人教版九年級下冊數(shù)學 28.2.2 第2課時 利用仰俯角解直角三角形 教案

上傳人:無*** 文檔編號:135210218 上傳時間:2022-08-14 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?80KB
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1、28.2.2 應用舉例 第2課時 利用仰俯角解直角三角形                    1.使學生掌握仰角、俯角的意義,并學會正確地判斷;(重點) 2.初步掌握將實際問題轉化為解直角三角形問題的能力.(難點) 一、情境導入 在實際生活中,解直角三角形有著廣泛的應用,例如我們通常遇到的視線、水平線、鉛垂線就構成了直角三角形.當我們測量時,在視線與水平線所成的角中,視線在水平線上方的角叫做仰角,在水平線下方的角叫做俯角.今天我們就學習和仰角、俯角有關的應用性問題. 二、合作探究 探究點:利用仰(俯)角解決實際問題 【類型一】 利用仰角求高度 星期天,身

2、高均為1.6米的小紅、小濤來到一個公園,用他們所學的知識測算一座塔的高度.如圖,小紅站在A處測得她看塔頂C的仰角α為45°,小濤站在B處測得塔頂C的仰角β為30°,他們又測出A、B兩點的距離為41.5m,假設他們的眼睛離頭頂都是10cm,求塔高(結果保留根號). 解析:設塔高為xm,利用銳角三角函數(shù)關系得出PM的長,再利用=tan30°,求出x的值即可. 解:設塔底面中心為O,塔高xm,MN∥AB與塔中軸線相交于點P,得到△CPM、△CPN是直角三角形,則=tan45°,∵tan45°=1,∴PM=CP=x-1.5.在Rt△CPN中,=tan30°,即=,解得x=. 答:塔高為m

3、. 方法總結:解決此類問題要了解角與角之間的關系,找到與已知和未知相關聯(lián)的直角三角形.當圖形中沒有直角三角形時,要通過作高或垂線構造直角三角形. 變式訓練:見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練” 第7題 【類型二】 利用俯角求高度 如圖,在兩建筑物之間有一旗桿EG,高15米,從A點經(jīng)過旗桿頂部E點恰好看到矮建筑物的墻角C點,且俯角α為60°,又從A點測得D點的俯角β為30°.若旗桿底部G點為BC的中點,求矮建筑物的高CD. 解析:根據(jù)點G是BC的中點,可判斷EG是△ABC的中位線,求出AB.在Rt△ABC和Rt△AFD中,利用特殊角的三角函數(shù)值分別求出BC、DF,繼而可求出CD

4、的長度. 解:過點D作DF⊥AF于點F,∵點G是BC的中點,EG∥AB,∴EG是△ABC的中位線,∴AB=2EG=30m.在Rt△ABC中,∵∠CAB=30°,∴BC=ABtan∠BAC=30×=10m.在Rt△AFD中,∵AF=BC=10m,∴FD=AF·tanβ=10×=10m,∴CD=AB-FD=30-10=20m. 答:矮建筑物的高為20m. 方法總結:本題考查了利用俯角求高度,解答本題的關鍵是構造直角三角形,利用三角函數(shù)的知識求解相關線段的長度. 變式訓練:見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練”第6題 【類型三】 利用俯角求不可到達的兩點之間的距離 如圖,為了測量河

5、的寬度AB,測量人員在高21m的建筑物CD的頂端D處測得河岸B處的俯角為45°,測得河對岸A處的俯角為30°(A、B、C在同一條直線上),則河的寬度AB約是多少m(精確到0.1m,參考數(shù)據(jù):≈1.41,≈1.73)? 解析:在Rt△ACD中,根據(jù)已知條件求出AC的值,再在Rt△BCD中,根據(jù)∠EDB=45°,求出BC=CD=21m,最后根據(jù)AB=AC-BC,代值計算即可. 解:∵在Rt△ACD中,CD=21m,∠DAC=30°,∴AC===21m.∵在Rt△BCD中,∠EDB=45°,∴∠DBC=45°,∴BC=CD=21m,∴AB=AC-BC=21-21≈15.3(m).則河的寬度A

6、B約是15.3m. 方法總結:解決此類問題要了解角之間的關系,找到與已知和未知相關聯(lián)的直角三角形,把實際問題化歸為直角三角形中邊角關系問題加以解決. 變式訓練:見《學練優(yōu)》本課時練習“課后鞏固提升” 第3題 【類型四】 仰角和俯角的綜合 某數(shù)學興趣小組的同學在一次數(shù)學活動中,為了測量某建筑物AB的高,他們來到與建筑物AB在同一平地且相距12m的建筑物CD上的C處觀察,測得此建筑物頂部A的仰角為30°、底部B的俯角為45°.求建筑物AB的高(精確到1m,可供選用的數(shù)據(jù):≈1.4,≈1.7). 解析:過點C作AB的垂線CE,垂足為E,根據(jù)題意可得出四邊形CDBE是正方形,再由BD=

7、12m可知BE=CE=12m,由AE=CE·tan30°得出AE的長,進而可得出結論. 解:過點C作AB的垂線,垂足為E,∵CD⊥BD,AB⊥BD,∠ECB=45°,∴四邊形CDBE是正方形.∵BD=12m,∴BE=CE=12m,∴AE=CE·tan30°=12×=4(m),∴AB=4+12≈19(m). 答:建筑物AB的高為19m. 方法總結:本題考查的是解直角三角形的應用中仰角、俯角問題,根據(jù)題意作出輔助線,構造出直角三角形是解答此題的關鍵. 變式訓練:見《學練優(yōu)》本課時練習“課后鞏固提升”第7題 三、板書設計 1.仰角和俯角的概念; 2.利用仰角和俯角求高度; 3.利用仰角和俯角求不可到達兩點之間的距離; 4.仰角和俯角的綜合. 備課時盡可能站在學生的角度上思考問題,設計好教學過程中的每一個細節(jié).上課前多揣摩,讓學生更多地參與到課堂的教學過程中,讓學生體驗思考的過程,體驗成功的喜悅和失敗的挫折,舍得把課堂讓給學生,讓學生做課堂這個小小舞臺的主角.使課堂更加鮮活,充滿人性魅力,下課后多反思,做好反饋工作,不斷總結得失,不斷進步.只有這樣,才能真正提高課堂教學效率.

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