集體備課認(rèn)識時(shí)間 特選材料

《集體備課認(rèn)識時(shí)間 特選材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《集體備課認(rèn)識時(shí)間 特選材料（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《認(rèn)識時(shí)間》的教學(xué)設(shè)計(jì)（集體備課）《初稿》 教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊第90頁、91頁的例1、例2。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），知道1時(shí)=60分。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），知道1時(shí)=60分。 教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘面。 教學(xué)過程： 一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、猜謎語。 師：同學(xué)們，你們得猜過謎語嗎？（生：……） 師：現(xiàn)在

2、，老師給你們帶來了一條謎語，請看屏幕。 （課件示題：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（打一生活用品））（生：鬧鐘）。 師：猜對的請舉手。 （過渡語）好，下面我們來猜時(shí)間。 2、猜時(shí)間。 （1）課件出示：晚上9時(shí)小學(xué)生睡覺的情景圖。 師：現(xiàn)在是幾時(shí)？同桌先互相說一下。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出是晚上的9時(shí)） 師：誰來？ （分別讓3個(gè)學(xué)生猜了以后，教師不忙著下定論，課件出示答案9:00和9時(shí)。） 師：猜對的請舉手。 （在這環(huán)節(jié)中，注意學(xué)生用詞：9點(diǎn)，師引導(dǎo)：9點(diǎn)在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是9時(shí)，讓學(xué)生連讀9時(shí)2遍。） 師：你是怎么看出來的？ （請同學(xué)

3、說出自己的看法，只要意思說得的對，學(xué)生聽得懂就行，教師不用下定論。） 師：你聽懂他的意思了嗎？（生：……） （聽懂就可以了，如果學(xué)生聽不懂，接著請另一個(gè)學(xué)生來說，直到讓學(xué)生聽懂為止。）師評價(jià)學(xué)生：掌聲送給他！ 課件展示讀整時(shí)的方法：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。 師讓學(xué)生用手勢比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針方向走到1、2、3……一直走到9，就是9時(shí)。 過渡語：好，繼續(xù)！ （2）課件出示早上7時(shí)小學(xué)生洗漱的情景圖。 師：現(xiàn)在是幾時(shí)？同桌先互相說一下。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出是早上的7時(shí)） （分別讓3個(gè)學(xué)生猜了以后，教師不忙著下定論，課

4、件出示答案7:00和7時(shí)。） 師：猜對的請舉手。 師讓學(xué)生用手勢比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針方向走到1、2、3……一直走到7，就是7時(shí)。 過渡語：好，繼續(xù)！ （3）課件出示早上8時(shí)小學(xué)生上課喊起立的情景圖。 過渡語：這是剛才我們上課的時(shí)間。 師：我們上課的時(shí)間是幾時(shí)？全班一起說。 （課件出示答案8:00和8時(shí)。） 師：猜對的請舉手。 師評價(jià)：掌聲送給自己。 師讓學(xué)生用手勢比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針方向走到1、2、3……一直走到8，就是8時(shí)。 師：整時(shí)的鐘面都有一個(gè)明顯的特征是

5、什么？（生：分針都指向12） 師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。 3、引出課題。 過渡語：現(xiàn)在上課時(shí)間已經(jīng)過去一會(huì)了，請看屏幕，（課件出示8時(shí)5分的情境圖）這個(gè)鐘面上的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（生：不是）那到底是幾時(shí)呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步的認(rèn)識時(shí)間。 （邊說邊板書課題：認(rèn)識時(shí)間，讓學(xué)生齊讀課題2遍。） 二、自主探索，探究新知。 1、鐘面知識的回顧。 過渡語：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出老師發(fā)下去的鐘面，同桌一起觀察鐘面，互相說一說鐘面都上有什么？ 師：聽好要求了嗎？（生：聽好了）好，開始。 （學(xué)生同桌觀察鐘面，老師走下去巡視學(xué)生觀察情況，該點(diǎn)撥的就點(diǎn)撥幾個(gè)小組，好利于等一下的匯報(bào)交

6、流。） 學(xué)生同桌互相說一說后，匯報(bào)交流。（學(xué)生同桌互相說一說1分鐘后匯報(bào)） 師：現(xiàn)在，誰來說說鐘面上都有什么？（讓4個(gè)學(xué)生發(fā)言） （這一環(huán)節(jié)，教師必須拿實(shí)物鐘面，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上都有什么。） 鐘面上有： 1、12個(gè)數(shù)字 2、有12個(gè)大格，每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的距離就是一大格。 3、短針是時(shí)針 4、長針是分針 5、還有一些小格。（每大格有5個(gè)小格。） （過渡語：誰能提出什么數(shù)學(xué)問題？）（生：……） （這一環(huán)節(jié)嘗試讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，如果學(xué)生提不出來，師可以提：一大格有幾小格？或兩大格有幾小格？……） 2、認(rèn)識分。（課件出示認(rèn)識分） 師：一大格里面有幾小格呢？（讓學(xué)生注意

7、觀察課件涂擦一大格，讓學(xué)生跟著數(shù)1、2、3、4、5，一大格有5小格。） 師講解：從12起，分針走一小格是1分，走2小格是2分，走3小格是3分，走4小格是4分，走5小格是5分。所以，分針走一大格就是5分。 課件出示5分5分?jǐn)?shù)的圖。 師：我們已經(jīng)知道，從12起，分針走一大格是5分，那分針走2大格是多少分呢？ 生：2大格有10分。 師：你怎么答得這么快，有什么好辦法？（讓學(xué)生說出自己的想法，優(yōu)化5分5分?jǐn)?shù)的方法） （這一環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生用5的乘法口訣算得數(shù)，這樣學(xué)生就能很快說出答案。） 師：那分針走3大格是多少分呢？……，直到12大格是60分。 （課件逐步出示補(bǔ)充完整） 師：現(xiàn)在

