劍橋少兒英語預備級上教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 劍橋少兒英語預備級上教案 Unit1 Greeting 第一課時教學設計方案 題目：Unit1 Greeting 教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教學難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 教具準備： 1教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3教材相配套的錄音帶 教學過程： 1．? 熱身 (Warm-up) （1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。] （2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。 2．? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls.????????? Ss: Hello. （2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。） （4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m … （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容 3．趣味操練 (Practice) （1）游戲 玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。） 在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。 （2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ <情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？ <情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 4．課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。 （1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。 （2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。 （3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。 （4）讓學生聽錄音做練習。 （5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 5．擴展性活動(Add-activities) （1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 （2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。 （3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。 板書設計: Unit1 Greeting [將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…] [將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ] 教案點評: 本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。 Ⅰ.Teaching contents 1.phonics: h,m,g,b ,p, w 的名稱音及基本發(fā)音; 2.words: ? 1)animals:monkey,panda,bear,dog,cat; ? 2)greeting:hello,hi,good,morning; ? 3)names:Pandy,Doffy,Muchy,Catty; 3.sentences: ? 1)Hello\Hi,good morning. ? 2)Say hello to…… 4.grammar:句子首字母大寫,名字首字母大寫; 5.topic:greetings--let`s say hello; ? Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:聽懂磁帶第一單元的以下錄音; ??? part 1 ? A:1)Good morning!?????????????? ????2)Wow!Monkey Munchy!??????????????????????????????????????????????????????????????????? ?? ?3)Hello, Monkey Munchy!?????? ??? 4)Wow,Panda Pandy. ? B:1)Say hello to Teddy Bear!??? ??? 2)Hi ,Teddy Bear! 2.speaking:會說教材上以下內(nèi)容; ?? ?part 1?? ? A:1)Good morning!?????????????? ??? 