湘教版第7課遠(yuǎn)古的呼喚

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1、（湘教版）八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)7：《遠(yuǎn)古的呼喚》教案 備課人：梁麗娟備課時(shí)間2015年12月4日課題7、遠(yuǎn)古的呼喚授課12月7日?12月14 時(shí)間 日 課型 綜合?探索 課時(shí) 第 課 時(shí) 授課 班級(jí) 初二 1?8 班 本課共二課 時(shí) 內(nèi)容設(shè)計(jì) 學(xué) 知識(shí) 通過(guò)巖畫(huà)這種古老獨(dú)立的繪畫(huà)形式，讓學(xué) 習(xí) 與 生了解中國(guó)巖畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的歷史和當(dāng)時(shí)社 目 能力目 會(huì)經(jīng)濟(jì)以及審美意識(shí)。 標(biāo) 標(biāo) 方法 通過(guò)欣賞作品使學(xué)生了解欣賞中國(guó)古代巖 與 畫(huà)精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及 過(guò)程目 標(biāo) 獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格。 情

2、感 培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力， 與態(tài)度目標(biāo) 樹(shù)立正確的審美觀念。 本課重點(diǎn)：通過(guò)原始人的圖畫(huà)的鑒賞了解古代洞窟壁畫(huà)的重點(diǎn)各種題材與類型。 難點(diǎn)難點(diǎn)：把握中國(guó)古代巖畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，了分析解當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美意識(shí)。 教具課本、資料、教學(xué)課件。 學(xué)具 準(zhǔn)備課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程媒體運(yùn) 第一課時(shí)最早的中國(guó)畫(huà)是出現(xiàn)在一用與二次備課-、引入新課：些巖洞里，這些形式叫巖畫(huà)。多媒體課件不過(guò)它與其說(shuō)是畫(huà)，倒不如說(shuō)是一種文字，因?yàn)槠涔δ苤皇呛?jiǎn)單的記錄了當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)、生活情景，最多還能表達(dá)人們的一種理解和愿望，沒(méi)有具備審美的功能，而真正具備了審美功能的繪畫(huà)是隨后

3、出現(xiàn)的壁畫(huà)。區(qū)別巖畫(huà)與壁畫(huà)。 交流：什么是壁畫(huà)？ 壁畫(huà)：以繪制、雕塑或其 他造型手段在天然或人工壁 面上制作的畫(huà)。作為建筑物的附屬部分，它的裝飾和美化功能使它成為環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)重要方面。（壁畫(huà)和巖畫(huà)在比較中進(jìn)行區(qū)別） 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)程 序 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)置 媒體運(yùn)用與 二次備課 多媒體課件多媒體課件媒體課件 二、理解與欣莫高窟洞窟壁畫(huà)內(nèi)容賞：之豐富，堪稱“墻壁上的 三、探究與學(xué)圖書(shū)館”。 習(xí)：（一）、佛像畫(huà)。 三、課堂小結(jié)：（二）、經(jīng)變畫(huà)：用繪畫(huà) 的手法表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容者叫〃變相〃‘即經(jīng)變畫(huà)。 （三）、民族傳統(tǒng)神話題材。 （四

4、）、供養(yǎng)人畫(huà)像。 （五）、裝飾圖案畫(huà)。 （六）、故事畫(huà)。 1. 佛傳故事：主要宣揚(yáng)釋迦牟尼的生平事跡。“乘象人胎”“夜半逾城” 2. 本生故事畫(huà)：指描繪釋迦牟尼生前的各種善行，宣傳“因果報(bào)應(yīng)” “苦修行善”的生動(dòng)故事?！熬派股峒壕热恕?、“須閣提割肉奉親”。 3. 佛教史跡故事畫(huà)：指根據(jù)史籍記載畫(huà)成的故事，包括佛教圣跡、感應(yīng)故事、高僧事跡、瑞像圖、戒律畫(huà)等。包含著歷史人物、歷史事件，是形象的佛教史資料。如第323窟的“張騫出使西域圖”、“佛圖澄”和第72窟的“劉薩訶”等。 原始人的圖畫(huà)： 1、新石器時(shí)代：《村落土木》、《良渚人住宅模型》 2、舊石器時(shí)代：《鹿》、《野?！? 根

