高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案.doc

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1、 高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 教學(xué)資源庫建設(shè)方案 專業(yè)名稱 應(yīng)用電子技術(shù) 所屬專業(yè)大類名稱 電子信息大類590000 所屬專業(yè)類名稱 電子信息類 590202 項目主持單位（蓋章） 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項目主持人 姚 和 芳

2、 申報日期 2010年8月 28日  聯(lián)合申報單位 （按院校與企業(yè)分類，排名不分先后順序） 聯(lián)合院校：浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高?？茖W(xué)校、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)

3、技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 聯(lián)合企業(yè)：高等教育出版社、偉創(chuàng)力珠海公司、西門子（中國）有限公司、美國國家儀器中國有限公司、海信集團有限公司、四川長虹電器股份有限公司、廣東美的集團、深圳同洲電子股份有限公司、南京中網(wǎng)衛(wèi)星通信股份有限公司、天津通廣集團數(shù)字通信有限公司、浙江東晶電子股份有限公司、陜西康佳電子有限公司、咸陽金山電子有限公司、中國電子

4、元器件行業(yè)協(xié)會、寧波市家電行業(yè)協(xié)會、南京普天王之電子有限公司、南京嘉陽工程技術(shù)有限公司、北京機械工業(yè)自動化研究所、江蘇國光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、常州星球電子有限公司、株洲南車時代電氣股份有限公司、東菱凱琴集團、成都飛機設(shè)計研究所、華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司、天津天地偉業(yè)數(shù)碼科技有限公司、山東科明光電科技有限公司、中國四聯(lián)儀器儀表集團、日東科技電子設(shè)備有限公司、中船舶工業(yè)集團第6354研究所、長春希達(dá)電子技術(shù)有限公司、廈門創(chuàng)壹軟件有限公司 目 錄

5、 一、項目建設(shè)背景 1 1．應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)是產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、社會的迫切需要 1 2．應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的由來 2 二、項目建設(shè)基礎(chǔ) 2 （一）深入開展人才需求與崗位調(diào)研 2 1. 在全國范圍內(nèi)進行了深入的人才需求與崗位調(diào)研 2 2. 確定了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)崗位群及職業(yè)能力目標(biāo) 3 3. 設(shè)計了“普適性+個性化”人才培養(yǎng)整體解決方案 4 （二）系統(tǒng)化設(shè)計了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫體系 5 1．對高職院校師生、企業(yè)員工和廣大社會學(xué)習(xí)者進行資源庫需求調(diào)研 5 2．設(shè)計了四層五庫的資源庫框架，開發(fā)了運行平臺 5 3．開發(fā)了資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版 8

6、（三）取得了良好試運行效果 9 1. 普適性資源建設(shè)取得階段性成果 9 （1）建成普適性資源4465個 9 （2）初步建成大型虛擬資源3套 9 2. 邊建設(shè)邊試用邊完善 15 3. 參與示范院校課程開發(fā)與建設(shè)匯報 15 三、建設(shè)目標(biāo)與思路 15 （一）建設(shè)目標(biāo) 15 （二）建設(shè)思路 16 1. 確定需求，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，確保資源建設(shè)的實效性 16 2. 組建“聯(lián)合艦隊”，整合優(yōu)勢資源，保障資源建設(shè)的前瞻性 16 3．貫徹行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，運用新技術(shù)， 確保資源平臺的先進性 16 4．采用項目管理，建立運行機制，保證資源建設(shè)的持續(xù)性 17 四、建設(shè)規(guī)劃 17 （一）指導(dǎo)思想

7、 17 （二）動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體解決方案 17 （三）完善教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件 17 （四）基于國際、國內(nèi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富教學(xué)資源 18 （五）運用國際先進技術(shù)構(gòu)建開放式資源平臺 18 （六）管理機制建設(shè)與資源庫持續(xù)更新及推廣應(yīng)用 18 五、建設(shè)內(nèi)容與措施 19 （一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 19 （二）資源庫內(nèi)容建設(shè) 19 1．專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫 19 2．課程資源庫 20 3．培訓(xùn)資源庫 22 4．素材資源庫建設(shè) 23 5．職業(yè)信息庫 24 6．標(biāo)志性資源建設(shè) 25 （三）資源庫平臺建設(shè) 30 六、項目建設(shè)團隊 32 （一）項目建設(shè)指導(dǎo)團隊 3