2)Wow!Monkey Munchy!??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 3)Hello, Monkey Munchy!????? ??? 4)Wow,Panda Pandy. ? B:1)Say hello to Teddy Bear!?????????? ??? 2)Hi ,Teddy Bear! ?? ?part 6????? ??A:Hello!?????? ? B:Hi! ? A:Good morning!? B:Morning! 3.reading:會讀教材上以下內(nèi)容; ?? ?part 4? ? Hi ,Morning ,Hello ,Good morning ? Monkey Munchey ,Dog Doffy , Panda Pany , Cat Catty; 4.writing:會寫教材上以下內(nèi)容; ?? ?part 4? ? Hi ,Morning ,Hello , Good morning ? Monkey Munchey ,Dog Doffy , Panda Pany ,Cat Catty; ? part 6?A:Hello!????B:Hi! ? A:Good morning!?????????B:Morning! 5.using: 1)會做教材上以下內(nèi)容的作業(yè):part 6? greet your friends; 2)會玩教材上面以下內(nèi)容的游戲:part 3? <>; 3)會唱教材上以下內(nèi)容的歌曲:part 5? <>; ? Ⅲ.Teaching methods 1.song :part 5 ?????? Hello hello hello hello Monkey Munchey! ?????? Hello hello hello hello Dog Doffy ! ?????? Hello hello hello hello Panda Pany ! ?????? Hello hello hello hello Cat Catty! 2.Game ? part 3?? <> 老師手拿課文涉及到的Monkey Munchey , Dog Doffy ,Panda Pany ,Cat Catty卡片,學生站在對面,當學生跑向老師時,老師展示一個道具,學生說Hello,XX!并迅速返回; ? Unit 2 Beginning sounds ? 教學目的和要求： 本單元通過學習幾個常用的單詞來學習英語的前三個字母，Aa，Bb，Cc 讓學生初步接觸一下英語，包括英語的語音和語調(diào)。 進一步鞏固第一單元所學過的用英語打招呼的句子。 ? 交際用語： An apple, please! Some cake? No! No! ? 重點朗讀詞匯： Amy, apple, banana, bamboo, cake, cat, Cathy, candy ? 所需教具： 兩三個蘋果、兩三個香蕉，圖片（貓、竹子、蛋糕、Ben照片、Cathy照片、猴子、棒棒糖）、三個相關(guān)字母卡片、錄音機和磁帶、獎勵用的貼畫等 ? 如何導入教學？ 教師首先拿出一個蘋果對學生說：“Hello, look here. This is an apple. Apple, apple. It’s an apple.”教師在說這個單詞和句子時主義放慢語速，同時，要變換一下音調(diào)。教師同時強調(diào)一下發(fā)音的部位?！癆my is eating an apple. Amy is eating an apple. Look! I have many red apples. You can come here an say ’An apple, please!’ I can give you an apple, Who wants to come here and try?”教師從手中拿出事先用紅紙剪好的蘋果給那些想要的學生。如果學生多的話，教師可以讓三四個同學到前面來代替教師的位置，發(fā)蘋果。發(fā)完蘋果后，教師對學生說：“Amy is eating an apple, Do you like to eat apples?(做假裝吃蘋果的動作)Yes, I do. Yes, I do.”教師切一小塊蘋果放在嘴里，邊吃邊說：“Yummy.”然后問一個學生：“Do you like to eat apples?”如果學生回答正確，教師要給小孩一點蘋果吃。接著，教師可以用類似的方法練習香蕉及蛋糕等。 ? 單元教學活動1???? Listen. Point and sing. 教師可以讓學生一邊聽歌一邊指蘋果、香蕉和蛋糕。指的時候，教師告訴學生先指蘋果，并按照上面所標的數(shù)字由小到大，速度也可以由慢變快。如果大家熟悉了歌曲的音調(diào)，教師還可以讓學生自己指歌詞唱，并變換速度。 ? 單元教學活動2???? Listen, point copy and say. 教師可以通過圖片來組織學生學習這些單詞。特別是教字母Aa時，教師有有意識地將Amy與apple這個音區(qū)別開。同時要用圖片強化學生們的記憶。教Bb和Cc字母時應注意Cc字母的單個發(fā)音/k/，教師要強調(diào)學生的模仿及跟讀。 ? 單元教學活動3???? Match the beginning letters 教師可以事先用圖片讓學生做看圖說英文的聯(lián)系。然后，教師將圖貼在黑板上，并將事先準備好的單詞卡放在講臺桌上。