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1、五年級《向快樂出發(fā)》主題班會設計
小學五年級《向快樂出發(fā)》主題班會設計
活動目的： 1、如何正確對待難免的煩惱，調整自己的情緒，做自己情緒的主人。 2、提高學生情緒認知能力，學會自我調節(jié)。 活動準備： 小品、紙、筆、音樂等 活動過程： 一、主持人宣布班會開始。 二、班長講話： 同學們，在我們的成長過程中有許多快樂的回憶，也有成長過程中遇到的煩惱，當我們遇到煩惱或者不順心的事情，我們應該怎樣做呢？希望同學們在今天的主題班會中暢所欲言，找到解決煩惱的方法，讓我們大家手拉手一起向快樂出發(fā)！ 三、活動開始: 1.主持人甲：親愛的同學們，不知不覺我們已經十二歲。 主持人乙：十二歲，如花似
2、錦的年華，充滿著對未來美好的向往。 主持人甲：十二歲，如詩如畫的歲月，到處充滿著歡歌笑語。 主持人乙：我們擁有蓬勃的朝氣。 主持人甲：我們擁有快樂的時光。 2.主持人采訪： 采訪對象：班主任老師 問題：郭老師，您和我們朝夕相處五年了，您能談談咱們班同學在您心里的印象嗎？ 老師：同學們，我們五年級二班的每一個人都是老師深愛的學生，你們每人都是一本生動的豐富的書，在我的眼里，你們生氣勃勃，你們的聰慧，你們的進步，你們的成長，讓老師讀也讀不夠。但是孩子們，生活就像道路一樣，不總是坦途，還充滿了崎嶇，老師希望你們能夠通過自己的努力，讓生命里處處充滿快樂，處處充滿著燦爛的色彩。 3.主持人甲：是啊，我們
3、有成長的歡樂，也都有成長的苦惱，請同學們欣賞小品《我的苦惱》。 主持人乙：同學們，你們是否和小品中的同學一樣也有自己的苦惱呢？下面，我們就把自己的苦惱用畫畫的方式畫出來。 4.主持人甲：剛才同學們都用簡筆畫的方式將自己的苦惱畫了出來，下面，就請同學們上臺來把自己的煩惱擺出來，讓大家一起來幫助你，好不好？ （1）學生1：展示自己的作畫——一雙有力的手。 主持人乙：這是什么意思呢?說給我們聽聽好嗎? 學生：我長期受人欺負，我希望自己有一雙有力的手。（該男生個子瘦小，秉性較弱，說到這里幾乎哭了。） 主持人甲：同學們能幫他出出主意嗎？ 學生：退一步海闊天空?。ㄒ慌瑢W站起來勸道） 學生：他長期受人欺負
4、，還能夠勸他再“退一步”嗎?再退后的結果是什么?我覺得應該告訴老師！ 學生：對！讓老師來處理！ 學生：我覺得把學習搞好，只想打架不好。 學生：他學習成績僅僅中等，通過“把學習搞好”來實現(xiàn)強者的渴望，有多大的可能性? 主持人乙：有多種方法都可以使自己不受欺負：如，①樹立自信心，你不要總覺得自己不如別人，相反，你試著每天早晨到校前，對著鏡子大聲說：我行?、诓扇∽孕判袆?，學習上，多努力學，多與同學交流，多請教同學，同時，多幫助同學，使自己進步，也使自己感到快樂。③要有勇氣，對于不良的行為或現(xiàn)象要大膽地指出，擺道理，尋求解決的途徑。 （2）學生2：畫的是一條紅領巾，右下角一個女孩子在哭泣。 學生2：我
5、在上學期有一次忘了戴紅領巾，進校門時被記了名字和班級，我覺得自己損害了集體榮譽，一直內疚，非?？鄲?。（她傷心地回憶） 班長：那以后你一直沒有再忘記戴紅領巾，事情早就過去了，我們都忘記了，你不要再為這事苦惱。（其他同學也紛紛安慰她，使她又高興又吃驚，覺得同學們太可愛了，笑逐顏開地回到座位。） 又一女生：我代表班級在校級的4×100m比賽中輸了，作為主力隊員，我覺得十分對不起班集體！ 學生：我們不是只能贏不能輸，誰都不是常勝將軍。 （3）學生3：一張試卷，卷面上寫有“64”分，旁邊是一雙流著淚的眼——言自己考試失敗的心情。 學生4：自己一個人孤零零地站在沙漠里，天上烏云密布，黑壓壓地朝自己壓下來…
