部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南(教案)

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):135489701 上傳時(shí)間:2022-08-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?0KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南(教案)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共9頁(yè)
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南(教案)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共9頁(yè)
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南(教案)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共9頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南(教案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元 3.江南(教案)(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3江南(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“江、南”等 9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)字 和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫。 2. 正確朗讀課文,背誦課文。 3. 結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的 必備品格 美麗。 【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,背誦課文,感受江南美景,熱愛美麗的大自然。 關(guān)鍵能力力格 【教學(xué)難點(diǎn)】1.想象詩(shī)歌描繪的圖景。2.學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,感受漢字美。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3.感受古詩(shī)展示的美好意

2、境。 【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型:出示圖片:江南荷塘、魚戲蓮葉間。 教師口述: 1.教師引導(dǎo):江南是一個(gè)美麗的地方,那里景色如畫。你們看,美麗的蓮池中,蓮葉茂盛,蓮花飄香,蓮蓬多么飽滿呀!在蓮葉下的水里,有很多小魚。這些魚可有趣了,它們?cè)谏徣~間玩耍,你追我趕,一會(huì)兒游向蓮葉東面,一會(huì)兒游向西面,一會(huì)兒游向南面,一會(huì)兒游向北面。 詩(shī)人看到這種迷人的景象,把它寫成了一首古詩(shī)。 2.導(dǎo)入:這節(jié)課就讓我們隨著詩(shī)歌的節(jié)奏,走進(jìn)江南水鄉(xiāng)!(板書課題:3江南)指名讀課題,

3、齊讀課題。 3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:出示課文相關(guān)圖片,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受江南水鄉(xiāng)采蓮的歡快場(chǎng)景,使學(xué)生初步感受到江南水鄉(xiāng)景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 3.檢查初讀情況 (1)認(rèn)讀生字 練 認(rèn)讀生字,識(shí)記生字。 ①注意讀準(zhǔn)前鼻音“南、蓮”,后鼻音“江、東 ”平舌音“采 ”等。 ②識(shí)記生字 聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記:想想生活中在哪里見到過(guò)這個(gè)字,如“可樂(lè)”中“可”, 路牌上常見“東、南、西、北”表示方位的漢字。

4、 偏旁歸類來(lái)識(shí)記:如 “蓮”,草字頭代表植物,說(shuō)明“蓮”可能指的是一種植物。 用熟字組成新詞識(shí)記:引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“長(zhǎng)江、江水、南瓜、南京、可愛、 可以、可樂(lè)、采花、蓮花、西瓜、西面、北京、北方”。 (2)出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。 長(zhǎng)江、江水、南方、南邊、可以、許可、采花、采藥、蓮花、白蓮、魚兒、甲魚、東方、東西、西邊、西天、北方、北京。 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。 (2)學(xué)習(xí)多音字:間(jiān jiàn) 練 ①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 魚戲蓮葉間。 這里的加點(diǎn)字“間”讀“jiān”,意思是“在一定空間或時(shí)間內(nèi);量詞”還有一個(gè)讀音是

5、“jiàn”,意思是“空隙、隔開、拔去”組詞如下: 間 jiān(中間)(時(shí)間) jiàn(間接)(挑撥離間) ②讀一讀: 水從小孔中間(jiān)不間斷(jiàn)的向外流。 (3)摘蘋果游戲。 每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋果,看誰(shuí)摘得多。 (4) 檢查自讀情況: 指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 4.再讀課文,感知內(nèi)容。 1.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。 (1)課件出示朗讀要求: ①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?(7行,3句話。) ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。 (2)學(xué)生按要求朗讀課文。

6、 2.啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? 預(yù)設(shè): (1)蓮葉茂盛,蓮花盛開,非常美麗。 (2)一條條魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖:反復(fù)朗讀課文,自主學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),感知課文的內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?!? 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” 可 東 西 1.學(xué)生字 (1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。 (2)學(xué)習(xí)新筆畫“豎勾”和“豎彎”。 “豎勾”從上到下行筆, 到起鉤處向左上鉤 出,下筆處和起鉤處 應(yīng)在一條垂直線上。 “豎彎”起筆時(shí)稍重,從 上往下寫短豎,再圓 轉(zhuǎn)向

7、右水平方向?qū)懚虣M,收筆稍重。 2.指導(dǎo)書寫 (1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。 (2)老師范寫,學(xué)生練寫。 可:“口”寫在豎中線的左側(cè),要寫得小一 點(diǎn);最后一筆豎鉤寫在豎中線右側(cè),筆畫 要寫直,不同于彎鉤?!翱凇弊忠獙懙眯∫恍?。 東:第二筆撇折從豎中線起筆,到橫中線轉(zhuǎn) 折,豎鉤沿著豎中線寫,最后兩點(diǎn)要左右 對(duì)稱。注意撇折頓筆。 西:第一筆橫較短,方框要寫得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn),最后一筆橫封口。注意第五筆為豎彎。 練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖:在寫好兩種新的筆畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行生字的指導(dǎo)書寫,規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良

8、好的書寫習(xí)慣。】 四、課堂小結(jié) 初讀課文后,你感受到了什么? 初讀課文后,我們認(rèn)識(shí)很多生字新詞,讀通了課文,了解到江南水鄉(xiāng),蓮葉茂盛,蓮花盛開,非常美麗。 五、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 六、課后作業(yè) (請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-3) (4-5) (6-14) (