教師說：“Look! We have many pictures here. This is an apple. Please find the word here and put the word under the picture..”說完后，讓學生挑出與圖相配的詞并貼在圖的下面。最再進行人讀的練習。集體做完之后，教師讓學生打開書并進行該題的連線。 ? 單元教學活動4???? Write the beginning letters and colour the sounds. 該教學活動的目的是讓學生練習剛剛學習的字母。比如apple，學生先將a寫在按箭頭走的圓圈紅，共寫5個a。然后，學生可以將這些圓圈涂成紅顏色。其他的單詞，如banana，cat，cake也是如此。學生要分別將b、c寫在相應的圓圈內(nèi)，并將b字母圈涂成黃色，c字母圈涂成藍色。 ? 單元教學活動5???? Listen, sing, copy and draw. 該活動的目的是讓學生練習書寫。教師可以先在黑板上做示范書寫，然后，讓七八個同學或者兩個組的同學到黑板上來進行書寫練習。人數(shù)的多少根據(jù)黑板前的空間來決定。教師根據(jù)學生的書寫進行適當?shù)狞c評，然后，再讓大家在教材上描寫歌詞。在該題中，每個小圖標旁還有一點空白地，目的是讓學生們在旁邊也畫一個該圖，進一步加深印象。畫完畫之后，教師可以帶領學生一起唱出這首歌曲，如： Aa Bb Cc. Aa Bb Cc. Apple and banana. Cat and Cathy. Aa Bb Cc. Aa Bb Cc. Amy and bamboo. Cake and candy. ? 單元教學活動6???? Spell the words。 該教學活動是一個動手的活動。學生要根據(jù)所給的圖和拼寫時需要的字母，將他們按單詞順序依次寫在該圖下面的方框中。由于后面的字母還未學到，所以教師可以提醒大家參看單元教學活動3中圖下面的拼寫來完成該項任務。教師可以給學生提一個要求，然后看哪個學生完成得最快。如果課堂教學的時間不夠的話，教師還可以將該活動布置為家庭作業(yè)，等下次上課時再檢查結(jié)果。 由于本單元開始學習英語字母，教師在課堂活動的基礎上可以自備一些小紙發(fā)給學生（彩色的效果更佳，甚至形狀不一），讓學生在該紙上寫字母。教師也可以帶著大家用手在空中書寫所學字母等。 注意：由于所學的內(nèi)容并不很多，教師要盡量用英語上課，保證學生有大量的機會進行聽力方面的訓練。同時，教師要注意給每個學生大量的機會練習發(fā)音和書寫，充分保證學生從一開始就跟上課堂所學內(nèi)容。 ? 教學資源的開發(fā)和利用： 你可以在英語網(wǎng)站上搜索到你想要的字母涂色或相關(guān)圖片。你鍵入www.yahoo.com，然后鍵入the alphabet activity即可。 ? 課后作業(yè)： 讓學生在紙張上用五種不同顏色的彩色筆書寫所學的三個字母的大小寫。 Ⅰ.Teaching contents 1.phonics: ? 1)Aa ,Bb, Cc的名稱音; ? 2)y,th,a_e,ple的發(fā)音; 2.words: ? 1)food:apple,banana,cake,bamboo,candy; ? 2)names:Amy,Cathy; ??3)others:cat,bear,a,an,some,no,yes,please,and; 3.sentences: ? 1)Some cake?---No,an apple,please! ? 2)Do you like to eat xx? 4.grammar:an xx. 5.topic:What would you like to eat? ? Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:聽懂磁帶第二單元以下錄音; ????part 1 ? 1)An apple,please! ? 2)Some cake?--No,no. ??? part 2 ? Aa--Amy,apple ;Bb--banana,bamboo,bear ;Cc--cake,cat,Cathy; 2.speaking:會說教材以下內(nèi)容; ??? part 2 ? Aa--Amy, apple ;Bb--banana,bamboo,bear ;Cc--cake,cat,Cathy; 3.reading:會讀教材以下內(nèi)容; ?? ?part 5 ? Aa Bb Cc apple and banana,cat and Cathy; ? Aa Bb Cc Amy and bamboo, cake and Cathty. 4.writing:會寫教材以下內(nèi)容; ?? ?part 2 ? Aa--Amy, apple ;Bb--banana,bamboo,bear ;Cc--cake,cat,Cathy; 5.using: ? 1)會做教材上以下內(nèi)容的作業(yè): ??? part 6 spell the words; ?? ?part 5 copy and draw; ? 2)會玩教材上面以下內(nèi)容的游戲:part 3 <>; ? 