8、2 1．首席顧問 32 2．建設(shè)指導(dǎo)小組 32 （二）項目牽頭單位簡介 34 （三）項目聯(lián)合申報院校 35 （四）項目聯(lián)合申報企業(yè) 42 1．合作電子企業(yè) 42 2．電子行業(yè)協(xié)會代表性——中國電子元器件協(xié)會、寧波市家電行業(yè)協(xié)會 43 3．資源建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)2家。廈門創(chuàng)壹，高等教育出版社 43 4. 聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會在資源建設(shè)發(fā)揮十大作用 43 七、項目實施 51 （一）實施步驟 51 （二）知識產(chǎn)權(quán)保護 54 （三）動態(tài)更新 54 1．定期更新機制 54 2．建立動態(tài)更新制度、教學(xué)內(nèi)容更新制度、信息收集制度。 54 3．建立資源庫管理機制。 54 （四）共

9、享與服務(wù) 55 1．搭建共享的技術(shù)平臺和服務(wù)體系 55 2．發(fā)揮團隊優(yōu)勢，積極推廣應(yīng)用資源庫 55 3．免費共享的資源使用得20萬師生，3萬名企業(yè)員工及學(xué)習(xí)者受益 55 八、資金預(yù)算 55 九、保障措施 57 （一）組織保障 57 1. 兩院院士領(lǐng)銜的項目建設(shè)指導(dǎo)小組 57 2. 有強強聯(lián)合的資源庫建設(shè)開發(fā)團隊與項目建設(shè)工作組 57 3. 成立項目建設(shè)監(jiān)控小組和審計小組。 58 （二）資源建設(shè)團隊投入資金力度大，主管部門資金政策支持強 58 （三）規(guī)范項目資金管理 58 （四）項目運行與管理 59 1. 建立資源庫運行與管理長效機制 59 2. 資源庫建設(shè)全面采用項

10、目管理制度，確保每項任務(wù)落實到人 59 3. 實行目標(biāo)績效考核，做到“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬” 59 4. 實行項目建設(shè)年報制度，對項目建設(shè)過程實行過程監(jiān)控、動態(tài)管理 60 5. 建立資源開發(fā)與使用的排行榜，鼓勵資源開發(fā)和使用 60 十、預(yù)期效果 60 高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 教學(xué)資源庫建設(shè)方案 本方案依據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號），《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2010年度項目申報工作的通知》（教高司函[2010]129號），《關(guān)于開展高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)

11、資源庫項目申報工作的通知》（教高司函[2010]183號）編制。方案分為項目建設(shè)背景、項目建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo)與思路、建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)內(nèi)容與措施、項目建設(shè)團隊、項目實施、資金預(yù)算、保障措施、預(yù)期效果十個部分。 一、項目建設(shè)背景 1．應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)是產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、社會的迫切需要 電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國計民生，高技能人才需求巨大。工信部發(fā)布的《2009年電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟運行公報》顯示，我國電子行業(yè)2009年實現(xiàn)銷售收入占工業(yè)總值的比重約10%，電子信息產(chǎn)品貿(mào)易額占全球的15%以上。我國已成為世界電子產(chǎn)品第一制造大國，業(yè)內(nèi)就業(yè)人口755萬。我國電

