《音樂教學(xué)設(shè)計(jì) (4)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂教學(xué)設(shè)計(jì) (4)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
歌曲《小青蛙找家》
課型
新授課
姓名
寧娟
教材分析
《小青蛙找家》一年級(jí)第7課《小精靈》中的一首歌曲。歌曲通俗簡(jiǎn)練，賦予兒童情趣，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
核心
問題設(shè)計(jì)
歌曲的表演力度和情緒以及在創(chuàng)編歌曲中的能力
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)技能
能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏并能模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
過程方法
引導(dǎo)
2、法 聆聽法 跟唱法 教唱法 表演 創(chuàng)編
情感態(tài)度
價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難能積極克服，并教育學(xué)生從小愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí)。
交往式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
交往主題
交往方式
交往技能
聆聽演唱
創(chuàng)編表演
圍圈說
同桌互查
小組成績(jī)分享
傾聽 應(yīng)答 交往禮儀
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
多媒體 錄音機(jī) 鋼琴 打擊樂器（響板）
教
學(xué)
流
程
一、 組織教學(xué)，師生問好
聽音樂進(jìn)行律動(dòng)
二、 創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備交往
1. 師:今天老師給大家?guī)韼硪粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師解答好嗎？（出示謎語(yǔ)）媽媽有腿沒有尾
3、，兒子有尾沒有腿。兒子長(zhǎng)出媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。
2. 學(xué)生交流討論回答：小青蛙。
3. 師：有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來,傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳?
4. 初聽歌曲，感受音樂。
5. 學(xué)生以圍圈說的形式，討論歌曲的意境。
6. 師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的找到了家。
三、 導(dǎo)入新課，初步交往
1. 復(fù)聽歌曲，提問：歌曲中小青蛙是怎樣找到家的？
2. 學(xué)生討論，教師出示節(jié)奏
3. 節(jié)奏練習(xí)： X X
4、 X X X X X X
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
X X X X X X X X X X X X
跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱
4.學(xué)生小組練習(xí)節(jié)奏，教師引導(dǎo)學(xué)生把小青蛙找家的焦急的心情讀出來。
5.師：同學(xué)們我們用節(jié)奏幫小青蛙找到了家，那么今天我們就學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙找家》
四、探索新知，深入交往
1.學(xué)生復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
2.出示歌譜詞，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地的歌詞。
3.教師進(jìn)行范唱，學(xué)生可以跟教師模唱，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。
4.教師伴奏
5、一句句教唱練習(xí)。
5.教師伴奏學(xué)生集體演唱，注意歌曲的情緒與意境。
6.難點(diǎn)解決：2 3 5 6 ︳3 2 3 ︳ 1 — ︳
小 青 蛙 回 到 了 家
7.同桌互相檢查，了解掌握的情況。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)要唱出小青蛙焦急的心情和最后找到家高興的心情。
9.教師伴奏，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱。
10.小組練習(xí)，教師選出個(gè)別小組進(jìn)行演唱，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。
五、創(chuàng)編表演，廣泛交往
1.師：今天我又給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，讓我們看看它是誰(shuí)？出示響板圖片以及演奏姿勢(shì)（多媒體課件）
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)響板，并進(jìn)行演奏。
2.每組發(fā)兩個(gè)
6、響板，小組進(jìn)行合作進(jìn)行創(chuàng)編表演，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作等。
3.小組進(jìn)行合作創(chuàng)編。
六、小結(jié)。
師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
生:談自己的收獲。
師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙)。
七、隨著動(dòng)聽的音樂走出教室
板
書
設(shè)
計(jì)
2 3 5 6 ︳3 2 3 ︳ 1 — ︳
小 青 蛙 回 到 了 家
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
考評(píng)
小組
評(píng)語(yǔ)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì) (4)