3)會唱教材上以下內(nèi)容的歌曲:part 1 <>;part 5 ; ? Ⅲ.Teaching methods 1.songs: ?? ?part 1 ? Apple,apple,apple,apple,apple. Banana,banana,banana,banana,banana. ? Cake,cake,cake,cake,cake. ? Apple,apple,banana,banana,cake,cake,cake. ??? part 5 ??Aa Bb Cc apple and banana,cat and Cathy. ??Aa Bb Cc Amy and bamboo, cake and Cathty. 2.game: ? part 3 <>,看到圖卡能找到字母單詞的首字母; ? part 6 <>,給出圖片及字母組,如atc,學生正確拼寫出單詞cat; ? Unit 3 Dog,elephant,fish and giraffe ? 一、Important and difficult points: ---Look! It’s a frog. ---Yes, it is. ? ---Hello! Welcome! Have fun! ---I will. ? Duck?? dog?????? eel??????? elephant?? fish???? frog?? girl??? giraffe ? 二、Teaching method and steps: (1): 上次課我們學過關(guān)于ABC 的幾個單詞，還記得是哪些單詞么？寫以下板書： ? ? Aa Bb Cc Amy banana cake Apple bamboo cat ? ? cathy ? (2): ABC之后是什么？生答：DEFG。請生在黑板上書。注意書寫細節(jié)。教讀。 (3): Now I have a picture. 我有張圖片This is a zoo.這是一個動物園 There are many animals.里面有很多動物。What are they? (把書拿給同學們看)圖上有些什么動物呢? (4): 老師一一用中文描述，學生猜動物名稱，猜對了師拿出圖片并引出以下8個單詞，版書如下： ? Dd De Ff Gg duck eel fish girl dog elephant frog ?giraffe ? ? ?? 1.它有一個扁扁的嘴巴，還有柔軟的毛和大大的腳掌能讓他們在漂浮在水面。---duck ?? 2.它有一雙圓溜溜，水汪汪的眼睛，乖巧的性格特別討人喜歡，它看見喜歡的人還會搖尾巴呢。 ---dog ? ?3.細細長長的黑色身體，滑溜溜的抓也抓不住，做成佳肴美味有營養(yǎng)。---ell ?? 4.大大的身體，長長的鼻子，愛吃香蕉。---elephant ?? 5.水是它的家園，離開了水就不能生活?？煜掠甑臅r候，它們爭先恐后地到水面來喚氣。---fish ?? 6.它有四只有力的腿，大肚皮一鼓一鼓的，到了就晚上發(fā)出呱呱的叫聲。綠色的身體使它隱藏在草叢? 中?? 而不被類物發(fā)現(xiàn)。它喜愛的佳肴是蚊子，所以它是我們要保護的益蟲哦。---frog ? 7.與boy相對的詞。同學A 是boy, 同學B 是girl. Boy一般都理短發(fā)，girl喜歡留長發(fā)，喜歡穿漂亮的裙??? 子。 8.它是動物園里個子最高的動物，即使是樹頂上面的葉子，他只要伸出長長地脖子就能吃得到。---giraffe (5): 聽第2部分的第一小段CD,生跟讀。 (6): 聽第2部分的第二小段CD,生跟chant。 (7): 師用chant方式領讀，生跟讀。例如：duck duck 是鴨子，邊讀邊用動作描述動物特征，以讓學生記住單詞意思，生跟讀。 (8): 點名讀。若生不會，師則用動作提示。 (9): 給5分鐘，讓學生認真看看每個單詞的寫法，有幾個字母，并抄寫下來以鞏固印象。 (10): 把新學8個單詞的字母打亂順序?qū)懺诤诎迳?，讓生寫出正確的拼寫順序。 (11): 讓學生將8張圖片貼在黑板上8個單詞的下邊，對號入座。（即書上第三部分。） (12): 猜單詞游戲：ABC按順序排成一線，師拿出一動物圖片給學生A看,A附在B耳朵上把該動物用英語單詞小聲轉(zhuǎn)告B,B用夸張的動作描述并讓C猜，不準出聲，C大聲說出該單詞。如果猜對，A回答：Yes, it is. 一輪結(jié)束，C換到第一位，AB位置依次往下推，繼續(xù)進行另一個單詞的游戲。 (13): 師放在教室的不同位置，然后站在講臺上讀單詞，生聽到單詞立刻跑向?qū)獔D片所在位置，誰最慢誰下節(jié)課就上來講故事。 (14): 第1部分的CD,寫板書： A ---Look! It’s a frog.看！這是一只青蛙。 ---Yes, it is.是的，它是。 ? B ---Hello! Welcome! Have fun! 你好！歡迎光臨！玩的愉快！ ---I will.我會的。 ??? A 師點所學的另外七個單詞，生一一用A句型大聲讀。 ??? B 師說幾個場景：我們一進餐廳，門口站著的服務員就會說？歡迎光臨。用英文是？Welcome! 你請同學去你家，同學來了，你打開門就可以說？Welcome!有外國的朋友來你們家鄉(xiāng)參觀了，你是主人，你就可以說？Welcome!歡迎。 (15): 聽第2部分的第三小段CD,生跟讀。 (16): 用所學的單詞講故事： Hi!??? Hello！?? Good morning！? Amy??? apple???? banana???? bamboo???? cake???? cat??? cathy????? Duck?? dog?????? eel??????? elephant?? fish???? frog?? girl??? giraffe 舉例： Amy走在放學的路上，在動物園門前看見了同學Ben，Amy打招呼說：“Hi! Ben. Good afternoon!”Ben也笑著說：“Good afternoon! Amy.