《2019年七年級語文上冊 第三單元 寫作指導 寫人要抓住特點課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年七年級語文上冊 第三單元 寫作指導 寫人要抓住特點課件 新人教版.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、請同學們觀察下面幾幅圖，說說他們有哪些特征？,,導入新課,,1.通過本次習作指導，引導同學們掌握“抓住特征描寫人 物”的方法。 2.體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。 3.培養(yǎng)同學們養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習慣， 并鼓勵同學們將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。,學習目標,,1.抓住特征寫外貌 外貌描寫又叫肖像描寫。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征。有些同學寫人時缺乏真情實感，描寫人的外貌往往千人一面，什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”，不管男女老少都一樣。實際上，“此人”之所以不同于“彼人”，往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征中。“眉毛胡子一把抓”，
2、外表寫得很全，實際是湮滅了主要特征，達不到目的。所以，寫人外貌時，一定要根據(jù)文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。,技法點撥,外貌描寫的成功例子,1.卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（“豆腐西施”） 2.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。 （孔乙己） 3.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張
3、緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。（貝多芬）,2.仔細聆聽抓語言 “言為心聲”，一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子。正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。,,技法點撥,語言描寫的成功例子,門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就
4、抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。 搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌； 張小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正義、勇敢，不留情面； 李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。,3.錘煉詞語繪動作 老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫動作，人物才能立起來?！眲幼髅鑼懹惺裁春梅椒?？首先要準確選用動詞，其次要細繪連貫動作，此外還要注意精心修飾動詞。,動作描寫成功的例子,1.（父親）蹣跚地走到鐵
5、道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。 （朱自清《背影》） 2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 （魯迅《從百草園到三味書屋》）,4.揣摩內(nèi)心寫心理 心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，另一種是作者的心理描寫。比如，我們讀過的文章中，經(jīng)常會見到這樣一類話：“我想……”“他在心里盤算著……”。這些都是對于內(nèi)心世界的
6、描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章就生動起來。,心理活動描寫成功的例子,1. 我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！ 2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。,全面觀察,,看,外貌 神情,聽,語言 語氣,感,心理 感受,想,聯(lián)想,做,動作,學會觀察，捕捉特點,運用描寫，突出特點,個性,,外在,,外貌,神態(tài),動作,語言,內(nèi)在,,心理,品質(zhì),氣質(zhì),修養(yǎng),方法,,肖像描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫,人物描寫方法要點歸納,1
7、.肖像描寫要點： 抓住人物典型的外在特點，反映其個性。 2.動作描寫要點： 要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，反映人物特點。 3.語言描寫要點： a. 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點； b. 語言須簡潔，能反映人物的特征。 4.心理描寫要點： a.心理描寫要符合具體的情境； b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點。,,要點歸納,中考前一天 窗外點點燈光點綴著無邊的黑夜，而我此刻的心情并沒有隨著黑夜的降臨而寧靜，反而激動不已。明天就要中考了，這是一個關鍵的時刻；它關系著我的前途和命運，是對我三年學習成果的檢驗，成功與否就看這最后一
8、搏了。我一想起這些，心就咚咚地跳起來，就這么點時間怎么復習呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。老師囑咐我們再把要點看一遍。可我怎么也看不下去。 我懶懶地想看一下墻上掛鐘，無意間側過頭看見了坐在身邊的奶奶，她正用慈愛和深情的目光看著我。她見我看她，和藹地笑了笑說：“東子，明天要考試了，怕不?”“奶奶，我不怕?！边@話好像是有意安慰奶奶的。 “那就好，如今考試比過去考狀元還難，真難為你們了。好孩子，快溫書吧。”說著，她轉(zhuǎn)過頭去望著窗外，像是自言自語，又像是專門對我說的一樣念叨著：“我這一輩子，一個字不認識，真是苦啊。不會寫信，不會看書，連看電影，找個座位都得求人?！?,例文賞析,她扭過頭
9、見我仍看著她就語重心長地說：“孩子，奶奶小時候家里窮，飯都吃不上，哪有錢讀書?你爸爸媽媽正趕上‘文革’動亂。那年月想讀書，讀不了書，整天批呀，斗呀，亂哄哄的。你多好啊，現(xiàn)在政策好了，日子好過了。不缺吃，不缺穿，你可以安心讀書了。奶奶就指望咱家出個響當當?shù)拇髮W生呢；好為國家出力，也為咱家長長門面啊!” 我用力點了點頭。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一會，奶奶抱回了一大摞畫報，放在床邊的書桌上。“東子，奶奶也看書，咱們比賽?！蔽铱粗棠檀认榈拿纨?，明白奶奶是有意陪我，頓時信心倍增，“好，奶奶，我和您比賽!”我揉揉已經(jīng)酸脹的眼睛，又捧起了那本厚厚的語文書。,,例文賞析,【點評】這篇作文，描寫了中考
10、前一天作者的心情與經(jīng)歷。文中主要運用了心理描寫的方法，表現(xiàn)了“我”考前的激動與不安；還寫了奶奶的一系列語言和行動，表現(xiàn)了奶奶對“我”的關懷與鼓勵。這一系列的描寫符合人物身份，符合生活實際，使人感到真實可信，有感染力。,題一：片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學猜中了，那就說明你寫得很棒！ 寫法指導：第一題“畫”肖像時，話不在多，除了描寫該同學的外貌、衣著、體態(tài)、神情等和心理活動以外，還可以寫寫他的口頭禪、習慣性動作等有個性的“異”言“糗”事。,寫作實踐,題二： 將第一題所寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。 寫法指導：第二題建議適度補充一些能體現(xiàn)這個同學個性的事例，在事中寫人，表現(xiàn)人物的獨特之處。安排好敘事的詳略，概括敘述和具體敘述相結合。,寫作實踐,寫作實踐,題三：你有自己的偶像嗎？是曹操、關羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學影視形象孫悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。,寫法指導：寫出偶像吸引你的地方，力求通過一些事或細節(jié)寫出他的特點，讓讀者明白你崇拜這個偶像的原因。,
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