三年級下冊美術教案- 第6課大嘴怪 ▏人美版 (57)

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1、大嘴怪 一、教材分析 《大嘴怪》是一節(jié)以刻線紙版畫為表現(xiàn)形式的美術課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域。我將該課設計成一節(jié)課時，選取刻線紙版畫的表現(xiàn)形式作為載體，結合欣賞、交流、制作、評價等手段啟發(fā)學生的創(chuàng)作構思，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中體驗想象創(chuàng)造的快樂。并用啟發(fā)性的語言拓寬學生的視野，如：“大嘴怪怪在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇特的本領？”“它的大嘴能發(fā)生哪些奇特的故事”，引導學生在嘴這個形里自由想像，幫助學生打破其思維定勢，可以通過組合、夸張、變形、想像的方法使學生在感受創(chuàng)新樂趣，了解不同效果與美感，并借此提高學生的動手操作能力。 二、學情分析 三年級的學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了各

2、種線的繪畫表現(xiàn)方法，對不同材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的動手能力，它們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。在本課的學習中，教師應有意識地因勢利導，給學生提供大量的圖片欣賞以豐富學生的視覺、拓展學生思路，調動學生的學習積極性，幫助學生學會運用已有知識的能力展開想象大膽自由地進行表現(xiàn)創(chuàng)作，從而體驗美術活動帶來的樂趣。 三、教學目標及重難點 （一）教學目標 1.知識與技能 了解大嘴怪的形象特點，學習夸張、變形、想象、組合等表現(xiàn)手法，以及刻線紙版畫的創(chuàng)作方法，并運用點、線、面進行裝飾，創(chuàng)作出富有個性的大嘴怪。

3、2.過程與方法 學生在觀察、比較、體驗等方法，引導學生發(fā)現(xiàn)大嘴怪的特點，運用組合、夸張、變形、想象等表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。嘗試使用刻線紙版畫的工具，利用刻線的方法表現(xiàn)大嘴怪，完成藝術創(chuàng)作。 3.情感、態(tài)度和價值觀 在愉快的實踐過程中，學生感受刻線紙版畫的趣味性和特殊性，開闊創(chuàng)作思維，提高動手實踐能力，增強對藝術創(chuàng)作的興趣，同時，引發(fā)豐富的聯(lián)想，表達對自然的熱愛之情。 (二）教學重點和難點 1.教學重點 通過對自然界中動物嘴型特點的分析，學習組合、夸張、變形、想象等創(chuàng)作方法，運用刻線紙版畫進行藝術實踐活動，表現(xiàn)一幅自己想象中的大嘴怪形象的刻線紙版畫作品。

4、 2.教學難點 大嘴怪的創(chuàng)意造型以及刻線版畫中對黑、白、灰（疏密）的處理。 四、教具準備 ?？?、鐵錐、鞋油、鞋刷、紙巾、范畫 五、教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 故事導入 激發(fā)興趣 1、以故事導入，讓學生猜猜守衛(wèi)這片森林的使者，它是誰？（媒體演示） 2、出示圖片根據(jù)學生回答，提出問題：它怪在哪里？ 3、引出課題：大嘴怪 板書：大嘴怪 學生看短片，猜猜是什么？ 交流它為什么怪 學生回答：有三個舌頭、嘴巴特別大好夸張 以故事的形式激發(fā)學生的學習興趣，為下一步的對比觀察做準備

5、。 觀察分析 1、 引導學生了解大嘴怪變怪的方法 1） 嘴有哪幾部分組成？ 2） 生活中大嘴的動物有哪些？ 3） 它們給你留下最深刻印象的是嘴型、牙齒，還是舌頭、唇 教師小結：由于生活環(huán)境、捕食方式的不同，每一種動物都有自己獨特的嘴型、牙齒甚至舌頭、嘴唇 板書：嘴唇、牙齒、舌、唇 2、 議一議：探究藝術手法 不管從正面看還是側面看，這兩張嘴能夠吞食魔法森林的污染物嗎？那怎樣通過我們的畫筆讓這張嘴具有超自然能力的本領呢？ 1） 教師示范 2） 說一說老師用了什么方法將這張嘴變怪的？ 教師小結，板書：組合、夸張、變形。 3） 那張著一張大嘴巴的臉我

