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1、《學飛》教案
教學目標： 1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學飛》。 2、通過聽賞、演唱、表演、創(chuàng)編等活動，能隨樂進行歌舞表演，感受音樂的美好，表達音 樂內(nèi)容。 3、通過歌舞表
2、演，提高綜合表演能力，培養(yǎng)與他人的合作精神。
教學時數(shù)：
1課時
教學重、難點：
1、能用輕快而有彈性的聲音演唱《學飛》。
2、能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)老麻雀和小麻雀的不同神態(tài)表情。
教學構思：
以聽、說、唱、圖片等形式進行教學。
教學過程：
一、律動和發(fā)聲練習
二、情景導入
師：同學們，聽，是誰發(fā)出的叫聲？（出示小鳥鳴叫聲）
師：
3、看，你們知道他們在干什么嗎？（評價語：會觀察，會思考的孩子）
師：原來是雀媽媽帶著小麻雀在草地上學飛呢。（出示課題：學飛）你們知道麻雀是怎么飛的嗎？今天老師來演一演雀媽媽是怎么飛的。（邊唱邊演）今天我們就隨雀媽媽學飛吧！ 三、聽賞 師：安靜聽并思考，歌曲為我們講訴了一個什么樣的故事？（請同學復述）根據(jù)音樂故事我們可以把歌曲分為兩個部分。
四、起飛的動作
1、師：有誰來模仿一下小麻雀起飛的樣子？
4、 帶動作讀歌詞；講解八分休止符(休止符的運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)了小麻雀開始學飛時的小心翼翼的感覺)；完整跟讀。
五、學飛的技能
師：起飛的動作大家學得有模有樣啦，現(xiàn)在雀媽媽想帶著小雀到山的那邊玩兒，看看山那邊的世界，可是山那么高，那么陡，要怎樣才能飛到山那邊呢？現(xiàn)在雀媽媽告訴我們一個秘訣（出示后半部分歌詞） 觀察老師的肢體動作第一遍老師帶讀；再次糾正節(jié)奏；（引導雀媽媽的神情與動作）； 觀察
5、老師的肢體動作第一遍老師帶讀；再次糾正節(jié)奏；（引導雀寶寶的神情與動作）； 創(chuàng)編中心詞；雀寶寶：來！雀媽媽：對！ 分角色讀歌詞； 師：雀媽媽教了雀寶寶幾個動作？（生 ：三個）
六、歌曲學唱 師：雀媽媽為了讓雀寶寶飛的更好，把學飛的秘訣編成了一首歌曲
6、，我們一起來聽聽，聽的時候看課本，注意歌曲的演唱順序。 1、聽錄音 2、師范唱小聲跟唱 3、完整唱后糾正不對的地方 4、分角色演唱
七、完整表演 1、隨樂表演 2、個別表演
八、小結 飛出教室
7、
教學反思：
本節(jié)課的教學模式是歌表演?！秾W飛》是音樂家黎錦輝的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》中的一段歌曲。作為小學音樂教師，如何在課堂上吸引孩子的注意力非常重要，那么創(chuàng)設情境教學是上好一堂課的重要因素，因此在課堂的開始就創(chuàng)設了小麻雀學飛的場景，并通過老師的表演吸引學生的興趣。整堂課我把對歌詞的熟悉和記憶放在了比較重要的位置，因為擔心后面隨樂進行歌表演的時候學生不唱歌。整節(jié)課學生積極主動參與音樂活動，通過多聽、多唱、多動、多想學習這首歌。不足之處在于：歌曲情緒的處理不到位，還有歌表演更多注重的是演，不是唱，教唱歌曲環(huán)節(jié)應該快速過。
二年級上冊音樂教案- 第十課 學飛｜湘藝版
