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1、書香校園 悅讀人生
何濤
【內(nèi)容摘要】 師生人文素養(yǎng)的提高,應(yīng)立足建設(shè)書香校園;而書香校園的形成,首先應(yīng)立足于環(huán)境的營造,其次開展有效的讀書活動,通過評比活動,促進書香校園形成,構(gòu)建學習型的和諧學校. 讓學生、老師在健康和諧的書香環(huán)境里不斷追隨成功這種愿景，以達到自我激勵，自我完善，自我提高，自我發(fā)展的目的，使自身的人文素養(yǎng)得到很好的養(yǎng)煉。
【關(guān)鍵詞】 書香校園 圖書館 閱讀
無論中外古今，眾多的名人就讀書這個命題有不少的格言，確實是發(fā)人深省的。我認為：讀書是人類走向文明的必然需求；是人類心靈升華的必然結(jié)果；更是人類智慧的必然結(jié)晶?，F(xiàn)今在校園出現(xiàn)了兩種讀書極
2、端，一個極端是認為讀書太無用，一個認為讀書太有用。自古就有 “不為功名不讀書”，“書中自有黃金屋”，“書中車馬多如簇”的說法，在功利性驅(qū)動下的閱讀，為的是能取得立竿見影的效果，讀書太有用和太無用讓我們陷入了功利性讀書的境地。另一方面，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)，電視，電影，大量的圖文書影響了學生的讀書需求，學生無法自覺地接受艱苦的嚴肅閱讀，長期接觸不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，造成了他們書面能力的弱化，同時網(wǎng)絡(luò)閃爍的畫面，隨意斷章取義的閱讀形式，也容易分散注意力，讓學生無法形成專心致志的習慣。這并不是一種好的風氣，要改變這種風氣，必須從校園做起，讓學生在校園的良好讀書氛圍中自覺養(yǎng)成閱讀的習慣，如果讓一個學生從小就養(yǎng)成
3、閱讀習慣的話，他一生都會受用無窮。
我們這個社會真正需要的還是具有多學科知識背景、綜合能力較強的人才，需要我們博覽群書、廣為涉獵。一所散發(fā)著濃厚文化氣息的學校能激勵人、感染人、培養(yǎng)人。近年來學校以構(gòu)建“書香校園 悅讀人生”為主題進行了系統(tǒng)的教育實踐探索，努力打造辦學特色，提升學校的品位。讓師生在悅讀行動中，把讀書當作一種樂趣，培養(yǎng)成為一種習慣，讓讀書成為師生共同成長的途徑，營造良好的校園學習氛圍。
一、發(fā)揮圖書館功能，營造濃厚的書香氛圍
書籍是知識傳承的重要載體，書籍的傳播流通，促進了地區(qū)國家，及至全世界的智慧文明交流，促使人們走向?qū)捜莺蛯υ??？梢哉f，書籍成了人們共同
4、擁有的思想交流的橋梁。為使師生能有計劃，有步驟，可持續(xù)的進行，校園圖書館發(fā)揮重要的功能。
校園圖書館里的藏書豐富，種類繁多，除了教輔資料之外，還有文學、藝術(shù)、歷史、哲學、政治、軍事、法律、教育、自然科學、計算機等等方面的書刊，方便師生在閱讀方面的選擇。
圖書館管理員對圖書統(tǒng)一編目，按種類擺放整齊，并制定規(guī)范的借閱流程和制度，保證圖書不遺失，不被破損，還能得到充分的利用，配備借書卡，為師生們辦理借書證，圖書借還，預(yù)約借書等等工作。
學校配備了功能閱覽室，開放給師生們使用，方便師生們在閱覽室看報紙，查閱所需的資料，做作業(yè)等等讀書活動。
每學年學校適當購置圖書
5、、添置書柜、書架，進一步完善了圖書室的建設(shè)。同時設(shè)立了圖書捐贈點，在學?！熬栀泩D書、創(chuàng)建圖書館”的倡議下，組織師生開展獻書活動，師生們紛紛把自己喜愛的課外書捐了出來，有科學知識、政治常識、兒童故事、小說、詩歌、劇本、健康知識、安全常識等等，還接受外界熱心人士的捐贈，讓圖書館中的書籍得到更新和補充。
在校園的走廊、辦公室、教室掛置名人名言。讓閱讀與陶冶性情隨時隨地發(fā)生，從小處著手，讓學生沉浸在這樣的書香氛圍中。
二、教師陽光閱讀，提升專業(yè)水平
常言道，教給學生一滴水，老師需要準備一桶水。要成為一名優(yōu)秀的老師，必須從基礎(chǔ)做起，扎扎實實地多閱讀。閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，實
6、踐造就名氣，讓閱讀成為自己生活的一部份，讓教育變成一種幸福生活的常態(tài)。閱讀不但是教師教育的需要，也是在不斷地豐富教師人生的內(nèi)涵。一支高素質(zhì)的教師隊伍能“帶好一班人，教育一批人”，能成為學生學習的榜樣。學校非常重視培養(yǎng)教師的閱讀意識和閱讀興趣，激發(fā)教師的閱讀熱情，鼓勵教師積極閱讀。