我想去動物園里看elephant,你去么？”Amy說“好啊。我也想去看elephant.”一進門，一個穿著工作服的girl就對他們說：“Hello！Welcome!Have fun!”他們笑著答：“I will.”.他們進去沒多久就看見了一只giraffe伸著長長的脖子在吃樹上的葉子，吃的可香了。那大樹下有個好大的游泳池，上面綠油油的荷葉一片連一片，一只frog正安靜地坐在一片大荷葉上，看著各種各樣的fish在荷葉邊上嬉戲玩耍。一只嫩黃色的小duck伸著脖子在綠油油的荷葉間迅速地穿梭，原來它在追逐一只小eel呢。過了游泳池，突然聽見一陣汪汪聲，鐵欄里面十多只dog蹦起來對著他們大吼呢。他們嚇了一跳，撒腿就跑，跑了好一陣他們突然停下并歡呼了起來。原來是看見了他們期待已久的elephant。4只elephant在假山下面乘涼，兩只大elephant津津有味地吃著香蕉，兩個小elephant在用他們長長的鼻子玩足球，爭來搶去的，玩得不亦樂乎呢。 三、拓展 ? 1.sentences: ? 1)What animal is it? --It`s a xx. ?--Yes,it is. 、-- No,it isn`t. ? 2.grammar: 冠詞a、an的用法 a xx：①以元音音素開頭的可數(shù)單數(shù)名詞 一個xx（? an xx： ①以輔音音素開頭的可數(shù)單數(shù)名詞 ? 附元音輔音表： · 1元音：(注意：下面空方括號是電腦無法輸入的音標，且前為元音或輔音，后為例子） 1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling 2)[i] sit, build, miss, myth? 3)[e] bed, desk, head,? 4)[?] bad, land, bank, stamp? 5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6)[?] hot, want 7)[ ?:] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught? 8)[u:] good, who, blue, soup,? 9)[u] look, put, women, could? 10)[∧] cup, come, blood, rough? 11)[?:] girl, work, serve, nurse? 12)[?] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday? 13)[ei] cake, they, play, eight, great,? 14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye? 15)[?u] phone, cold, boat, soul, grow? 16)[au] house, town? 17)[?i] boy, oil? 18)[i?] dear, idea, deer, here, fierce,? 19)[ε?] pear, care, there, fair? 20)[u?] tour, poor, 2. 輔音 1)[p] pen,? 2)[b] bed, comb? 3)[t] tell,? 4)[d], day, played, wanted? 5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box? 6)[g] big, go, guess, language? 7)[m] man? 8)[n] nine, knife, autumn? 9)[η] bank, uncle, English, sing,? 10)[l] land, world? 11)[r] read, write,? 12)[f] five, cough, laugh? 13)[v] voice, of? 14)[θ] think,? 15)[ e] this, bathe? 16)[s] sit, miss, science, case, scarf? 17)[z] zoo, close,? 18)[∫] sure, she, social, nation? 19)[/] pleasure,? 20)[h] hot, who, hour? 21)[w] wall, what, answer? 22)[j] yes? 23)[t∫] child, teach, catch? 24)[d/] joke, bridge,? 25)[ts] boats? 26)[dz] goods? 27)[tr] tree? 28)[dr] dream Ⅰ.Teaching contents 1.phonics: ? 1)Dd,Ee,Ff的大小寫名稱音;?? ? 2)ee,fr,ck的發(fā)音; 2.words: ? 1)animals:dog,duck,eel,elephant,fish,frog,giraffe,animal,cat; ? 2)others:boy,girl,look,tree,apple,banana,flower; 3.sentences: ? 1)It`s a xx. ? 