人教版四年級上冊美術(shù)《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 人教版四年級上冊美術(shù)《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計 課題:《色彩的冷與暖》 主備人 劉強 張山子鎮(zhèn)杜安小學(xué) 版本: 人民教育出版社 年 級: 四年級( 上冊) 課型: 造型·表現(xiàn) 課時安排: 1課時 教材分析 色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。 教學(xué)目標 1、認識冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識。 通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識,給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙,使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識,提高學(xué)畫色彩畫的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上,有目的地正確地表達自己對色彩的感覺,激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點: 1、從感性到理性去認識色性,并會運用色彩冷暖對比的知識。 2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因,認識冷暖色彩并會正確運用。 教學(xué)準備: 教具:色相卡、色輪 、 教學(xué)課件 、教學(xué)掛圖等。 學(xué)具:水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒。 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、欣賞導(dǎo)入(2分鐘) (一)導(dǎo)入 教師提問:(1)同學(xué)們喜歡穿什么顏色的衣服? 教師小結(jié):看來大家都很有個性,都有自己比較喜歡的顏色。 (2)那你為什么喜歡穿這種顏色? 師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書“冷、暖”兩種感覺。 (3)通過觀察,你體會并感覺到色彩有什么屬性? 教師小結(jié):“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺。 板書課題:色彩的冷與暖 (生答:藍色,紅色,黃色等等) 學(xué)生分別談?wù)勛约旱母杏X。 生答:色彩有冷與暖。 提問導(dǎo)入,過渡自然。 問題貼近學(xué)生生活。 二、講授新課 (12分鐘) (一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺,色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?!? 1、看冷暖不同色調(diào)的作品 (1)冷色調(diào)畫面《雪地》, 師問:同學(xué)們這幅畫面給你什么感覺? (2)暖色調(diào)的畫面《日出》,師問:看這幅畫面又給你什么感覺? (3)同時欣賞這兩幅畫面 啟發(fā)提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺? 師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較,我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個屋子涂成藍色,另一個屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度,原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺較暖。 2、聯(lián)系生活實際進行講解,體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。 師小結(jié)給予鼓勵:看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物,可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢? (二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X,從色輪中區(qū)別冷暖。 (1)在12個基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。 提問:仔細觀察,在冷暖對比中最暖的是什么色?(生答老師總結(jié):朱紅色)最冷的是什么色?(生答老師總結(jié):藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。 (2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。 提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色?學(xué)生試著找一找將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列),并說出自己分的規(guī)律。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍屬于冷色。 (3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的,而是通過對比得來的。 如:黃和黃綠比,黃暖黃綠冷;黃綠與綠比,黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。 (4)同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時,給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。 (5)出示幾幅圖畫,請學(xué)生分辨色彩的冷與暖。 (三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。 在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡), 紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特征。 四、作業(yè)要求 (一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣) (二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。 學(xué)生欣賞作品,了解色彩的冷暖是對比產(chǎn)生的。 學(xué)生看冷暖不同色調(diào)的作品 學(xué)生回答:給人以冷的感覺。 學(xué)生回答:給人以溫暖的感覺。 學(xué)生討論:體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。 學(xué)生舉例如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。 學(xué)生各抒己見,不同顏色給人不同的感覺。 生答:朱紅色。 生答:藍色) 生答:偏紅偏黃的色彩給人暖的感覺所以屬于暖色。 偏藍偏綠的色彩給人冷的感覺所以屬于冷色。 學(xué)生分辨色彩的冷與暖。 色彩中最富有明快強烈對比是補色對比。 直觀教學(xué)更體會不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺。 聯(lián)系生活,進一步體會色彩的冷與暖。 色彩的心里聯(lián)想可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。 注意觀察事物,可以幫助學(xué)生體會色彩中的冷與暖。提高學(xué)生的觀察能力。 尋找色彩冷暖的規(guī)律。 同一幅畫面冷暖色調(diào)不同給人的感覺是全然不同。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力,提升 創(chuàng)新能力。 三、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)(18分鐘) 學(xué)生作畫,教師指導(dǎo):注意色彩的冷暖以及涂色時邊線的把握。 學(xué)生做作業(yè)。 創(chuàng)新思維提升審美情趣。 四、展示欣賞、相互評價(4分鐘) 講評學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)評價。主要從色彩和認真程度上評價。 學(xué)生之間進行評價,說出自己喜好的原因。 教師進行點評,肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵繼續(xù)嘗試。 采用多種手段展評學(xué)生作品,加強了學(xué)生間的交流。 五、課堂小結(jié):(2分鐘) 教師根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié),展示、分析、表揚畫的優(yōu)秀的同學(xué)作品。 能用不同材料從不同角度來表現(xiàn)色彩的冷暖。 通過觀察和感受,認識色彩冷暖,培養(yǎng)健康的審美情趣 六、延伸活動: (2分鐘) 1、課后網(wǎng)上搜索色彩冷暖的有關(guān)圖片裝點自己居室。 2、觀察生活,尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色彩在生活中的應(yīng)用,在同學(xué)之間進行交流。 通過了解色彩冷暖知識,讓學(xué)生感悟生活之美,增強他們的審美情趣。 板書設(shè)計 色彩的冷與暖 冷色:如藍、綠、紫 暖色:如紅、橙、黃 紅與綠 對比色: 黃與紫 橙與藍 教學(xué)反思: 學(xué)生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確,學(xué)生也了解了關(guān)于冷和暖不是絕對的,是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。 本課教學(xué)案例,我以賞析為起點,讓學(xué)生了解色彩的冷與暖;以寫生為過程,讓學(xué)生用心描繪填涂一組同樣的圖形用不同的色彩組合給人不同的感覺。以綜合評價為終點,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,掀起課堂教學(xué)的高潮。具有以下幾個特點: 1、充分利用貼近生活中的色彩等教學(xué)資源,感悟色彩的冷暖。 2、較好的完成了教學(xué)目標,使得學(xué)生在認知、技能、情感、創(chuàng)新領(lǐng)域都有所發(fā)展,教學(xué)重點突出,幾個難點也在教學(xué)活動中得以解決。通過直觀導(dǎo)入、講解示范、開放探究和實踐操作等過程,條理清晰地完成了教學(xué)任務(wù)。 3、尊重學(xué)生的感受,讓他們大膽的表述對色彩的認識,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。通過繪畫,合作交流,探究學(xué)習(xí)的方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛能,使得作品的表現(xiàn)手法豐富多彩。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計劃書,學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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