12、子行業(yè)的一線技術(shù)管理和生產(chǎn)員工達(dá)500萬。電子產(chǎn)品用戶達(dá)到11億人口。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)能夠加快電子行業(yè)的人才培養(yǎng)，適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，使11億人口受益。 電子信息行業(yè)具有廣泛、差異、多變等特點，迫切需要能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校等需求的高水平資源庫。電子信息產(chǎn)業(yè)主要涵蓋了通信設(shè)備、廣播電視設(shè)備、電子計算機、家電制造、電子測量儀器、電子元件、電子器件、雷達(dá)八大領(lǐng)域，具有產(chǎn)品更新?lián)Q代周期短，技術(shù)更新快、技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)融合，產(chǎn)業(yè)鏈整合的特點，在各行各業(yè)應(yīng)用非常廣泛，涉及的職業(yè)崗位群寬，對人才的規(guī)格、類型、層次需求呈多樣化態(tài)勢。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在高職院校中布點量大，全國1215所高職院校有

13、650余所開設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，基本覆蓋全國各省、自治區(qū)、直轄市，分布范圍廣。由于各院校所處區(qū)域不同，電子專業(yè)的服務(wù)面向有很大差異。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)要及時跟上電子行業(yè)技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料、標(biāo)準(zhǔn)、管理等的更新速度和水平，要培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展變化的人才，迫切需要建設(shè)共享型、動態(tài)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，適應(yīng)行業(yè)特點，整體提升全國同類院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平。 國家正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段。電子信息產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員隨時會面臨跨區(qū)域就業(yè)和崗位轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)，這需要不斷提高技能和繼續(xù)學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，電子信息行業(yè)的從業(yè)人員在職學(xué)習(xí)成為不斷吸取新知識和保持必要技能的重要

14、途徑，這迫切需要建設(shè)共享型應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。 2．應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的由來 2007年11月21日，國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會在北京香山飯店召開了示范性高職院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)研討會，教育部高職高專處范唯處長出席了會議，會上協(xié)作委員會決定成立 “示范性高職院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組”，組織開展教學(xué)資源庫的建設(shè)。會議確定了首批建設(shè)的6個專業(yè)和召集學(xué)校，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)協(xié)作組的牽頭學(xué)校。 之后近3年時間，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

15、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等17所示范高職院校，偉創(chuàng)力集團、中國南車時代電氣等20多家企業(yè)單位，積極開展應(yīng)用電子教學(xué)資源庫前期建設(shè)工作。先后召開10次課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)研討會，進行了人才培養(yǎng)規(guī)格、資源庫建設(shè)需求調(diào)研、課程體系開發(fā)、課程開發(fā)與課程改革、素材庫建設(shè)等工作，為資源庫建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。 二、項目建設(shè)基礎(chǔ) （一）深入開展人才需求與崗位調(diào)研 1. 在全國范圍內(nèi)進行了深入的人才需求與崗位調(diào)研 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)協(xié)作組的牽頭學(xué)校，組建了包括31所示范院校，31家合作企業(yè)的調(diào)研團隊。團隊涵蓋中西部，華東、華北、東部沿海等地區(qū)，涉及電子設(shè)計、制造、服務(wù)領(lǐng)域，涵

16、蓋通信、家用電器、電子元器件制造等8類行業(yè)。 制定周密科學(xué)的專業(yè)調(diào)研方案。設(shè)計了人才需求調(diào)研表、畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研表、職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷調(diào)研、典型工作任務(wù)描述表等調(diào)研材料。以8所示范校為核心分8個調(diào)研組，分別對不同地域、不同行業(yè)、不同領(lǐng)域進行調(diào)研。 采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、走訪人力資源部門，對6156名畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查與回訪，走訪了電子信息產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的5家行業(yè)協(xié)會，對全國電子信息產(chǎn)業(yè)的家電制造、電子元件、電子器件、電子計算機等8大行業(yè)中的343家企業(yè)進行人才需求調(diào)研，包括不同規(guī)模（30家大型企業(yè)，313家中小規(guī)模企業(yè)）、不同性質(zhì)（國資企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)）、不同地域（中西部、東部）的典型企業(yè)，如富士