6、…學生講述，這是自己想到考試時的感覺，萬分沉重。 學生5：一座大山，山峰高聳，自己在山的這一邊，山的那一邊是100分——學生道：我覺得自己爬不過去，總是考不好。 …… 5.主持人甲：同學們成長中有苦惱是正常的，重要的是我們不能讓苦惱成為障礙，妨礙自己的心理健康；解決煩惱才能使自己健康地長大。 主持人乙：相信我們班的同學有能力學會解決一切煩惱，你們有信心嗎？同學們，只要我們有信心，并且找到適合自己的方法，我們最終一定能夠收獲快樂。 6.詩朗誦《做快樂的自己》 主持人甲：我們會做一個自我調節(jié)，能戰(zhàn)勝自己的聰明人，你們說是嗎?那么，在我們的周圍就有許多雖然受不幸，但卻百折不撓的人，他們給我們很多啟
7、示： 播放音樂《命運交響曲》請同學講貝多芬的故事： 世界偉大的音樂家——貝多芬一生創(chuàng)作出大量流傳千古的交響樂，被后人夸為“交響樂之王”。然而，他的一生充滿了痛苦：父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福。正當他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年，又患耳疾，雙耳失聰。然而，他頑強地戰(zhàn)勝了命運的打擊。 主持人乙：貝多芬的成功，對于我們有怎樣的啟發(fā)?(討論) 主持人甲：在我們的生活中有許多坎坷，我們應該用積極的態(tài)度去思考、去努力，就一定會解決問題。 7.主持人乙：出示快樂百寶箱 充滿自信，相信生活是那么美好 做喜歡的事忘記煩惱 幫助別人，快樂自己 受點委屈不生氣 一點小事不計較 遇到挫折不傷心 他人長處不
8、嫉妒 8.全班學生在激勵性的輕松愉快的音樂中，手拉手放聲歌唱《小鳥，小鳥，你快樂地飛翔》 四、班主任講話： 老師今天很高興參加我們班的這次《向快樂出發(fā)》主題班會，我深深地感覺到你們長大了，有著自己的想法和主見，在今后的生活中我們還會遇到很多的挫折，只要我們用積極的態(tài)度去面對，付出努力，無論遇到多大的困難，我們也一定能夠克服。在別人遇到困難的時候，我們應該心生關愛之心，伸出援助之手，幫助別人的同時，自己也會收獲快樂，讓我們大家都做一個有信心、有愛心的人，讓我們的生活處處充滿快樂、充滿陽光，讓我們一同向快樂出發(fā)！ 五、主持人宣布班會結束。 課后點評： 激烈競爭的現(xiàn)代社會向我們預示著：21世紀最大的
9、財富就是人才。處于義務教育階段的小學生，在人生成長、學習的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質能為他們將來的工作、生活奠定扎實的基礎。本節(jié)主題班會《向快樂出發(fā)》從設計、實施到完成，效果良好。教師以學生需要為出發(fā)點，尊重與理解學生，力求學生人格的整體性發(fā)展。本次班會的特點： 一、營造氛圍，真誠溝通。 主題班會師生共同參與活動，坦誠面對。教師的傾情參與，讓學生有如沐春風的感覺，體會到教師的真摯感情，教師傾情投入是整個活動得以順利進行的前提和基礎。 二、貼近實際，形式多樣 只有從學生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產生共鳴，氣氛活躍，效果水到渠成。在活動中，盡量融入音樂、美術等藝術形式，讓學生不會感到厭倦、枯燥。 三、重在感悟，實際運用。 在活動中，教師力求讓學生多活動、多參與、多思考、多感悟，從而把班會所獲取的健康心理體驗運用于實際生活中，指導實踐。 通過本次班會，學生獲得了“成長的煩惱不可避免，很正?！钡姆e極情緒認知，掌握了一些調節(jié)情緒的方法，同時使學生對自己的未來充滿美好的憧憬，為學生形成健康的人格助力！
五年級《向快樂出發(fā)》主題班會設計
