2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第18課《孟子兩章 魚我所欲也》課件2 鄂教版.ppt

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1、魚我所欲也,《孟子》,1.積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞,擴(kuò)充文言詞匯量,逐步提高文言文閱讀能力。2.把握古人運(yùn)用具體事例、正反對(duì)比或比喻說(shuō)理的方法,理解作者的觀點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇,摒棄一己之私利,將正義、道義放在首位,明辨是非,永葆善良之心,。,學(xué)習(xí)目標(biāo),孟子,名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物,后稱為“亞圣”。孟子生于戰(zhàn)國(guó)諸侯混戰(zhàn)最激烈的時(shí)期,他繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想,他提出“民貴君輕”、反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)等主張。為此,他到各國(guó)去游說(shuō)諸侯,反對(duì)“霸道”,提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。,作者簡(jiǎn)介,主要思想施仁政民貴君輕人性本善,“性善論”的要點(diǎn):(1

2、)“善”是人的本性?!叭诵灾埔?。猶水之就下也。人無(wú)有不善。水無(wú)有不下。”(2)人有四種“本心”:同情心、羞恥心、恭敬心、是非心。仁義禮智的道德規(guī)范即由此產(chǎn)生?!皭烹[之心,人皆有之;羞惡之心,人皆有之:恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。惻隱之心,仁也:羞惡之心,義也,恭敬之心,禮也;是非之心,智也。,朗讀課文,整體感知,1、對(duì)照朗讀和注釋掃除語(yǔ)音障礙。2、有不懂的字、句勾劃出來(lái),準(zhǔn)備進(jìn)行質(zhì)疑;有特別欣賞的語(yǔ)句也請(qǐng)勾劃下來(lái),準(zhǔn)備進(jìn)行交流。3、參考注釋理解文章大意。,字音不為茍得也wi為宮室之美為之wiwi所惡莫甚于死者w簞dān鄉(xiāng)xing羹gēng蹴c妾qi停頓及重音如使/人之所欲/莫甚于

3、生使/人之所惡/莫甚于死鄉(xiāng)/為身死而不受。今/為宮室之美/為之是/亦不可以已乎,,,魚我所欲也,讀,自讀課文,參考注釋,理解文意,有不懂之處勾畫出來(lái),準(zhǔn)備質(zhì)疑。,自讀課文,把握內(nèi)容,魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。,文章開(kāi)頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用?,舍棄生命選取正義。這里運(yùn)用了比喻論證,提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。,探究,所欲,魚、熊掌,生、義,,提出論點(diǎn),舍魚取熊掌,舍生取義,由淺人深,自然明曉,設(shè)喻引出,生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。

4、,所欲,甚于生(義),故不茍得,所惡,甚于死(不義),故不避患,辨證分析,(正面),舍生取義,“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情?,“所惡有甚于死者”“所惡”可以指哪些事情?,探究,如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?,由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。,由是則生,由是避患,不用,不為,有甚于生者,有甚于死者,因果分析,舍生取義,非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。,不僅僅,這種思想,不喪失。,“非獨(dú)賢者有是心”中“是心”指什么?,指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善

5、心。,為什么說(shuō)“非獨(dú)賢者有是心,人皆有之,賢者能勿喪耳”?,孟子主張人性是善的?!叭酥酰员旧啤?。但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不喪失善心(天性、天良)。,探究,(用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答:所欲者有甚于生者,所惡者有甚于死者),升華主題,遞進(jìn)論說(shuō),非獨(dú)賢者有,人皆有,賢者勿喪,,,一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。,一簞食一豆羹,“呼爾”“蹴爾”,不屑接受,羞惡之心舍生取義,得——生,舍——死,正面舉例,萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?,宮室之美妻妾之奉所識(shí)窮乏者得我,接受萬(wàn)鐘,不辨禮義,見(jiàn)

6、利忘義反面舉例,鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。,,排比對(duì)比,停止,舍生取義,文中說(shuō)得了“萬(wàn)鐘”是為了什么?,作者認(rèn)為這種作法如何?,作者列舉了兩種不同的人生觀,贊揚(yáng)了什么樣的人,斥責(zé)了什么樣的人?,探究,義存于心,舉例論證,見(jiàn)利忘義,(正),(反),,對(duì)比論證,嗟來(lái)之食,,,1、行道之人2、乞人,,萬(wàn)鐘之祿,,1、宮室之美2、妻妾之奉3、所識(shí)窮乏者得我,排比,,,第二課時(shí),接龍背誦課文,2.論點(diǎn)提出以后,文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的?,1.本文的論點(diǎn)是什么?是怎么提出來(lái)的?為何不直接提出來(lái)?,舍生取義(),,,,正面,,所欲甚于生,所惡甚于死,反面,,所欲莫甚于生,所惡莫甚于死,,人皆有賢者能勿喪,,正面,嗟來(lái)之食,,,行道之人,乞人,反面,,萬(wàn)鐘之祿,,宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我,,本心,,,對(duì)比,論證,,,論證,對(duì)比,魚熊掌,,,道理論證,舉例論證,論點(diǎn),,比喻論證,,作者為了闡明自己的觀點(diǎn),用了哪些論證方法?,富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫。(孟子)生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高,若為自由故,二者皆可拋。(裴多菲)人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。(文天祥),自己舉例證論點(diǎn),課堂辯論,有人說(shuō),為朋友兩肋插刀,便是講“義氣”。我們?cè)撊绾慰创?,

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