二年級下冊美術(shù)教案 -第十八課 聽聽畫畫 ︳湘美版 (4)

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1、《聽聽畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級美術(shù) 一、 教材分析 本課是一節(jié)綜合課，結(jié)合音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)課程的內(nèi)容讓學(xué)生多感官并用，感受生活中的美，提高學(xué)生的感知力以及對美的直覺判斷力和表現(xiàn)能力。兩個主要的學(xué)習(xí)過程是聽與畫，通過聽其聲音——舞其所聽——畫其所感這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境。本課以情感教育為重點(diǎn)，提高學(xué)生對于美的感受能力，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，而不是具體的技藝培養(yǎng)。繪畫是感情的自然流露，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂律動的過程中自然而然地將所聽所感畫出來，而不是機(jī)械生硬地規(guī)定繪畫要求。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期學(xué)生剛從一年級轉(zhuǎn)入二年級，思維靈活，喜歡

2、唱歌，畫畫，活潑好動。對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，思維靈活，但注意力集中的時間較短，動手能力相對較弱。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知：提高學(xué)生的感知能力，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约盒睦飳σ魳返母惺鼙憩F(xiàn)到畫面上。 2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。 3 、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)，敢于畫出心中所想。提高學(xué)生對于美的感受能力，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶?/p>

3、升。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過多種感官對音樂的感受，將心中所想準(zhǔn)確地畫出來，提升藝術(shù)感知能力及對藝術(shù)的持久興趣。 五、教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，形成對藝術(shù)持久的興趣，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。 六、教學(xué)難點(diǎn)：聽歌曲把自己的感受畫下來。 七、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件 、各種音樂器材 八、教學(xué)過程 （一） 課前延伸 小學(xué)生手指操 設(shè)計(jì)意圖（課前律動能夠迅速將孩子們的注意力集中起來，有趣的手指操，能夠活動孩子們的手指，緩解手指疲勞，增強(qiáng)手指靈活性，讓孩子們能夠輕松愉快地進(jìn)入到課堂當(dāng)中。）

4、（二） 課內(nèi)探究 一、 引導(dǎo)階段： 師：同學(xué)們，我們剛剛一起做了手指操，相信大家的小手一定變得更加靈活了，這節(jié)課一定能夠創(chuàng)作出美妙的作品。在上課之前啊，有一個老朋友要見一見大家，你們想不想看看是誰？生：想。 小精靈：“hi，大家好，你們還記得我么？”（大嘴巴小精靈是本學(xué)期手工制作課時學(xué)生的作品） “很高興大家能夠認(rèn)識我，我就是你們上次美術(shù)課幫助過的大嘴巴小精靈，為了表達(dá)我的感謝，我們精靈家族為你們準(zhǔn)備了有趣的音樂會，你們會去參加么？” 生：會 小精靈：“很高興你們能夠去參加，祝你們玩得開心。” 二、 講授新課 很感謝大嘴巴為我們準(zhǔn)備的這場音樂會，走，讓我們

5、去音樂會玩去。 老師：“哇，聽聽畫畫音樂會，小精靈真懂我們，指導(dǎo)我們既喜歡聽歌，也喜歡畫畫，就給我們準(zhǔn)備了聽聽畫畫音樂會，這節(jié)課，我們就邊欣賞小精靈為我們準(zhǔn)備的游戲和音樂，邊畫畫好不好？” 1、音樂配畫小游戲 老師：來，讓我們看看音樂會里都有什么好玩的，哇，是小游戲。下面呢，就請同學(xué)們聽一聽，這是什么聲音？你們想到什么樣的畫面？ 生答 老師：“音樂能讓我們想到不同的畫面，那只看畫面，能不能讓我們想到不同的歌聲呢？”下面我們來看這幅畫，你能夠想到什么歌曲？ 生：小白兔白又白等。（學(xué)生表演小白兔） 這幅畫能讓我們想到音樂，因?yàn)楫嬃诵“淄迷谏厦妗＿€有一些畫，是沒有畫

6、具體東西的，就像這些。（出示有關(guān)各種抽象畫的超鏈接）這樣的畫叫什么畫，誰能告訴我？恩，你們懂得的真多。 小精靈啊，也給我們準(zhǔn)備了兩幅抽象畫，這是兩位大畫家畫的，都是表現(xiàn)音樂的，小精靈呢，在這也給我們帶來了兩手大音樂家的曲子，下面我們認(rèn)真聽，這兩首曲子跟這兩幅畫中的哪一副更合適呢？ 生說：（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。本堂課關(guān)于音樂的感受無對錯，每個人對音樂的感受都不一樣，只要引導(dǎo)好孩子能夠根據(jù)音樂想出相應(yīng)的顏色，線條即可。） 2、 拍一拍，找一找 畫家是怎么通過點(diǎn)線面還有顏色來讓我們感受到它的音樂的呢？ 點(diǎn)的區(qū)別。老師打強(qiáng)弱弱的節(jié)拍，學(xué)生跟著拍，一起感受。然后讓學(xué)生上臺將相應(yīng)的形狀貼到