17、康、偉創(chuàng)立、深圳紫翔、華為技術(shù)有限公司等。涉及電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)等123個崗位。收集整理了4607份崗位描述表、516份職業(yè)發(fā)展歷程表、498份典型工作任務(wù)描述表。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，得到了相應(yīng)崗位的人才需求、典型工作任務(wù)、職業(yè)能力要求。 2. 確定了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)崗位群及職業(yè)能力目標(biāo) 從調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的目標(biāo)崗位一是生產(chǎn)線工藝員、質(zhì)檢員、現(xiàn)場管理者、產(chǎn)品售后服務(wù)人員，能從事相應(yīng)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作；二是中小型電子企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)人員，能自主完成一般小型電子產(chǎn)品、協(xié)助完成中型電子產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)和技術(shù)推廣；經(jīng)過3～5年的工作實踐后

18、，可以成為企業(yè)的骨干技術(shù)人員和生產(chǎn)經(jīng)營管理人員。對應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)鏈中設(shè)計、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，其相應(yīng)職業(yè)崗位群產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)管理、市場營銷和技術(shù)支持等崗位群，通過對相應(yīng)職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)的分析，我們確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)如圖1所示。 圖1 基于電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用電子專業(yè)職業(yè)崗位群及能力目標(biāo) 1）產(chǎn)品設(shè)計崗位群工作任務(wù)為：包括功能電路設(shè)計、PCB設(shè)計、軟件設(shè)計、樣機調(diào)試、小樣試制、IC版圖設(shè)計等。 2）生產(chǎn)管理崗位群：包括工藝實施、生產(chǎn)線運行管理、質(zhì)量控制、產(chǎn)品檢測、產(chǎn)品認(rèn)證等。 3）市場營銷崗位群：包括營銷方案的實施、產(chǎn)品推廣、業(yè)務(wù)接洽、產(chǎn)品代理、產(chǎn)品銷

19、售等。 4）技術(shù)支持崗位群：包括系統(tǒng)維護、產(chǎn)品維修、方案解釋等。 3. 設(shè)計了“普適性+個性化”人才培養(yǎng)整體解決方案 依據(jù)人才培養(yǎng)的職業(yè)技能、素質(zhì)目標(biāo)，設(shè)計出能夠支撐該目標(biāo)的對應(yīng)專業(yè)核心課程、專業(yè)骨干課程和專業(yè)特色課程，從而得到應(yīng)用電子專業(yè)的課程體系，依據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計課程內(nèi)容，并設(shè)計資源支撐課程目標(biāo)。最終得到一個能有適應(yīng)未來需求的人才培養(yǎng)整體解決方案。 一是根據(jù)電子元件工業(yè)行業(yè)、家電制造工業(yè)行業(yè)、計算機工業(yè)行業(yè)等8大行業(yè)對人才的基本技能、知識和職業(yè)素質(zhì)的要求，開設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和專業(yè)骨干課程,滿足應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求，體現(xiàn)“普適性”。公共基礎(chǔ)課程包括數(shù)學(xué)、英語、計算

20、機應(yīng)用、體育等課程，專業(yè)核心課包括《電工技術(shù)及應(yīng)用》、《電子電路的分析及應(yīng)用》、《PCB制版與調(diào)試》、《單片機技術(shù)應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與檢驗》5門課程，專業(yè)骨干課包括《電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測》、《EDA技術(shù)應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作與維護》、《傳感器應(yīng)用》、《電氣控制技術(shù)應(yīng)用》、《電子儀器儀表維修》、《PLC技術(shù)應(yīng)用》8門課程。二是根據(jù)8大行業(yè)對人才的個性化要求，開設(shè)專業(yè)特色課程，體現(xiàn)“個性化”。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架如圖2所示。 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容，將按照資源庫邊建邊用，動態(tài)更新的原則，根據(jù)技術(shù)變化、行業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域不同，逐步擴建、更新

21、和完善。 圖2 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架 （二）系統(tǒng)化設(shè)計了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫體系 1．對高職院校師生、企業(yè)員工和廣大社會學(xué)習(xí)者進行資源庫需求調(diào)研 項目團隊以職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)培訓(xùn)需求為依據(jù)，根據(jù)用戶需求，通過網(wǎng)絡(luò)、走訪、問卷等方式對157所高職院校、343家企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者共6280人進行資源庫內(nèi)容、形式與應(yīng)用方式等進行調(diào)研，得到各類調(diào)研表格4503份。分析了不同區(qū)域（經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)）高職院校師生對包括專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、單元素材等資源的需求，不同地區(qū)、各種規(guī)模與性質(zhì)的生產(chǎn)、制造、服務(wù)類型企業(yè)的員工培訓(xùn)對資源的需求，為資源庫體系設(shè)計提供了可靠依據(jù)。

