃、指導(dǎo)，教師的培訓(xùn)，實(shí)踐活動(dòng)的組織，過程的評價(jià)與管理等方面的事務(wù)。教研組主要負(fù)責(zé)做好本組教師備課、上課和活動(dòng)資料收集整理等活動(dòng)。同時(shí)受領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，研究并確定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案及學(xué)校、年級、班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。 (1)領(lǐng)導(dǎo)小組 成立以鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為顧問、學(xué)校校長為組長的特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。審議實(shí)施過程中的重大決策，制訂相關(guān)條例，檢查陳堡中心小學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)、實(shí)施。 (2)教研組 組長：時(shí)來全 成員：朱雷云周淑華 金月琴 姚長梅 陳春生 唐月華袁有禮 2．課程管理 (1)活動(dòng)基地建設(shè)：為積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，學(xué)校建立相對固定的學(xué)生活動(dòng)基地。學(xué)校校園內(nèi)的綠化帶、鎮(zhèn)敬老院、陳堡鎮(zhèn)高效農(nóng)業(yè)園區(qū)、陳堡鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)等學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺。 (2)活動(dòng)主題選擇：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃中設(shè)置了三大活動(dòng)板塊，各年級每學(xué)年共有6個(gè)活動(dòng)主題可供參考、實(shí)施。指導(dǎo)教師原則上每個(gè)板塊的主題都要進(jìn)入課堂，開展活動(dòng)。為了尊重班級實(shí)際情況，指導(dǎo)教師在完成學(xué)校規(guī)定的主題外，根據(jù)班級特殊情況，既可以在學(xué)校規(guī)劃表中選擇適合本班學(xué)生實(shí)際情況的主題，也可以自己開發(fā)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，但在實(shí)施前要上報(bào)教導(dǎo)處。 (3)活動(dòng)實(shí)施要求：活動(dòng)前，各個(gè)班級的負(fù)責(zé)老師制定指導(dǎo)計(jì)劃及實(shí)施方案，并報(bào)于教研組。任課老師要根據(jù)課程的三個(gè)實(shí)施階段，認(rèn)真開展活動(dòng)，教導(dǎo)處不定時(shí)進(jìn)行檢查。 (4)學(xué)生活動(dòng)成果：各班要注重對學(xué)生活動(dòng)材料的收集與積累。具體方案實(shí)施的成果每月上交一次,教研組長收繳并檢查。 收集的資料包括：活動(dòng)的影像資料（包括老師和學(xué)生的作品），學(xué)生在活動(dòng)中的感受、體會、感悟、反思等寫成的活動(dòng)日記或小論文，小組活動(dòng)記錄表等。學(xué)校開辟綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽室，以備活動(dòng)資料的整理、收集、展示與學(xué)習(xí)。 (5)教師活動(dòng)考評：采用教師自我總結(jié)和教導(dǎo)處聽課評課兩結(jié)合。任課教師每月一次的優(yōu)秀案例及活動(dòng)總結(jié)，參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師要根據(jù)自己的指導(dǎo)情況，寫出教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)月都要進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校將根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，每月定期對綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)課進(jìn)行聽課與評課。另外不定期地進(jìn)行抽查。 (6)考評制度跟進(jìn)：學(xué)校建立相應(yīng)的課程考評制度，對在該課程中優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)。 (7)資源開發(fā)并進(jìn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，離不開一定的課程資源開發(fā)。每一個(gè)主題活動(dòng)資料都要裝訂成冊，供下一年活動(dòng)參考使用。 3．課時(shí)安排：為了便于課程正常實(shí)施，學(xué)校每周安排2課時(shí)。 4．教師安排：充分利用本校教師的興趣和特長，配備了一支“兼職+特長”的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。兼職職教研員1名（朱雷云）。主要負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃、管理、協(xié)調(diào)、科研和校本培訓(xùn)工作并擔(dān)任教材的編寫和課程的教學(xué)任務(wù)。兼職教師名（周淑華金月琴 姚長梅 陳春生 唐月華 袁有禮）。主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題各階段活動(dòng)的規(guī)劃和指導(dǎo)、活動(dòng)小組行為的監(jiān)督、活動(dòng)安全的管理以及活動(dòng)過程和成果的評價(jià)和管理。 5.實(shí)施策略： (1)制度先行，保障課程實(shí)施 學(xué)校對于課程實(shí)施在師資配備、考評制度、后勤保障等方面給予支持。完善基本的課程制度，做到有章可依，有章可評。推動(dòng)任課老師的專業(yè)發(fā)展，保障課程落實(shí)。 (2)課程資源積累——形成課程案例，增長專業(yè)智慧 每一個(gè)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施后，都要整理形成一個(gè)完成的案例，便于教師下次活動(dòng)時(shí)參考與二次開發(fā)。案例內(nèi)容可以包括活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、主題確定、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)年級、活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)具體實(shí)施過程（確定主題、實(shí)施階段、課題總結(jié)、成果展示、活動(dòng)延伸、活動(dòng)評價(jià)）、活動(dòng)反思、附件：典型課例、活動(dòng)照片、活動(dòng)評價(jià)表表格、文本（計(jì)劃、問卷調(diào)查表、訪談?dòng)涗洠W(xué)生成果、活動(dòng)體會（學(xué)生、教師、家長體會）等。 四、課程評價(jià) 1．對學(xué)生評價(jià)：建立以檔案袋為主要依據(jù)，以星級評定為主要形式的評價(jià)體系。讓學(xué)生按活動(dòng)小組建立自己的活動(dòng)檔案袋，保存本小組活動(dòng)所獲得的主要資料。比如學(xué)生活動(dòng)的照片、搜集的資料、體驗(yàn)日記、作品、調(diào)查報(bào)告等，提供給星級評定時(shí)參考、作為星級評定的主要依據(jù)。指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)“星級”評價(jià)匯表。每次活動(dòng)后，經(jīng)過評議，會在評價(jià)匯表中給組員畫上“星”作為獎(jiǎng)勵(lì)。 2．對教師評價(jià)：教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。其活動(dòng)效果與質(zhì)量，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵，強(qiáng)化對教師的評價(jià)，就是抓住了綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。對教師的評價(jià)旨在調(diào)動(dòng)教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，強(qiáng)化對學(xué)生活動(dòng)過程的指導(dǎo)管理，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。評價(jià)的主要內(nèi)容包括活動(dòng)方案、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)的組織管理、活動(dòng)記錄以及活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)成果的等。