《請柬設計》活動方案

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1、初中美術《請柬設計》教學設計方案 《請柬設計》教學設計方案 課題：七年級《請柬設計》 一、相關標準陳述 美術新課程標準對初中美術（設計·應用）教學要求：了解美術主要的設計類別，功能，運用對稱與均衡，節(jié)奏與韻律，對比與和諧，多樣與統一的組織原理。利用多媒材特性，進行創(chuàng)意設計，美化生活，形成初步的設計意識。在美術學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 二、教材·學情分析 教材分析：本課是七年級教材“設計、應用”這一學習領域， 《請柬設計》是一堂設計課，學習如何制作卡片。通過分析教材，我制定了教學目標。即

2、了解卡片的種類、形式；掌握卡片的制作方法；通過自己制作的卡片，增進與同學，父母，老師之間的情誼。 學生通過本課設計制作能力的培養(yǎng)、鍛煉。更有助于以后學習設計制作能力與審美能力的提高。 學情分析：七年級的學生已經初步具備了基本的美術素養(yǎng)和動手制作能力，他們有著強烈的求知欲但是掌握的一些制作方法還需要進一步完善。因此，從激發(fā)學生興趣入手，讓學生從欣賞卡片，分析卡片的藝術特色，親自實踐制作卡片，使體驗到學習美術所帶來的快樂。 三、本課學習目標 1.學生學會卡片的基本知識和制作方法。 2.利用卡紙及其他材料初步設計出有自己格調的卡片。 3.增強學生環(huán)保意識；激發(fā)學生

3、關愛身邊的親人朋友，懂得交流感情；增強集體榮譽感。 四、評價活動方案 以定性為主量化為輔等多種評價方式相結合，對學生參與課堂活動過程中的學習態(tài)度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進評價性。 1.參與態(tài)度 .學生參與活動的認真程度，以及是否認真思考問題、積極動腦、主動提出疑難點、認真查找資料、準時完成學習任務作為評價的依據。 2.合作精神。包括積極參與小組活動，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。 3.探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。 4.通過師生共同

4、點評，分別對每個人或每個小組完成的情況進行表揚。 五、教學活動方案 （一）教學環(huán)節(jié) 1．教師活動 2．學生活動 3．導入新課 4．欣賞討論探究 5．嘗試創(chuàng)作表現 6．交流體驗感悟 7．課堂小結 （二）播放音樂《生日快樂》（板書課題） 激發(fā)學生關愛他人的情感，引起學生制作卡片的興趣。 （三）展示卡片作品 1，卡片的藝術特點 卡片是在重大節(jié)日、紀念日、生日等互相贈送具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節(jié)日的氣氛?？ㄆ嘁詿崃摇g快、優(yōu)雅、溫馨為基調；內容及外在形式高雅大方，

5、莊重喜慶。 2，卡片的結構樣式 1）種類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡等。 2）結構形式：、立體結構、音響結構、光學結構等，形式有單頁式、復頁式等等。 3，卡片的制作材料和方法 1）構思起稿，確定主題、內容。 2）設計形式、圖案文字安排。 3）選用材料，描繪，配色，制作。 （四）嘗試創(chuàng)作表現 四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業(yè)。 要求學生運用所學的美術基本知識，平面、立體設計知識，設計制作一款送給同班同學的友誼卡。要求以小組的名譽共同創(chuàng)意制作，主題鮮明、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康，要具有一

6、定的格調追求。 （五）教師總結 1）在音樂中激起情感，調動制作卡片的興趣。 2）欣賞卡片，回答問題 3）學生欣賞討論卡片的藝術特點 4）學生出示課前收集好的卡片、卡片圖片等資料，嘗試探討分類 5）學生探討制作環(huán)?？ㄆ墓ぞ卟牧吓c方法。討論：其制作步驟。 6）四人為一小組，完成“生日快樂”卡片的制作 （六）學生作品展示 把親手制作的卡片送給同學朋友 六、板書設計 請柬設計 一、卡片的內涵及藝術特點 二、卡片的結構樣式 三、卡片的制作材料與方法 四、設計與制作步驟 1）構思起稿，確定主題、內容。

7、2）設計形式、圖案文字安排。 3）選用材料，描繪，配色，制作。 教學感想 美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。 在這節(jié)課的教學中，我設計了以學生為主體，教師為主導的教學原則。打破以前的課堂常規(guī)，放手學生，學生積極思考和回答和回答問題，并且動手制作出來漂亮的卡片，學生切實體驗到了學習帶來的快樂和成就感。 美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。有了這個臺階，我會努力上好每一堂美術課