22、 2．設(shè)計了四層五庫的資源庫框架，開發(fā)了運行平臺 依據(jù)“普適性+個性化”的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了以職業(yè)能力為依據(jù)，專業(yè)建設(shè)為主線，課程資源與培訓(xùn)資源為核心，多元素材為支撐的四層結(jié)構(gòu)；包括專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、培訓(xùn)資源、素材與職業(yè)信息五個庫的“四層五庫”資源庫架構(gòu)，如圖3所示。以滿足職業(yè)院校師生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者在線教學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)的需求，開發(fā)了資源庫網(wǎng)站運行平臺，具有良好的互動性和擴展性。 圖3 “四層五庫”資源庫構(gòu)架 資源具體的應(yīng)用界面如圖4所示。 圖4 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫用戶界面 各庫的作用與試運行平臺建設(shè)情況如下： ①職業(yè)信息庫 職業(yè)信

23、息庫是專業(yè)建設(shè)的邏輯起點，為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和能力構(gòu)建提供依據(jù)。提供職業(yè)崗位描述等資源，使學(xué)生了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、職業(yè)發(fā)展等信息，以便對職業(yè)生涯進行規(guī)劃。 ②專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫用來指導(dǎo)高職院校專業(yè)負(fù)責(zé)人進行專業(yè)建設(shè)的開發(fā)與優(yōu)化。通過兩種途徑獲取資源：一是直接引用——直接引用資源庫平臺提供的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架模版。二是個性化人才培養(yǎng)方案開發(fā)——提供專業(yè)建設(shè)方法、流程以及應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源使用方法。從職業(yè)信息庫中獲取崗位信息群等專業(yè)建設(shè)調(diào)研資料，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架模板的基礎(chǔ)上，結(jié)合各院校面向的行業(yè)和區(qū)域需求，開發(fā)各院校 “個性化”的人才培養(yǎng)方

24、案。 ③課程資源庫 是實施人才培養(yǎng)的載體，提供課堂教學(xué)資源及輔助教學(xué)資源。教師可直接引用資源庫中開發(fā)的課程及資源；也可以根據(jù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫中提供的《課程建設(shè)指南》提供的課程建設(shè)方法、流程以及資源使用方法，從行業(yè)企業(yè)信息庫中獲取崗位信息群等專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)調(diào)研資料，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》模版基礎(chǔ)上，結(jié)合院?！皞€性化”的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)“個性化”課程。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)單元、工程案例等系統(tǒng)化教學(xué)資源，使學(xué)生自主學(xué)、自主練、模仿做，從而增長知識，提高技能，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。資源庫試運行平臺中課程資源庫部分截圖如圖5所示。 圖5 課程資源庫部分截圖 ④培訓(xùn)資源庫 是企業(yè)、職業(yè)院校開發(fā)和實施

25、培訓(xùn)的載體。培訓(xùn)資源庫提供直接利用的培訓(xùn)資源，如初、中、高不同等級的職業(yè)資格鑒定與認(rèn)定的培訓(xùn)資源與相關(guān)技能培訓(xùn)資源等；提供企業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會聯(lián)合開發(fā)的分層次、個性化、可定制的培訓(xùn)資源，實施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。也可根據(jù)《培訓(xùn)包開發(fā)手冊》提供的培訓(xùn)包開發(fā)流程、開發(fā)方法等，在已建培訓(xùn)包基礎(chǔ)上，結(jié)合個性化培訓(xùn)需求，定制培訓(xùn)包。 ⑤素材庫 是資源庫的底層資源，是上層職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫、課程資源庫、培訓(xùn)資源庫素材提供者。 資源交流平臺與素材庫還能為教師、學(xué)生及其他人員上傳自創(chuàng)資源，分享個人成果，提供展示個人才華的個性空間。 3．開發(fā)了資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版 已開發(fā)完成專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程開發(fā)