1、二零一二年一月，學校給每位教師發(fā)了一本《給教師的建議》，讓教師邊看邊做讀書筆記。在四月份，學校舉行了《給教師的建議》的讀書筆記的討研會，各教師積極發(fā)表自己的見解，會場氣氛熱烈。會后，各位教師都寫了一份不少于1500字《給教師的建議》的讀書心得。
2、為了全面提高學校全體教師的教學基本功和朗讀能
7、力，培養(yǎng)教師良好的語感和朗讀興趣，豐富教師們業(yè)余生活，為教師們提供一次共同學習、共同交流、共同提高的機會。六月份，學校在階梯室舉行了《教師的故事》的演講比賽，各教師積極參賽，賽場上演講者盡情表演，臺下評委認真評判，觀眾屏息聆聽，他們精彩的表演不時搏得臺下觀眾陣陣掌聲。在演講結(jié)束后，學校領(lǐng)導(dǎo)對獲獎的老師進行頒獎。
3、學校每期為每一位教師征訂《師道》、《南方日報》、《云浮日報》等等報紙雜志，以豐富老師們的閱讀，讓閱讀成為教師一種生活方式。
“知書而后達理”，經(jīng)過大量的閱讀，老師們都深感充實了許多。變得性格開朗，心態(tài)純正，那種久違的書卷氣息與文人風范已正逐步回歸到我們的老師中來
8、，更為可喜的是，閱讀為教師奠定了濃厚的文化基礎(chǔ)，教學理念在不知不覺中發(fā)生著轉(zhuǎn)變，“給學生一個激情的課堂，給學生一個對話的課堂，給學生一個開放的課堂，給自己一個幸福的課堂”成為所有教師追求的目標。
三、寓教于樂，開展多種多樣的讀書活動
為了提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到讀書育人的目的，營造濃厚的讀書氛圍，學校結(jié)合實質(zhì)，采用各種形式，開展了一系列的讀書活動，引領(lǐng)全校學生養(yǎng)成讀書的好習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好氛圍。
1、學校充分利用廣播站，在課間時間播放詩歌的朗誦，讓學生體會到了朗誦的語言美。各班在每天下午上完第一節(jié)課后朗誦詩歌、《三字經(jīng)》
9、、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，使得學生在朗誦過程中接受傳統(tǒng)文化的洗禮，潛移默化地涵養(yǎng)了品性，學會了為人處事。
2、規(guī)范班級文化建設(shè)，打造書香班級。每個班都建立學習園地，張貼學生優(yōu)秀的作文、書畫等等。并根據(jù)每月活動內(nèi)容開展以學雷鋒，植樹節(jié)，五四青年節(jié)，教師節(jié)等等為主題的黑板報比賽，將每間教室裝扮得美侖美奐，凸現(xiàn)班級的特色和個性。
3、為了給學生提供展示藝術(shù)才華的平臺，豐富校園生活，學校每個學期都舉辦作文大賽，書法大賽，繪畫大賽。對獲獎的學生進行表彰，并把優(yōu)秀的作品裝裱好，放在學校公布欄讓學生欣賞學習。
4、每個學期各班都召開一次“好書共賞，快樂同享”主題班會。讓每位學生介紹自
10、己喜歡的書籍，暢談自己從書中獲得的學識，汲取的智慧。
5、每個學期各班都開展朗誦比賽、講故事等活動，不僅讓學生有施展才能的機會，更能享受到閱讀帶來的樂趣，還能增加同學之間的友誼。
“要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質(zhì)就在于此。一所學?？赡芫哂幸磺性O(shè)施，但是，如果沒有書，沒有人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者，如果大家都不愛書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學校?！边@是著名教育家蘇霍姆林斯基說過的一段話。我們相信，讀書能夠啟智，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發(fā)展，讀書能讓孩子們健康成長?！皶侨祟愡M步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！碧岣呙總€公民的民族素質(zhì)和文化底蘊，是現(xiàn)代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。閱讀，使我們的生活更豐富、更幸福；閱讀，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為全體師生堅定的信念和永恒的追求。
書香校園悅讀人生
