贛美版美術(shù)八年級下冊第八課《貴在創(chuàng)造的設計藝術(shù)—欣賞》教學設計及教案

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1、 時間：2011年6月7日 學校：貴陽三中 執(zhí)教教師：黃小蓉 班級：初二2班 課題：貴在創(chuàng)造的設計藝術(shù) 課型：欣賞.評述 課時：1課時 教學目標 1、認識目標：了解現(xiàn)代設計以人為本的設計理念，認識創(chuàng)造精神在現(xiàn)代設計中的重要性。 2、技能目標：掌握欣賞設計的方法能對設計品的形態(tài)、色彩、材料等方面所帶來的美感，進行評述，能理解設計的創(chuàng)意理念。 3、德育目標：通過作品欣賞，引導學生認識創(chuàng)造在人類文明進程中的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保設計意識。 教學重點：設計欣賞 教學難點：設計理念和創(chuàng)意 教學準備：欣賞圖片 教學過程： 一、 引入階段 播放一段影

2、片，引出課題 二、 設計 設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活力過程，從本質(zhì)上講是一種造物的活動。 設計的種類 A、 工業(yè)設計 B、 環(huán)境設計 C、 廣告設計 D、 商品包裝設計 E、 建筑設計 F、 室內(nèi)設計 G、 服裝設計 H、 平面設計 I、 機器設計 三、 廣告設計 廣告設計是指從創(chuàng)意到制作的這個中間過程，廣告設計是廣告的主題創(chuàng)意、語言文字、形象、襯托等五個要素構(gòu)成的組合安排，廣告設計的最終目的是通過廣告來達到吸引 眼球的目的。 1、戛納廣告獎 戛納廣告獎源于戛納電影節(jié)，1954年電影廣告媒體代理商發(fā)起組織了戛納國際廣告節(jié)，希望電影廣告

3、能像電影一樣受到人們的矚目，此后戛納與威尼斯輪流舉辦此活動，這使得戛納廣告獎成為真正意義上的綜合性國際大獎，戛納廣告節(jié)于每年6月下旬舉行每年大約有7000多位代表，1萬多件作品逐鹿“戛納”，評委會被分為獨立的兩組，一組負責評定電視廣告，另一組負責平面廣告，設立各個項目的金、銀、銅獅獎。 2、作品欣賞 A、商業(yè)廣告 面包車：（德國）榮獲第44屆戛納國際廣告節(jié)平面廣告設計金獅獎 這幅廣告是為宣傳大眾公司的大眾面包車所創(chuàng)作的商業(yè)廣告，這種面包車的設計概念出自一名大眾汽車荷蘭進口商人，這一輛在汽車歷史上具有劃時代的意義，被譽為“改變?nèi)祟愸{駛方式的汽車”。在廣告中，為這款車打出的廣告語為“什么物

4、品都能裝”，在作品中，通過一條傳輸帶將各種各樣的物品運到汽車里，通過畫面所運用的元素強調(diào)廣告語“什么物品都能裝”的概念，同時也突出了商品的特點。 B、社會公益廣告 上衣 （英國）榮獲第44屆戛納國際廣告節(jié)平面廣告設計金獅獎 這幅廣告為社會公益廣告，廣告的主題為五家可歸的人們提供幫助而這幅廣告倡導的是讓人們捐出多余的衣服，以讓那些無家可歸的人能通過這一形式獲得溫暖。 廣告有三幅圖片組成，第一幅圖片中展示的是掛滿各式服裝的墻面。第二幅圖片中衣服已被拿走了很多，露出墻上的字，字的意思為“現(xiàn)在你知道無家可歸的人多需要溫暖”這正是廣告的主題。第三幅作品中墻上的衣服已經(jīng)被快拿完了，同時顯出打廣告的

5、慈善機構(gòu)，以及該機構(gòu)的聯(lián)系電話。 廣告通過很直接的展示強調(diào)了該廣告的主題，該廣告的創(chuàng)意構(gòu)思簡潔明了，直奔主題，沒有過多其他的東西。 C、社會公益廣告 雨林 （美國）獲第45屆戛納國際廣告節(jié)平面廣告設計銅獅獎 這幅廣告為社會公益廣告，廣告主題為環(huán)境保護。 在作品中，我們看到一幅用兩棵樹組合在一起的像人類肺部的圖片，肺是人類最重要的器官之一，它決定了人的呼吸，沒有呼吸人將無法生存。同樣熱帶雨林也對我們?nèi)祟愃幍?環(huán)境起到一樣的作用，這幅作品在提醒我們，如果不能保護好周圍的環(huán)境，就如同不能使我們生存下去一樣，本幅作品中的廣告語為“保護熱帶雨林要想知道這有多重要，屏住呼吸試試”。 這幅作品

6、的創(chuàng)意中，作者運用了人類的肺部與熱帶雨林的樹木進行組合，加上廣告語的說明，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。 四、 小結(jié) 說課 一、 說學情 本課的教學對象是八年級的學生，這個年紀的學生在創(chuàng)意構(gòu)思和造型設計、色彩表現(xiàn)等方面，已經(jīng)具有一定的掌握。 二、 說教材 本課是江西版美術(shù)教材八年級第八課《貴在創(chuàng)造的設計藝術(shù)》。主要通過學習觀賞一些廣告平面設計作品，了解設計的一些知識。 三、 說教學目標 1、認識目標：了解現(xiàn)代設計以人為本的設計理念，認識創(chuàng)造精神在現(xiàn)代設計中的重要性。 2、技能目標：掌握欣賞設計的方法能對設計品的形態(tài)、色彩、材料等方面所帶來的