26、標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類等5套標(biāo)準(zhǔn)，較好的規(guī)范與指導(dǎo)了資源庫建設(shè)。 （1）專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 開發(fā)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要目的是指導(dǎo)教師進行專業(yè)建設(shè)。包括專業(yè)建設(shè)指南、專業(yè)職業(yè)崗位群描述、職業(yè)能力描述標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案框架模板、人才培養(yǎng)方案實施過程記錄文件、課程信息標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)條件的配置等。 （2）課程體系及課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn) 包括《課程體系開發(fā)建設(shè)指南》和《課程標(biāo)準(zhǔn)模板》。《課程體系建設(shè)指南》指導(dǎo)課程體系建設(shè)，分為職業(yè)崗位分析、行動領(lǐng)域分析、典型工作任務(wù)確定、課程目標(biāo)確定、制定課程標(biāo)準(zhǔn)等五部分?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)模板》用于規(guī)范應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)，包括課程概述、課程培養(yǎng)目標(biāo)、與前

27、后課程的聯(lián)系、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配、學(xué)習(xí)資源的選用、教師要求、學(xué)習(xí)場地與設(shè)施要求、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式、學(xué)習(xí)單元設(shè)計等九部分。 （3）培訓(xùn)包開發(fā)標(biāo)準(zhǔn) 即培訓(xùn)包開發(fā)手冊，包含預(yù)備信息：職業(yè)資格涵蓋的范圍，典型的職業(yè)崗位群，能力等級描述，相關(guān)行業(yè)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，指南等；職業(yè)資格框架：資格種類，能力等級，能力標(biāo)準(zhǔn)描述，考核評價指標(biāo)，評價依據(jù)；培訓(xùn)項目開發(fā)模板：包含培訓(xùn)需求調(diào)研表、培訓(xùn)需求分析方法、培訓(xùn)項目方案、項目評審流程、項目實施設(shè)計、項目考核評價等模板。 （4）課程資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn) 包括學(xué)習(xí)單元設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、電子課件制作標(biāo)準(zhǔn)與模板、課程錄像制作標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)案例、習(xí)題樣例等7部分。 （5）素材采集、

28、分類與制作等標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范各類素材的采集、加工制作、分類的方法、技術(shù)手段、格式標(biāo)準(zhǔn)、基本屬性提出要求。規(guī)范資源的入庫、分類，實現(xiàn)方便、快速資源檢索。 （三）取得了良好試運行效果 1. 普適性資源建設(shè)取得階段性成果 （1）建成普適性資源4465個 根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)要求，經(jīng)過三年的建設(shè)，團隊前期已對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源 、培訓(xùn)資源進行建設(shè)開發(fā)，已建成了4465個普適性教學(xué)資源，具體建設(shè)資源表如1所示。自主開發(fā)了網(wǎng)站平臺，進行實際的應(yīng)用，取得了良好效果。 表1 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已建成教學(xué)資源統(tǒng)計表 序號 項 目 資源數(shù)量（個）

29、備 注 1. 標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范 93 1、IEEE 1284 并口、IEEE1164標(biāo)準(zhǔn)等IEEE 2、IPC610D等IPC等國標(biāo)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 3、SJ/T 11383-2008泄漏電流測試儀通用規(guī)范等GB國家標(biāo)準(zhǔn) 2. 電路原理庫（基本+特色） 743 1、控制電路 2、長虹R2116電視原理圖 3、電話遠(yuǎn)程控制原理 4、開光電源原理圖 3. 材料與元件 593 導(dǎo)線、焊錫等耗材 插接件的元件 電子印制電路板等 4. 器件 1473 晶體管、集成電路等 5. 工具與量具 204 示波器、晶體管圖示儀、萬用表等 6. 儀器與設(shè)備 178