2)What animal is it? --Yes,it is. 、-- No,it isn`t. 4.grammar:a xx; an xx; 5.topic: What animal is it? ? Ⅱ.Teaching purpose 1.listening:能聽懂教材以下內(nèi)容; ??? part 2? ? Dd--duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg--girl,giraffe. ????part 1? ? 1)Look,it`s a giraffe.?? ? 2)Yes,it is. 2.speaking:會說教材以下內(nèi)容;? ??? part 2? ? Dd--duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg--girl,giraffe； ??? part 1? ? 1)Look,it`s a giraffe.?? ? 2)Yes,it is. 3.reading:會讀教材以下內(nèi)容; ??? part 2? ? Dd--duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg--girl,giraffe. 4.writing:會寫教材以下內(nèi)容; ??? part 5? Dd ,Ee, Ff, Gg. 5.using: 1)會做教材上以下內(nèi)容的作業(yè): ??part 3 match the words with pictures. ? part 6 circle the first sounds and colour the pictures. 2)會唱教材上以下內(nèi)容的歌曲: part 2. 3)會玩教材上以下內(nèi)容的游戲: part 4? mine the animals. ? Ⅲ.Teaching methods 1.song ? part 2? Dd duck,dog; Ee? eel,elephant; Ff fish,frog; Gg girl,giraffe. 2.game ? part 4? mine the animals. Unit4 Find the hidden letters 第四元? 找到隱藏的字母 I 教學要求 ? 教學目的和要求 Teaching aims and demands 學生在鞏固所學的三個字母的基礎上新學三個字母 鞏固前面學過的詞匯和句型 繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的興趣，使學生在大量的練習中掌握英語的音素 會讀、說、寫的英語字母 English Letters ? 會讀、說的英語數(shù)字 English Numbers 6? ?????????7 ??????????8 six??????? seven?? ?????eight 重點朗讀和口語表達單詞 Key words and expression_rs house ?horse?? hen?? ice?? ice cream?? jacket?? kite?? tree 房子? ?馬??? 母雞? ?冰??? 冰激凌?? 夾克衫? 風箏? ?樹? 一般單詞 words look?? ??letter?? ??bee 看???? 字母???? 蜜蜂 交際用語 expression_rs in communication Look at my house. (看我的房子。) It’s letter “K”. (這是字母“K”。) ? II 教學設計 ? （一）字母教學 ? 1. 學寫字母Hh Ii Gg Kk ? 2. ABCDEFGHIJ老鷹抓小雞：5個學生圍成一個大圈，生A說一個字母，說完后跑到下一生B處(按順時針)抓住B，B在趕在A到達之前說出下一個字母并再跑到下一生C處抓C。若老鷹說兩個，小雞也得說出其后的兩個字母，依此類推。 ? 3. 練習字母的聽和寫：道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母） 方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩組母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。由老師最后檢查各組的拼寫。 ? 4. 啞謎接龍游戲：ABCD生排成一隊，師在A生耳邊悄悄說一個字母, A在B的背上寫出該字母的下一個字母（按字母表順序），B在C的背上寫出下一個字母，依次類推。 ? 5. 盲人摸字接力游戲：道具：字母模型Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk；紅領巾一條。將學生分成兩組，每組派一隊員將眼睛蒙上，生從放在一起的字母中按字母表順序依次找出字母，并將字母寫在黑板上, 完成一個字母后立刻回到位置，由另一生繼續(xù)游戲，看哪一組最先完成這22個字母。 ? 6. 聽CD第三部分，學唱字母歌。 ? （二）單詞教學 ? 1. 師教讀單詞。 2. 在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb, 向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！ ? 3. 在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型It is a ...