音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

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1、教學(xué)基本信息 課題 欣賞《瑤族舞曲》 作者及工作單位 楊曉琴 峽口初中　 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡(jiǎn)述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過(guò)程中明確體現(xiàn)出來(lái)。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況 1.能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)瑤族的樂(lè)曲，樂(lè)于主動(dòng)了解瑤族的民族風(fēng)情、體會(huì)瑤族人們?cè)跉g慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸福心情。 2.通過(guò)音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，體會(huì)速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。 3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華的情感。 教材分析 （可以從以

2、下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到） l 課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。 l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。 　瑤族舞曲是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動(dòng)的描繪了瑤族你、青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌漫舞的場(chǎng)面。表達(dá)了生活在社會(huì)主義民族

3、大家庭中的瑤族人們無(wú)比幸福歡樂(lè)地心情。指揮家彭修文將這首樂(lè)曲改編為民族管弦樂(lè)曲，由于突出了多種民族樂(lè)器的音色、性能，使音樂(lè)的民族風(fēng)格和地方色彩更見(jiàn)濃郁。 對(duì)于學(xué)生的能力要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受、豐富教學(xué)的形式，增加音樂(lè)的創(chuàng)造得分量，促使學(xué)生樂(lè)于參與、增強(qiáng)表現(xiàn)能力、有樂(lè)觀的態(tài)度，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒的變化用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述。 學(xué)情分析 （可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。 l 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)

4、容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。 l 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。 　學(xué)生現(xiàn)在具備初級(jí)欣賞能力，在欣賞過(guò)程中能夠隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化，體會(huì)優(yōu)美抒情音樂(lè)所表達(dá)的情感。但還存在一些問(wèn)題：在三個(gè)部分的情緒感受和聯(lián)想部分有很大的缺陷，孩子們感到很茫然。 教學(xué)目標(biāo) （教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析） 　 1.能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)瑤族的樂(lè)曲，樂(lè)于主動(dòng)了解瑤族的民族風(fēng)情、體會(huì)瑤族人們?cè)跉g慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂(lè)幸

5、福心情。 2.通過(guò)音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，體會(huì)速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。 3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華的情感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　1.演唱主題A，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)速度的表現(xiàn)作用。 2.感受作品表達(dá)的情感，提高理解音樂(lè)的能力。 3.感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)流程示意 （按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間

6、，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。） 1.導(dǎo)入 2. 欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》 3. 用主題A做聲勢(shì)練習(xí) 4. 用打擊樂(lè)和動(dòng)作演奏主題A 5. 小結(jié) 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 1. 導(dǎo)入 同學(xué)們上節(jié)課我們了解了羌寨的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，這節(jié)課我們要去瑤族訪問(wèn)一下。 簡(jiǎn)介瑤族的服裝、居住地，民族特點(diǎn)、生產(chǎn)勞動(dòng)。 2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》 （1）《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為

7、三個(gè)部分，課本中列出的第一部分中的主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。 （2）欣賞樂(lè)曲的第一部分 這一部分先有個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。 （3） 欣賞樂(lè)曲的第二部分 這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切的交談。 （4) 欣賞樂(lè)曲的第三部分 這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱烈，并加了

8、一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。 學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。 （5） 完整的聽(tīng)上一遍《瑤族舞曲》。 3.用主題A做聲勢(shì)練習(xí) （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示。 （2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)。 （3）再聯(lián)系后8小節(jié)。 （4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。 4.用打擊樂(lè)器和動(dòng)作演奏主題A 學(xué)生和老師琴瑟和鳴，其樂(lè)融融。 5.小結(jié) 這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

9、　 板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)） 　欣賞《瑤族舞曲》： 第一部分：A段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)→B段矯健活躍 第二部分轉(zhuǎn)入四三拍 第三部分：達(dá)到高潮，熱烈歡暢結(jié)束 教學(xué)反思 （教學(xué)反思的撰寫(xiě)應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）： l 反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 l 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。 l 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。 l 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 　《瑤族舞曲》教學(xué)反思 本節(jié)課總的課堂氣氛和學(xué)生的情緒都還不錯(cuò)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)瑤族的民族特點(diǎn)有了一些基本的了解，并能熟唱主題A。我覺(jué)得要是開(kāi)頭采用多媒體教學(xué)手段，把瑤族的服飾和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景展示給學(xué)生會(huì)更好。還有就是在用打擊樂(lè)器給主題A 伴奏時(shí)，讓更多的學(xué)生參與樂(lè)器的演奏會(huì)更好。