部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字1 天地人(教案)

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):135505950 上傳時(shí)間:2022-08-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:139.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字1 天地人(教案)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共5頁(yè)
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字1 天地人(教案)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共5頁(yè)
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字1 天地人(教案)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共5頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字1 天地人(教案)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字1 天地人(教案)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、識(shí)字1 天地人 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。 2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文,知道“天”和“地”是意思相反的詞。 3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件) 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,這幅畫(huà)上有什么?(天、地、人) 教師根

2、據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。 2.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書(shū)“人”) 3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,問(wèn)題引導(dǎo),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到課題中來(lái)?!? 二、初讀感知 1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊跟著讀,注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音。 初次朗讀建議指導(dǎo)朗讀要領(lǐng),糾正朗讀姿勢(shì)。 由于這是第一次學(xué)習(xí)朗讀課文,首先要注意正確的朗讀方法: 腳放平,頭不偏,眼離書(shū)本約一尺,胸離桌子約一拳,書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)拿手中,還要稍稍向外斜。 3.檢查初讀情況 指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確

3、。 注意讀準(zhǔn):翹舌音“人”,前鼻音“天”,鼻音“你”。 注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲,三字連讀時(shí),“你”要讀成半上, 與第二聲相似,“我”的聲調(diào)要讀完整。 還有“你、我”是三聲,注意讀好單字的音調(diào),這里涉及到兩個(gè)三聲的字連讀,前面的字要讀成半上,這些在教參的第14頁(yè)“朗讀指導(dǎo)”中都說(shuō)到了,注意參照教參充實(shí)內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖:范讀引領(lǐng),鼓勵(lì)自學(xué)課文、生字,盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。】 三、學(xué)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字 出示生字,組詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。 你還有什么好辦法識(shí)記這6個(gè)生字? 鼓勵(lì)自主識(shí)記生字: (1)加一加識(shí)字:如“天”:“天”“夫”字還沒(méi)學(xué),并不

4、合適,沒(méi)法引起聯(lián)想。 字是“二加人”。 (2)形近字比較:地一他 “入”也沒(méi)學(xué)。 (3)組詞法識(shí)字:“你們 你的 我們 我家” 2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。 摘蘋(píng)果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。 【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力?!? 四、品讀釋疑 (一)學(xué)習(xí)“天地人” (出示生字)天地人 1. 動(dòng)作猜字學(xué)習(xí)。 辨認(rèn)“天”和“人”,可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作,其他同學(xué)猜漢字。 學(xué)有余力的話(huà),可以結(jié)合生活,積累“天地、他人”等詞語(yǔ)。 2.圖片示范正音??梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片

5、,如“老人、年輕人、男人、女人”, 教師手舉對(duì)應(yīng)的生字“人”示范讀,學(xué)生跟讀,理解字義。 2.場(chǎng)景聽(tīng)讀正音。如,借助生活場(chǎng)景認(rèn)讀“地”,展示各種生活場(chǎng)景:鋪滿(mǎn)土的叫土地;鋪滿(mǎn)沙的是沙地;長(zhǎng)滿(mǎn)草的是草地;鋪滿(mǎn)雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”,聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音,并及時(shí)正音。 (二)學(xué)習(xí)“你我他” (課件出示生字)你我他 1.日常交流正音?!澳阄宜笔侨粘=涣饔谜Z(yǔ),可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交流氛圍。 教師一手舉生字“你”,問(wèn)“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生;一手舉生字“我”,說(shuō)“我是你們的語(yǔ)文老師”。出示生字“他”,指學(xué)生問(wèn)“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生

6、。在交流遞送生字卡片的過(guò)程中正音識(shí)記生字。 2.比較識(shí)字。比較“地”和“他”,說(shuō)說(shuō)不同在哪里。 (板書(shū):你 我 他) 對(duì)內(nèi)容的理解有必要。 但有這樣幾個(gè)問(wèn)題: 1. 內(nèi)容不完整:這里沒(méi)體現(xiàn)識(shí)字(音形義的辨識(shí)、字義的理解、運(yùn)用,比如組詞等)。 2. 識(shí)字課重在識(shí)字,用合適的識(shí)字方法識(shí)字。前面“認(rèn)讀生字”板塊的前三個(gè)方法在本課都不合適認(rèn)識(shí)新字,應(yīng)該有更合適的方法來(lái)識(shí)字,展示出這些方法。(圖示、象形、生活場(chǎng)景、交流、比較、動(dòng)作等) 3. 沒(méi)有完整的上課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。 《點(diǎn)撥》上的講解是不能這樣直接貼過(guò)來(lái)作為上課過(guò)程的。 【設(shè)計(jì)意圖:借助圖片、聽(tīng)讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀

7、準(zhǔn)字音。在游戲中鞏固6個(gè)生字,是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。】 五、課堂拓展 推薦閱讀兒歌《你我他》 播放兒歌《你我他》范讀音頻。 學(xué)生跟讀,指名讀。 六、課堂小結(jié) 通過(guò)本課,我認(rèn)識(shí)了“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)字,還知道了“天”和“地”是一對(duì)意思相反的詞。 七、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。) 八、課后作業(yè) (請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。) (1-3) (4—6)

8、(7-10) (11-20) 板書(shū)設(shè)計(jì) 天地人 你 天 地 人 我 他 課后反思 成功之處: 本課只有6個(gè)生字,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易,教師在教學(xué)中要注意做到兩點(diǎn):一是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,通過(guò)看圖、識(shí)字游戲,讓學(xué)生多角度多方位認(rèn)識(shí)生字,感受學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣;二是學(xué)習(xí)擴(kuò)詞,通過(guò)擴(kuò)詞豐富學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 不足之處: 要關(guān)注課堂的生成。在課堂上,隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn),如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是教師在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!