搶答。搶答對，向前跨一大步，最先到達講臺者勝利。勝利者得一只小星星。 ? 4.先讓學生認真寫一遍新單詞，然后將單詞撕成小片。將學生分成兩小組,一生從自己寫的單詞片中抽一單詞，做出各種姿勢或動作，該組其他學生猜，該組學生猜，然后快速寫在黑板上，看那組能在規(guī)定的時間內(nèi)猜得最多，猜對一個算一分，得分最高組優(yōu)勝。 ? 5. 搶地盤游戲：道具：生詞圖片。 生排成一隊，聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個桌面，生聽到師的GO口令后，在圖片下面寫出對應的單詞，寫對一個，算搶到一個地盤，若第二個生發(fā)現(xiàn)第一個生寫的不對，可以更改，此地盤歸第二生所有。誰最先寫對，搶占的地盤也就越多。誰搶占的地盤最少，誰來唱歌。 ? 6. 將學生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求： 例如： 寫動物名稱：ape，cat，dog，duck, eel, elephant，frog, fish，giraffe, hen, horse 寫人名：Amy, Ben, Cathy 寫食物名稱：apple, banana, cake, ice cream, 其他： jacket, bamboo, kite, house,ace, alien 此游戲的目的是幫學生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學習，歸納和記憶。 ? （三）交際用語教學 ? 1. 聽CD第三部分。 ? 2. 寫板書：look-看；look at-看xx。老師用動作表示，引導學生理解look at的詞義。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 我的房子：look at my house 看我的蛋糕：look at my cake 看你的書：look at your book 看我：Look at me. ? 3. 生排成一隊，聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個桌面，師用Look at the? + 新單詞，生爭先跑到該單詞所在的位置。誰占的對占得快，誰占得地盤就越多。 ? 4. 將新單詞寫在黑板上，將生分成兩組，每組派一代表上講臺，蒙上眼睛，臺下同學說“Look at the XX!”做代表的同學就在黑板上圈出該詞。臺下同組員可以提示方位，如“左邊一點，下邊一點”等。圈的又多又準確的組獲勝。就用布給一生A蒙上眼睛，站在中間。周圍的同學跟中間的同學說“Look at me!” ? 5. A生站在前面，其他BCD生在其對面站成一排，一起說: “one，two, three. Look at me!” 當A看向誰時，誰必須蹲下來。若反應慢或者根本沒反應者與A換位當鬼。 ? 6. 寫板書： It’s = it is 這/那是xx。 舉例： (指著黑板字母A) It is the letter A. (出示蘋果圖片) It is a apple. ? 7. 教師讓猜迷的人A到前面來，蒙上眼睛背對全班，然后讓其他生站起來捏著用英語跟他說一句話（可以捏著嗓子增加難度）。如“Good morning.” 猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，說：“It’s XXX．”全班學生回答：Yes.或No. 答對者回到座位由生B上前猜謎。 8. 請學生A箱子里面摸字母，但先不拿出來，摸到后說“It is the letter x”.然后從箱子里拿出字母核對，答對一個算一分，高分者勝。 Unit 5 The falling letters ?????????????????????????? Unit 6 Fun with letters I 教學要求 ? 教學目的和要求 Teaching aims and demands 學生在鞏固所學的三個字母的基礎上新學三個字母 鞏固前面學過的詞匯和句型 繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的興趣，使學生在大量的練習中掌握英語的音素 會讀、說、寫的英語字母 English Letters Ll?? Mm ??Nn ??Oo?? Pp?? Qq 會讀、說的英語數(shù)字 English Numbers 9??????????????????????????????? ?10 Nine???? ??ten 重點朗讀和口語表達單詞 Key words and expression_r_rs lemon ??mango???? nose??? orange?? pineapple? lamp??? queen 一般單詞 words fruit: water ?watermelon? pen? panda ?pear ?strawberry color: red? green? yellow? orange ?white 交際用語 expression_r_rs in communication What is it? It is a xx(the letter Oo). What is this? This is the letter L. 課堂口令：Please read after me! I like…/I don’t like… ? I 教學道具 ??1. 字母圖片，單詞圖片 ? 