7、黑板上來表現(xiàn)。（線的粗細(xì)也是一樣的） 3、 彩帶游戲 聽音樂，揮彩帶，談感受 剛剛我們知道了點(diǎn)的表現(xiàn)，那我們怎么樣用線來表示節(jié)奏的快慢呢？下面請你當(dāng)一次小小指揮家，拿起你手中的彩帶，跟隨音樂的節(jié)奏，舞動你的彩帶。注意聽老師口令，下面，輕輕地起立，不要讓你的凳子發(fā)出聲音。起立，輕拿輕放。（此處播放同時帶有快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂） 師：剛剛大家跟著音樂，舞動的都很用心也很開心。那你們都是怎么來跟著音樂的節(jié)奏舞動彩帶的呢？生答。老師讓學(xué)生再演示如果節(jié)奏快怎么動，慢怎么動。 師：那這個彩帶就像我們平時畫面中的什么？生：線（指著蒙德里安畫面里的線來說）。 4、教師范畫 師：對，我

8、們的線條可以跟著音樂的起伏來變動。我們把這個彩帶變出來的線跟著音樂把它畫出來好不好？兩個同學(xué)，誰跟我一起來？（播放音樂，在教室前面進(jìn)行創(chuàng)作） 臺下的學(xué)生用小手指在空中跟著音樂來一起畫。 我們看，我們?nèi)齻€人，畫了三種不一樣的線，都畫得很好，因?yàn)樗麄兌籍嫵隽诵睦飳σ魳返恼鎸?shí)的感受，老師相信你們也感受到了不一樣的線，下面，就拿起你們手中的黑色蠟筆，把你聽到的線條畫出來吧。 5、 合作探究、聽音樂涂顏色 剛剛我們跟著音樂的感受把線畫出來了。我們看看身邊同學(xué)的作品，看看他們對音樂的感受與你有什么不同。好。一坐好。大家看看自己的畫，你覺得少了什么？對，是顏色。那讓我們一起去感受一

9、下音樂中的顏色。大家仔細(xì)聽，用心感受。（教師敲擊樂器，學(xué)生談感受） 實(shí)驗(yàn)： ①老師拿起小鼓，并敲動。你能聽到什么顏色？學(xué)生答。 ②敲打由輕到重讓學(xué)生聽。這樣的顏色又有怎么樣的變化呢？ ③有重有輕。有種有輕顏色又有怎么樣的變化呢？ 小組合作探究：下面，同學(xué)們就拿起你們手中的樂器去敲響，一邊敲響，一邊去感受。（每組一樣樂器） 你通過不同的敲打方式，感受到了顏色有什么不同的變化呢？ 小組代表起來說說你們小組都分別聽出了什么樣的顏色。 請兩位同學(xué)跟老師一起上臺將聽到的顏色畫到范畫上。（臺下同學(xué)邊聽思考，如果讓你來為你的作品涂色，你會涂什么顏色？怎么涂？） 聽音樂涂

10、顏色。 6、作品創(chuàng)作 聽音樂，創(chuàng)作。下面老師播放一段音樂，把你們聽到的顏色點(diǎn)到畫紙上。 7、作品展示 我們靜下心來認(rèn)真地欣賞了不同的樂曲，美妙的歌聲變成了我們手中一幅幅美麗的圖畫。讓小精靈給我們的這場音樂會舞臺更加美麗。展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點(diǎn)評。 師評：孩子們，元元姐姐看到你們的作品，很感動，因?yàn)槟銈儺嫷暮荛_心，沒有去想我這的顏色要小心畫，我這兒畫的不像，而是快快樂樂的把心里的感受畫出來了，從這些畫中，我看到了你們快樂，放松和想要自由的心。希望你們在以后的繪畫中，也能做到像這節(jié)課一樣，自由，快樂！ 8、 課堂升華小節(jié) 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很積極，我們一起玩得也很開心，更重要的是通過我們小組之間，以及全班同學(xué)的共同努力最后拿到了音樂會的獎杯，為我們的班級爭得了榮譽(yù)。來，給我們自己鼓掌。 我們本節(jié)課用心感受了音樂和繪畫的美，其實(shí)在生活中，只要我們像這節(jié)課一樣，用心感受，你會發(fā)現(xiàn)更多美麗好玩的事情。 9、結(jié)束 小精靈給我們帶來了這么一場有趣好玩的音樂會，我們都是有禮貌的好孩子，我們應(yīng)該怎么樣呢？對，我們應(yīng)該感謝他，下面就讓我們跳只舞來送給小精靈吧。 這場音樂會，我們都玩得非常開心，下一次，我們也去精靈國，請小精靈來才加我們的音樂會好不好? 下課