7、美感，進行評述，能理解設計的創(chuàng)意理念。 3、德育目標：通過作品欣賞，引導學生認識創(chuàng)造在人類文明進程中的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保設計意識。 四、說教法 在本次教學中，采用有特點的平面廣告作品進行欣賞，在欣賞的過程中，不僅使學生了解設計知識，還應培養(yǎng)學生的公益環(huán)保理念。 五、說學法 在教學過程中，學生通過和教師一起觀賞優(yōu)秀的平面廣告作品，了解設計的概念和設計創(chuàng)作過程中的構(gòu)思。同時還應了解一些公益和環(huán)保理念。 六、說教學過程 引入階段 播放一段影片，引出課題 設計 設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活力過程，從本質(zhì)上講是一種造物的活動。

8、設計的種類 J、 工業(yè)設計 K、 環(huán)境設計 L、 廣告設計 M、 商品包裝設計 N、 建筑設計 O、 室內(nèi)設計 P、 服裝設計 Q、 平面設計 R、 機器設計 廣告設計 廣告設計是指從創(chuàng)意到制作的這個中間過程，廣告設計是廣告的主題創(chuàng)意、語言文字、形象、襯托等五個要素構(gòu)成的組合安排，廣告設計的最終目的是通過廣告來達到吸引 眼球的目的。 1、戛納廣告獎 戛納廣告獎源于戛納電影節(jié)，1954年電影廣告媒體代理商發(fā)起組織了戛納國際廣告節(jié)，希望電影廣告能像電影一樣受到人們的矚目，此后戛納與威尼斯輪流舉辦此活動，這使得戛納廣告獎成為真正意義上的綜合性國際大獎，戛納廣告節(jié)于每年6月下

9、旬舉行每年大約有7000多位代表，1萬多件作品逐鹿“戛納”，評委會被分為獨立的兩組，一組負責評定電視廣告，另一組負責平面廣告，設立各個項目的金、銀、銅獅獎。 2、作品欣賞 A、商業(yè)廣告 面包車：（德國）榮獲第44屆戛納國際廣告節(jié)平面廣告設計金獅獎 這幅廣告是為宣傳大眾公司的大眾面包車所創(chuàng)作的商業(yè)廣告，這種面包車的設計概念出自一名大眾汽車荷蘭進口商人，這一輛在汽車歷史上具有劃時代的意義，被譽為“改變?nèi)祟愸{駛方式的汽車”。在廣告中，為這款車打出的廣告語為“什么物品都能裝”，在作品中，通過一條傳輸帶將各種各樣的物品運到汽車里，通過畫面所運用的元素強調(diào)廣告語“什么物品都能裝”的概念，同時也突出

10、了商品的特點。 B、社會公益廣告 上衣 （英國）榮獲第44屆戛納國際廣告節(jié)平面廣告設計金獅獎 這幅廣告為社會公益廣告，廣告的主題為五家可歸的人們提供幫助而這幅廣告倡導的是讓人們捐出多余的衣服，以讓那些無家可歸的人能通過這一形式獲得溫暖。 廣告有三幅圖片組成，第一幅圖片中展示的是掛滿各式服裝的墻面。第二幅圖片中衣服已被拿走了很多，露出墻上的字，字的意思為“現(xiàn)在你知道無家可歸的人多需要溫暖”這正是廣告的主題。第三幅作品中墻上的衣服已經(jīng)被快拿完了，同時顯出打廣告的慈善機構(gòu)，以及該機構(gòu)的聯(lián)系電話。 廣告通過很直接的展示強調(diào)了該廣告的主題，該廣告的創(chuàng)意構(gòu)思簡潔明了，直奔主題，沒有過多其他的東西

11、。 C、社會公益廣告 雨林 （美國）獲第45屆戛納國際廣告節(jié)平面廣告設計銅獅獎 這幅廣告為社會公益廣告，廣告主題為環(huán)境保護。 在作品中，我們看到一幅用兩棵樹組合在一起的像人類肺部的圖片，肺是人類最重要的器官之一，它決定了人的呼吸，沒有呼吸人將無法生存。同樣熱帶雨林也對我們?nèi)祟愃幍?環(huán)境起到一樣的作用，這幅作品在提醒我們，如果不能保護好周圍的環(huán)境，就如同不能使我們生存下去一樣，本幅作品中的廣告語為“保護熱帶雨林要想知道這有多重要，屏住呼吸試試”。 這幅作品的創(chuàng)意中，作者運用了人類的肺部與熱帶雨林的樹木進行組合，加上廣告語的說明，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。 小結(jié) 七、說媒體 本課采用多媒體課件進行教學 教學反思 這次教學不僅是一次對優(yōu)秀的平面廣告作品進行欣賞的過程，還是一次了解公益事業(yè)和環(huán)保事業(yè)的過程。 在這個過程中，通過對作品的分析，使學生了解如何進行一次好的創(chuàng)意構(gòu)思，也使學生能學到在今后的學習中，如何進行一次好的創(chuàng)意構(gòu)思。 通過本次教學，我們不僅僅是在教學生學科知識，還應在教學中，認識到現(xiàn)在的社會中，我們每一人都應學會回報社會，把關(guān)愛獻給需要的人。同時了解環(huán)保對于我們每一個人是多么的重要。