9、15-18) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 2.感受晴朗夜空的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、課前導(dǎo)入 1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,這節(jié)課,要深入了解課文,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,想一想,我們來(lái)到江南水鄉(xiāng),看到了哪些美麗的景色?(板書:江南) 2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,引入課題,以問(wèn)題引導(dǎo),出示目標(biāo),使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?!? 二、自

10、讀課文,整體把握。 1.自由讀課文,思考:我們來(lái)到江南水鄉(xiāng),看到了哪些美麗的景色? 2.小組討論,交流。 3.全班交流。 (盛夏時(shí)節(jié)荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放、魚兒嬉戲、姑娘采蓮的江南風(fēng)光。) 三、品讀釋疑 1.自由讀文。 看拼音,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2.品讀詩(shī)歌。 出示(圖文):江南可采蓮,蓮葉何田田。 (1)你知道“何”“田田”分別是什么意思嗎? 何:多么 田田:形容蓮葉茂盛、美麗的樣子。(板書:蓮葉田田:茂盛、美麗) (2)閱讀方法解密 師:看圖解詞語(yǔ) 本詩(shī)第二句“蓮葉何田田”不太好理解,我們可以觀察書中的圖畫,看一看蓮葉到底有什么特點(diǎn),我們

11、也就能理解“田田”指的是蓮葉長(zhǎng)的層層疊疊,茂盛鮮亮,非??蓯鄣臉幼印? (3)這句話是什么意思? (江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方,蓮葉多么茂盛?。。? (4)出示:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。 “戲”是什么意思?在這里我們看到一個(gè)怎樣的景象?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 預(yù)設(shè): ①“戲”是“嬉戲”。 ②讀了這些話,我仿佛看到了一下景象:魚兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北。 ③從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么? 詩(shī)中一共用了五個(gè)“戲”字,雖然較多的篇幅寫了“魚戲”,但寫活潑嬉戲的游魚快樂(lè)、自在的同時(shí),表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。 ④

12、“東、西、南、北”四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么? 詩(shī)中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北,表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。(板書:魚戲蓮葉間(東、西、南、北):自由、快樂(lè)) 【設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞,理解詩(shī)句,感受作者的表達(dá)的感情,感受采蓮人的歡快心情。】 四、總結(jié)全文,拓展延伸。 1.朗讀課文,背誦課文。 (1)指導(dǎo)朗讀。 朗讀中要做適當(dāng)停頓。如: 江南/可采蓮,蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。 (2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 2.江南的美景有什么特點(diǎn)? 江南蓮葉茂盛,魚兒在蓮葉間快活地游來(lái)游去,江南

13、風(fēng)景美麗,讓人感到自由、快樂(lè)。 3.拓展閱讀 (1)閱讀古詩(shī)《小池》和《曉出凈慈寺送林子方》。 聽讀《小池》及《曉出凈慈寺送林子方》,了解夏天的美景,并試著背誦下來(lái)。 (2)資源鏈接“漢樂(lè)府”。 【設(shè)計(jì)意圖:朗讀課文,背誦課文,總結(jié)全文,拓展閱讀,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,積累經(jīng)典佳句,提升學(xué)生的自學(xué)能力,擴(kuò)大閱讀視野?!? 五、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 這是一首采蓮歌,描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛。(板書:喜愛、贊美) 六、課堂小結(jié) 《江南》是一首采蓮歌,描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬

14、的情景,反映了采蓮人歡樂(lè)的心情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。 七、主題延伸 如果有人想去水鄉(xiāng)旅游,你能給他制作一個(gè)旅游小貼士嗎? 景點(diǎn)推薦 西塘、烏鎮(zhèn) 最佳季節(jié) 春、秋季 必備物品 洗漱用品、換洗衣物 特別提示 不要單獨(dú)外出;不要太靠近水邊。 八、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 九、課后作業(yè) 請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。 (1-3) (4-10)

15、 (11-13) (14) (15) (16) (17-18) (19) 板書設(shè)計(jì) (課件39) 蓮葉田田: 茂盛、美麗 江南 魚戲蓮葉間(東、西、南、北):自由、快樂(lè) 課后反思 成功之處: 不論多么小的孩子,他們都有自主做事的愿望,太多的幫助就是束縛,所以教師放手讓他們合作自學(xué)生字,自

16、己找識(shí)字方法,提出自己的質(zhì)疑,用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)詞,給他們相對(duì)自由的空間和時(shí)間。教師還通過(guò)打拍子讀、想象、演一演、吟唱、比賽等多樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)幫助孩子理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩(shī)歌的意境,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),讓孩子在充分地展現(xiàn)自我、釋放自我中,在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行高效、健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 不足之處:有幾處覺得還有待加強(qiáng),一是小組合作學(xué)習(xí),雖然有提示,但是一年級(jí)的孩子控制和組織能力還不強(qiáng),這樣的自學(xué)如果剛開始沒(méi)有落實(shí)到位,很容易流于形式,而且我們的確也是剛剛開始學(xué)習(xí)生字,所以還有待教師深入地指導(dǎo)和監(jiān)督。第二,是入學(xué)兒童的課堂常規(guī),本節(jié)前二十五分鐘左右還可以,后面就有些躁動(dòng),所以這也是教師工作的方向,必竟沒(méi)有課堂紀(jì)律、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證,高效課堂是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!