5、據(jù)自己的理解談感受。 A、賞析漢魏、南北朝時(shí)期墓室壁畫(huà)的特點(diǎn)，比較婁睿壁畫(huà)與漢代墓室壁畫(huà)在畫(huà)法和表現(xiàn)技巧 的異同。 B、賞評(píng)永樂(lè)宮三清殿《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。 C、通過(guò)敦煌壁畫(huà)的鑒賞了解了古代洞窟壁畫(huà)的各種題材與類型。還結(jié)合社會(huì)生活認(rèn)識(shí)宗教不是迷信而是一種特殊的復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。 難點(diǎn)：把握中國(guó)古代壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美意識(shí)。 暢談巖畫(huà)的特點(diǎn)、給人的感受等。 作 通過(guò)欣賞作品使學(xué)生了解欣賞中國(guó)古代壁畫(huà)精湛 業(yè) 咼超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝 與 術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力， 課 樹(shù)立正確的審美觀念，能畫(huà)出簡(jiǎn)

6、單的巖畫(huà)。 堂 評(píng) 價(jià) 板 7、遠(yuǎn)古的呼喚 書(shū) 1、新石器時(shí)代： 設(shè) 2、舊石器時(shí)代： 計(jì) 特點(diǎn)： 造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用欣賞?評(píng)述綜合?探 索 教 巖畫(huà)是古今中外歷史上最悠久的一種繪畫(huà)形式。目 學(xué) 前發(fā)現(xiàn)最早的壁畫(huà)是漢代作品，其分布較廣，河南、 回 山西、陜西、遼寧、河北、山東、內(nèi)蒙古等地的漢墓。 顧 內(nèi)容有神話傳說(shuō)、歷史故事以及表現(xiàn)生活場(chǎng)景的。通 與 過(guò)壁畫(huà)這種古老獨(dú)立的繪畫(huà)形式，讓學(xué)生了解中國(guó)壁 反 畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及審美意識(shí)；通 思 過(guò)作品使學(xué)生了解欣賞中國(guó)古代壁畫(huà)精湛咼超的藝術(shù) 表現(xiàn)手法和技

7、巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格，培 養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念。 初中美術(shù)上冊(cè) 初中美術(shù)遠(yuǎn)古的呼喚備課第二課時(shí) 備課人：梁麗娟備課時(shí)間2015年12月6日課題7、遠(yuǎn)古的呼喚授課12月23日?12月 時(shí)間 27日 課型 綜合?探索課時(shí) 第 2 課時(shí) 授課 班級(jí) 初二 1?8 班 本課共二課 時(shí) 內(nèi)容設(shè)計(jì) 教 知識(shí) 學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解原始風(fēng)情，品 學(xué) 與 味原始藝術(shù)的特點(diǎn)。 目 能力目 標(biāo) 標(biāo) 方法與過(guò)程目標(biāo) 學(xué)生能通過(guò)創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術(shù)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力，以

8、及組織能力和活動(dòng)能力。 情感 與態(tài)度目標(biāo) 投入地參與制作與表演，能充分感受創(chuàng)作的激情和樂(lè)趣。 本課 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 感受原始藝術(shù)，結(jié)合自己的了解，盡可能地在創(chuàng)作中 體現(xiàn)原始風(fēng)格。 教具 準(zhǔn)備 1 ?師生在課前通過(guò)各種途徑搜集的圖片、文字資料。 2 ?各種用來(lái)制作的材料，包括樹(shù)葉、繩子、紙張、羽毛、布等。 3 ?課件。 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程媒體運(yùn) 用與二次備課 第二課時(shí) 一、音樂(lè)導(dǎo) 入： 二、欣賞圖片，了解遠(yuǎn)古時(shí)代的面具，服飾的特點(diǎn)： 學(xué)生聽(tīng)完首樂(lè)后，談一下聽(tīng)后的感受,教師引入課題《遠(yuǎn)古的呼喚》。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （一）在大屏幕上欣賞遠(yuǎn)

