《王維詩四首：積雨輞川莊作辛夷塢送沈子福歸江東觀獵》.ppt

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1、鑒賞古典詩歌的一般方法：,①了解有關古典詩歌的基本常識；②了解有關詩人、作品、時代背景等知識；③誦讀吟詠，初步感受古典詩歌的音韻美、節(jié)奏美和意蘊美。④把握中國古典詩歌的形象、語言、表達技巧以及詩歌的思想內容和詩人的觀點態(tài)度。,曾老師讀詩法,1、從題目、作者、朝代、正文、注釋、練習題，全面自讀，搞懂字面意思，再與同學交流，達到能用散文語言描述全詩的程度。2、辨體，類型化，粗線條地理解主旨。3、找意象，展開想象身臨其境地再現(xiàn)意境。4、聯(lián)系作者及其寫作此詩的背景，結合我們自己的生活體驗，感悟本詩的思想感情。5、鑒賞品味語言與表現(xiàn)技巧。,王維詩四首,知識鏈接：詩歌形象的知識,詩歌和小說、戲劇、散文三種

2、文學體裁一樣，也塑造形象。不同的是，詩歌中的形象：既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，即詩人自己，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物，如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙之類。（人、景、物）,知識鏈接詩中的“景”或“物”（包括人）已不是一般意義上的景物，它們往往承載著詩人強烈的主觀色彩，蘊含著豐富的意旨，寄托著詩人復雜的情感，暗示著深刻的哲理，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構成了極富美感的“意象”。而一系列相關意象的組合，就構成具有特定意義的意境（壯闊、開闊、深邃、閑適恬靜、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安謐、平和），詩人借此來渲染烘托自己的思想感情。,方法點撥一：透過意象，領悟“

3、象”中之意鑒賞詩歌的形象，就是要抓住詩歌中塑造的主要意象，分析其所構筑的意境特征或比喻、象征意義，去領悟意象中所蘊含的東西——即詩人的思想感情和人生哲理。,方法點撥二：善于想象補充，營造意境，做到心“領”神“會”。讀者應善于想象補充，聯(lián)系個人的生活經(jīng)驗和知識積累，補充細節(jié)營造意境，“身臨其境”，在腦海中自我創(chuàng)造詩歌形象的動感畫面：①補充形象的細枝末節(jié)，貫通意象，營造意境——人物形象：外貌、語言、動作、心理和情感世界等，景物：構圖、色彩、動靜、用途和特殊意義等；②“身臨其境”，以做到心“領”神“會”。,《積雨輞川莊作》一詩中的意象有：積雨，空林，煙火，蒸藜炊黍的農(nóng)婦，東菑，水田，白鷺，夏木，黃鸝

4、，山，詩人，朝槿，松，露葵，野老，人，席，海鷗。,詩變畫，畫變文,連雨時節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤，清晨，靜謐蔥郁的叢林上空，炊煙緩緩升起，山下農(nóng)家正燒火做飯呢，女人們蒸藜炊黍，把飯菜做好后便送往東面田頭，男人們一清早就到那里勞作去了。在一片廣漠空蒙布滿積水的平疇上，白鷺翩飛，意態(tài)閑靜瀟灑；在遠近高低、蔚然深秀的密林中，黃鸝們互相唱和，歌喉甜美快活。早已厭倦塵世喧囂的我獨處這深山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生之短暫無常，采露葵以供清齋素食。如此，還有誰會無端猜忌與世無爭、隨緣任遇的我呢？想到此，我不由會心地笑了，我已經(jīng)可以完全免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。,以《積雨輞川莊作》一詩為例進行

5、想象補充、散文化描述：,恬靜優(yōu)美的輞川山野、怡然自樂的農(nóng)婦田夫和閑適脫俗的隱居詩人，共同構成了一個闊遠幽靜、物我相愜、祥和閑適的意境，形象鮮明，興味深遠，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和澹泊寧靜自然的心境。,《辛夷塢》中的形象有：辛夷花，澗戶,在《辛夷塢》一詩中，詩人賦予辛夷花以人格化，以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)自己的思想感情——“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”，這個形象給人帶來的是迎春而發(fā)的一派生機和展望，但這一樹芳華所面對的卻是“澗戶寂無人”的環(huán)境。在一種落寞的景況和環(huán)境中，由秀發(fā)轉為零落。詩人借此表達自己對時代環(huán)境的寂寞感，表現(xiàn)詩人寂寞淡泊、不干世俗的氣質與情懷。,《送沈子福歸江東

6、》一詩中的意象有：楊柳，渡頭，行客，罟師，船槳，春色，詩人，沈子福。,《送沈子福歸江東》一詩通過深邃闊遠的意境，表達詩人送別友人時深深惜別的不舍濃情。,《觀獵》一詩中的意象有：風聲、角弓聲、將軍、獵物、渭城、枯草、鷹、雪、馬、新豐市、細柳營、射雕處、千里暮云、詩人自己。,《觀獵》一詩，半寫出獵半寫獵歸，塑造人物形象緊扣力度和速度，意境開闊，風格遒勁，蘊含著詩人的豪情壯志。,高考鏈接,,（2004年廣東高考題）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。提問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的詩。二三聯(lián)用了“片

7、云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。提示：這道高考題考的是“象中之‘意’”，方法步驟是：意象及其特征→思想感情→交融產(chǎn)生何意境。,參考:第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實景，也有喻意?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風則是眼前實景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠、孤月獨照的冷清(或孤清)意境。,小結分析意境型題目的答題步驟：1、用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，實際就是運用自己的聯(lián)想和想象寫出主要景物；2、用兩個雙音節(jié)詞概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準確地體現(xiàn)景物的特點和情調；3、說出作者在詩歌中表達的思想感情。4、概括意境及其特點。,