2. 彩色紙戒 ? 3. 皇冠，魔棒 ? II 教學設計 ? 第一課時 （一）字母教學 1. 師教讀字母。 2. 請同學用身體做出各種姿勢，以幫助記憶字母。 3. 書上Part 5. 4. 在黑板上寫上Aa-Qq各個字母，請4位同學完成以下游戲：將4個同學分成2個組，每組各派一個同學上講臺，一個同學在座位上讀字母（注意讀字母時說明大小寫），講臺上的同學聽到字母在黑板上圈出該字母。最快最準確完成所有字母者勝出。 5. 方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，每組最后一名同學說出三個字母，并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。由老師最后檢查各組的拼寫。 6.跟讀Part5 Chant and sing ? （一）單詞教學 1. 聽歌曲看水果動畫，引入水果單詞教學。 2. 教讀單詞教讀單詞color: red? green? yellow? orange? black? white 3. 看水果動畫，學生跟著chant。（apple orange banana pear） 4. 將顏色和水果搭配起來，同學跟讀 The apple is red. the red apple The banana is yellow. the yellow banana The orange is orange. the orange orange 5. 用英語和圖畫結(jié)合的形式描述蘋果生長的過程，樹—花—小蘋果—大蘋果。描述顏色時稍微停頓，引導學生回答。 Look!? This?is?an?apple?tree.?Spring?is?coming.? It?gets?some?new?pink?flowers.? They?are?very?beautiful!? Summer?is?coming.? The?apples?are?very??small?and?green.?? They?become?bigger and?bigger.? But they are?green too.? Fall is coming.? They become big and red 6. 搶答：在飛行棋圖片的各個格子寫上新詞名稱，老師說數(shù)字（one to nine），同學們按老師的指示找出到達的格子，并讀出該顏色或水果單詞。 ? ? 8. 找帽子游戲-- 目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。 道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。 方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一頂彩色小帽子。 9. 目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。 道具：5張圖片，分別是單詞red,yellow,green,blue,black顏色，放在教室的不同位置。 方法：師把說顏色中文和英語，生判斷中英文是否指的是同一顏色，若是，則跑向該圖片。 10. 水果分家：練習紅、黃、藍、綠、黑、白顏色的口頭表達。 方法：師說事物，生搶答該相對應的顏色. 師可以事先將以下水果復習一遍： ????? Banana – yellow ????? Bamboo? - green ????? Apple – red Duck –yellow Waterlemon – green mango – yellow orange –orange pineapple - yellow ???? pear – yellow ? strawberry – red ? panda – white and black 在黑板上畫幾個大房子，在房子頂部寫上顏色，請同學在房子里面填上對應顏色的水果。 11. 顏色配對 目的：訓練學生的掌握五種顏色的熟練程度（聽力）以及反應能力。 方法：師說一種顏色和一個事物，生判斷該顏色配對是否正確，若正確則答，“I like…”,若不正確，則不答。 ? 第二課時 1. 通過游戲Simon says復習節(jié)課水果以及顏色單詞。 ?? 目的：復習單詞，學習Pls read after me.的課堂指令 師領讀新單詞。師說Pls read after me.則生跟讀；師說Simon says:“Pls read after me.”生則不能跟讀。 2. 游戲who’s missing?： 目的：鞏固字母及單詞。 方法：師將一個大小寫字母和2張單詞卡背朝上貼在黑板上，師讓學生閉上眼睛，取走一張字母卡后，再讓學生睜開眼睛，看誰不見了。生搶答。 3. 將錯就錯 ： 目的：練習I like…/I don’t like…的表達 將各種水果圖片放在教室的各個角落，教師隨意拿起一張圖片（如蘋果）在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著蘋果圖片說：I （don’t）like banana.(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，跑到香蕉圖片所在位置說：I like( don’t like )apple. (2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。 4. 看動畫Stand up ，Sit down 引入教學。