9、古時(shí)代的面具及服飾。小組討論回答遠(yuǎn)古時(shí)代的面具，服飾的特點(diǎn)。 教師總結(jié)：面具特征：面目猙獰、可怕、神秘，有保護(hù)威懾作用，也有裝飾性。服飾特征：色彩豐富，對(duì)比明顯，個(gè)性夸張，材料運(yùn)用廣泛。 （二）了解面具知識(shí)。 在大屏幕上出示面具的知識(shí)，學(xué)生朗讀了解。 讓學(xué)生暢所欲言。 多媒體課件播 放音樂(lè) 多媒體課件 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)程 序 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)置 媒體運(yùn)用與 二次備課 三、根據(jù)故事， （一）小組討論，回 課件應(yīng)用 制作面具： 答制作面具的注意事項(xiàng)。 背景首樂(lè)營(yíng)造氣氛 四、合作展示， （二）學(xué)生欣賞幾組 實(shí)物投影儀展示 說(shuō)明創(chuàng)意并簡(jiǎn)

10、 面具。 部分錄像精彩片段 單表演： （三）學(xué)生根據(jù)故事， 回放 五、展示創(chuàng)意： 小組合作完成故事各角 六、評(píng)選優(yōu)秀小 色的人物面具。 組： 出示兩個(gè)劇本，小組 可以任選其一，也可以自 己設(shè)計(jì)劇本。 教師巡視指導(dǎo)。 1、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示， 并說(shuō)明創(chuàng)意。 2、根據(jù)劇情，分角色簡(jiǎn) 單表演。 3、師生一起歡呼，盡情 釋放激情，感受創(chuàng)作的樂(lè) 趣。 教師充當(dāng)評(píng)委，主要 從裝飾與表演兩個(gè)方面 進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并對(duì)其 中的亮點(diǎn)予以積極肯定。 作 重在創(chuàng)意的激發(fā)，小組積極合作，相互借鑒，共 業(yè) 同進(jìn)步。 與 課 堂 評(píng)

11、 價(jià) 板 7、遠(yuǎn)古的呼喚 書(shū) 色彩艷麗 設(shè) 對(duì)比強(qiáng)烈 計(jì) 裝飾多樣簡(jiǎn)單實(shí)用 創(chuàng)意十足 造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用欣賞?評(píng)述綜合?探 教1、在課堂練習(xí)中，學(xué)生基本上能夠掌握面具，服飾學(xué)的制作。重難點(diǎn)的突破是通過(guò)示范，學(xué)生討論，師生回合作來(lái)完成。 顧2、在本節(jié)課中，優(yōu)點(diǎn)是:（1）我課前教具準(zhǔn)備的非與常充分，給學(xué)生很直觀的視覺(jué)感受，并且讓學(xué)生一走反進(jìn)課堂就對(duì)面具的制作很感興趣。（2）多媒體課件的思兩個(gè)片段，也能給學(xué)生第三節(jié)課提供很多的表演幫助。 （3）在學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，（8—-10）人為一組，好生帶差生，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，這樣，能很有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（4）學(xué)生作業(yè)采取自評(píng)，互評(píng)。給學(xué)生提供自我評(píng)定的機(jī)會(huì)，然后，我們老師再評(píng)定他們的成績(jī)就非常容易。（5）注重學(xué)科的滲透，在本課中加入了很多的音樂(lè)元素，使整個(gè)課堂的氣氛就調(diào)動(dòng)了起來(lái)。還滲透了德育教學(xué)，不讓學(xué)生任意的破壞樹(shù)木，課堂上只能用一些枯枝，草或落葉。 缺點(diǎn):（1）使用幻燈機(jī)時(shí)，由于出現(xiàn)切換問(wèn)題導(dǎo)致脫了一點(diǎn)的時(shí)間下課。（2）教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言的銜接上還不是非常的理想，有待于以后提高。（3）教師示范環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單一些，盡量發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)作空間，留更多的時(shí)間給學(xué)生。