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例，并進(jìn)行課例展示，使之成為一種常態(tài)予以落實(shí)，促使教師不斷積累并擅長該案例主題的指導(dǎo)。 3.評價(jià)的注意事項(xiàng)：（1）注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。（2）尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。 興化市陳堡中心小學(xué) 二0一三年八月三十一日 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 二、總體目標(biāo)： 1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力； 2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強(qiáng)社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度； 3．了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度； 4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。 5．通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 三、具體目標(biāo) 1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。 （1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系； （2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識； （3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。 2．主動(dòng)積極地參與社會活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。 （1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個(gè)體與社會的關(guān)系； （2）關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐能力； （3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作； （4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。 （1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取； （2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度； （3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。 （1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施； （2）形成自主收集信息和處理信息的能力； （3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究； （4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。 5．組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。 四、資源的開發(fā)與實(shí)施 針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。 1．利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題 綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。 2．走進(jìn)社會生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題 我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。 3．走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。 根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。 五、工作思路： （一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考，在各年級實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。 （二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對活動(dòng)課程的認(rèn)識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 （三）積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。 （四）注重過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會活動(dòng)方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程中，親歷探究的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。 （五）關(guān)注評價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，收集好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等，及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過程和體驗(yàn)；開辟學(xué)生成果展示。學(xué)校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評價(jià)，采用自評、互評等方式，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。 （六）加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動(dòng)中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利，因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動(dòng)中來。 （七） 具體活動(dòng)內(nèi)容： 1． 尋找春天 學(xué)做葉畫 2．認(rèn)識綠色食品 學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子 3．小菜園 通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題， 4. 走進(jìn)紙的王國 學(xué)簡單的折紙、剪紙 5.零用錢的調(diào)查 調(diào)查 采訪零用錢的去向 六、流程安排： 1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。 2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。 3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。 4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。 5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。 6、收集整理活動(dòng)資料。 7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評價(jià)工作。 8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)。 七、活動(dòng)評價(jià) （一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。 1．注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。 2．尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。 3．注意反思：發(fā)揮評價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。 （二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評價(jià) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)會綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-