6、們該怎么表現(xiàn)它的眼睛鼻子呢？ 1、初步了解嘴的結構 1）嘴由唇、齒、舌組成 2）鱷魚、鯊魚、鯨鯊…… 3）學生回答：嘴型有的象月亮、鯊魚的牙齒象尖刀、蜥蜴的舌頭象剪刀…… 學生觀察 學生回答：鱷魚的嘴、山峭的牙齒、蜥蜴和舌組合而成，還對牙齒和舌頭做了夸張、變形。 通過故事的延續(xù)，使教學內涵變得趣味化，為后面的創(chuàng)作起到鋪墊作用。 通過教師故事性的描述讓學生發(fā)現(xiàn)大嘴怪變怪的方法，并學習組合

7、、夸張、變形的創(chuàng)作方法。激發(fā)學生愛護環(huán)境的情感。 3、練習創(chuàng)作 1）請你運用組合、夸張、變形的方法畫一張大大的嘴。 2）巡視點評學生的作業(yè)。 （出示完整的大嘴怪形象） 4、 探究想象的表現(xiàn)方法 1） 欣賞學生作品，在作品中怎樣添加有趣的故事？ 板書：主題想象 2） 藝術家作品《牙齒大街的新鮮事》藝術大師在嘴里哪些地方表現(xiàn)有趣故事的？ 板書：隨形想象 3）討論你準備怎么和大嘴怪交朋友？采用什么方法？ 教師總結：看來我們孩子真厲害想象奇特！你們不光掌握了組合、夸張、變形的方法，更是運更是用想象

8、創(chuàng)造出了特別的大嘴怪。 學生回答：嘴越大，五官越小 學生嘗試用刻線的形式表現(xiàn)心中的大嘴怪 學生在教師的指導下，修改不足。 學生欣賞作品認識主題想象 學生欣賞作品認識隨形想象 小組合作a、獨學習（30秒） b、小組合作交流、輪流發(fā)言（2分鐘） c、選出最有創(chuàng)意的同學匯報。 通過畫一畫，復習、鞏固組合、夸張、變形的表現(xiàn)手法，為后面的想像起到鋪墊作用。 通過引導學生觀察、分析作品讓學生了解主題想象、隨形想象的方法，為創(chuàng)作拓寬思維。 培養(yǎng)

9、學生的小組合作能力、思考能力。 探究新知 我們的大嘴怪越來越厲害，要讓它更具有力量，我們還可以用一種特別的表現(xiàn)形式——刻線紙版畫。（出示學生作品兩張（一張有點、一張有線） 板書：刻線紙版畫 為了使畫面更美，變化更豐富也可以加上點、線，但是為了突出大嘴這一特征，還需要有“面”形成黑白對比 2） 教師提問： 如何在刻線紙版畫中表現(xiàn)黑色的面呢？（微課） 師小結：大嘴怪的伙伴們你們學會了嗎？ 學生回答：也許能說點、線 學生觀看微課，了解刻線紙版畫中黑色面的

10、處理方法。 生：學會了！ 引導學生體驗方法，感受快樂，促進學生個性發(fā)展。 通過觀看微課，學生找到突破技法難點的方法，提高了學生學習的主動性以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 欣賞作品 一起看看其他班同學如何運用黑、白、灰的方法表現(xiàn)的自己心中大嘴怪！ 教師：如果讓你來設計，你想創(chuàng)作什么樣與眾不同的大嘴怪呢？ 發(fā)現(xiàn)技法，啟發(fā)創(chuàng)新。 藝術實踐 創(chuàng)作一個消除危害、重建家園的大嘴怪 作業(yè)要求：1、組合、替換，大膽想像形象奇特 2、想像、夸張，趣味無限 3、運用刻線紙版畫的表現(xiàn)形式

11、創(chuàng)作 注意點、線、面結合突出特征） 體驗方法，大膽創(chuàng)作，感受刻線紙版畫創(chuàng)作的樂趣。 展示交流 體驗成功 展示學生作品，說一說你對誰的作品感興趣，說一說原因。 學生互相觀看作品，并進行互評。 作品的展示、評價過程是學生互相學習的過程。在這個過程中，學生體驗成功的喜悅，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強學生的自信心，提高對美術學習的興趣。 拓展延伸 教師總結：綠色再一次妝點著森林，動物們紛紛回到了家園，讓我們?yōu)檫@些外形奇特又有著超自然能力和本領的大嘴怪們點贊，是它們的無私精神讓世界更和諧，我們也要做心靈美的孩子。 學生觀看 通過教師總結，學生體會到無私精神的偉大。 板書設計： 嘴型 牙齒 唇 舌 大嘴 怪 本領 組合 夸張 變形 主題想象 想象 隨形想象 表現(xiàn)形式 刻線紙版畫 裝飾 點 線 面