8、請同學(xué)們快速記憶分針指向幾大格時(shí)各是多少分？等一下老師考考你們，看誰回答得又快又對？好，開始記憶。 （讓學(xué)生記憶1分鐘后，師撥動(dòng)實(shí)物鐘面上的分針任意指向某個(gè)數(shù)字考學(xué)生，讓學(xué)生說出是幾分？） 過渡語：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了沒有？開始，分針指向3是多少分？（生：15分）…… （這一活動(dòng)，考學(xué)生1分鐘就可以了。） 評價(jià)學(xué)生：同學(xué)們記得真快，老師佩服你們！ 3、認(rèn)識幾時(shí)幾分 過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看分針了，那剛才這個(gè)鐘面上的時(shí)間到底是多少？誰知道？ 生：……（讓學(xué)生匯報(bào)） 師：你怎么看出來的？ （這一環(huán)節(jié)，師注意引導(dǎo)學(xué)生說出先看時(shí)針，再看分針。如果學(xué)生不會(huì)說，請同學(xué)幫忙說一說。） 課件

9、出示驗(yàn)證，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時(shí)針從12起，走過8，就是8時(shí)，分針從12起，走了一大格是5個(gè)小格，也就是5分。 師板書：貼出鐘面圖，并用兩種方法表示時(shí)間。8:05和8時(shí)5分（電子表表示時(shí)間的方法和用中文的方法寫出時(shí)間） （這一環(huán)節(jié)注意：讓學(xué)生知道8時(shí)5分，由于5分不夠10分，，電子表是這樣記錄的8:05） 師讓學(xué)生用手勢比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針方向走，一直走過8，就是8時(shí)。分針指向1，一五得五，就是5分。 過渡語：下面老師撥幾個(gè)鐘面考考同學(xué)們。 課件接著依次出示幾個(gè)鐘面讓學(xué)生寫出時(shí)間。（8:15、8:30、8:55） 點(diǎn)出當(dāng)分針走到30分

10、時(shí)，分針走了鐘面的一半。而時(shí)針也走到8和9兩個(gè)數(shù)字之間是半小時(shí)。所以，30分也可以說成半小時(shí)。 重點(diǎn)突破8:55，到9時(shí)了嗎？（生：沒有）還差多少？（生：1大格）也就是5分。 （這一環(huán)節(jié)，教師邊在黑板上貼出鐘面，并相應(yīng)寫出兩種時(shí)間表示法。） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)看鐘面的方法： 整時(shí)時(shí)間的讀法：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。 不是整時(shí)的時(shí)間的讀法：先看時(shí)針，再看分針。時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)；分針走了多少個(gè)小格，就是多少分。 4、探究時(shí)和分的關(guān)系。（課件出示模擬圖，觀察后小結(jié)填空。） 過渡語：同學(xué)們真能干，都能認(rèn)讀出不是整時(shí)的時(shí)間了， 那時(shí)針和分針到底有怎樣的關(guān)系呢？師：老師模擬了時(shí)針和

11、分針走動(dòng)的場景，請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出1時(shí)=60分。板書：1時(shí)=60分，讓學(xué)生齊讀2遍。） （1）體會(huì)1小時(shí)有多長？ 師：我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那1小時(shí)有多長？誰知道？（讓學(xué)生匯報(bào)后課件出示） 一節(jié)課40分，加上2個(gè)課間休息10分就是1小時(shí)。 看少兒頻道的一集動(dòng)畫片是30分，看兩集就是1小時(shí)。 （2）體驗(yàn)1分鐘。 師：那1分鐘有多長？（我們一起聽音樂感受1分鐘？）請注意聽。 師：1分鐘比1小時(shí)怎樣？（生：短）1小時(shí)就是由60個(gè)這樣的1分鐘組成的。 （3）1分鐘能做什么？ 師：那1分鐘能做什么？下面我們分組活動(dòng)，看看一分鐘能做什么多？ 第一組：

12、算口算題。每個(gè)學(xué)生發(fā)一張口算題。 第二組：讀書（印二年級課文中的一篇給他們讀） 第三組：跳繩（選一個(gè)出來跳，其他幫忙數(shù)跳了幾下？） 第四組：踢毽子（選一個(gè)出來踢，其他幫忙數(shù)踢了幾下？） 讓學(xué)生匯報(bào)1分鐘能做什么？ 師：時(shí)間真是太寶貴了，請看屏幕： 救死扶傷時(shí)，時(shí)間就是生命。比賽場上，時(shí)間就是速度。商場如戰(zhàn)場，時(shí)間就是金錢。學(xué)習(xí)上，會(huì)學(xué)、會(huì)聽，時(shí)間就是效率。所以，請同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 三、鞏固練習(xí)。 過渡語：下面，我們就來比一比誰會(huì)抓緊時(shí)間。請同學(xué)們拿出老師發(fā)下面的練習(xí)卡出來，比比看，誰寫得又快又對。 過渡語：下面我們一起看看生活中的時(shí)間。（課件出示） 四、全課小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 8 僅供參考#