30、 波峰焊接機、電路板腐蝕機等 7. 生產(chǎn)工藝 387 SMT焊接工藝等 8. 企業(yè)案例 86 開關(guān)電源制作等 9. 電路仿真與虛擬資源 3 《虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間》、《電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實訓(xùn)室》虛擬軟件以及《單片機仿真學(xué)習(xí)包》 10. 使用與維護手冊 523 KEIL軟件使用手冊等 11. 技術(shù)支持 156 長虹R2116電視機檢修等 12. 試題、試卷庫 26 電子產(chǎn)品裝接工等職業(yè)資格鑒定題庫 電路電路分析與應(yīng)用等課程教學(xué)單元試題庫 合 計 4465 （2）初步建成大型虛擬資源3套 在分析人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)技能需求

31、基礎(chǔ)上，考慮到實踐條件建設(shè)的難度、學(xué)生實踐安全等因素，開發(fā)了《虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間》、《電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實訓(xùn)室》虛擬軟件以及《單片機仿真學(xué)習(xí)包》。 ①《虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間》虛擬軟件 利用當(dāng)今最前沿的 “虛擬現(xiàn)實互動”技術(shù)，采用大規(guī)模協(xié)同式“虛擬現(xiàn)實”兩項國際專利 (1. Lin Q. and Wang W., “System and Method for Constructing User-Interest Based Dynamic Virtual Environment”, international application No. PCT /SG01/00032，“創(chuàng)建

32、基于用戶興趣的動態(tài)虛擬環(huán)境的方法與系統(tǒng)”. 2. Lin Q. and Wang W., “Collaborative Virtual Environment System and Method”, international application No. PCT/SG01/00097“協(xié)同式虛擬現(xiàn)實環(huán)境系統(tǒng)與方法”)。 虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)對真實電子產(chǎn)品工廠生產(chǎn)過程的逼真模擬重現(xiàn)，讓學(xué)生不需到實際工廠就可以在3D虛擬工廠體驗到電子產(chǎn)品生產(chǎn)元件預(yù)處理、元件插裝、波峰焊等11個工序所有工藝、技術(shù)及安全生產(chǎn)流程。學(xué)生可以任意漫游三維虛擬車間，體驗并操作波峰焊接機等各種設(shè)備，學(xué)習(xí)(或熟悉)各種工

33、藝的操作技巧等。 整個建設(shè)的資源實現(xiàn)三種學(xué)習(xí)模式：企業(yè)參觀學(xué)習(xí)模式（虛擬3D電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間參觀）、工藝與操作要點學(xué)習(xí)模式（根據(jù)崗位自主制作對應(yīng)的動畫等資源進行學(xué)習(xí)、虛擬儀器的操作，自主操作對應(yīng)的虛擬設(shè)備，部分文字資料的展示）、考核學(xué)習(xí)模式（互動方式，用戶登陸，按電子產(chǎn)品生產(chǎn)與效驗工藝一步一步地操作直到整個產(chǎn)品完成，并實現(xiàn)自動考核）?；有吞摂M電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間如圖6至圖9所示。 圖6 “互動”型虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間 圖7 虛擬資源《電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間》波峰焊崗位 圖8 虛擬資源《電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間》預(yù)處理與插裝崗位 圖9 虛擬資源《電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間》實際操作部分

34、 ②電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實訓(xùn)室 該虛擬軟件受益學(xué)生涉及到電子類、計算機類、機電類、自動控制類等理工科類專業(yè)學(xué)生，占職業(yè)院?？倢W(xué)生的30%左右。 主要功能：以四個典型電子產(chǎn)品為載體展示電子電路分析、制作、調(diào)試等工作過程，使電子技術(shù)基本技能得到立體化的三維演示并能進行模擬訓(xùn)練，形成一個虛擬實訓(xùn)室。適用于高效率的大班教學(xué)，降低真實設(shè)備的損耗率，基本技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化。 特點：建有三維的器件庫、工具庫、儀器庫、電路庫、PCB板庫、產(chǎn)品庫、工學(xué)結(jié)合的操作過程。 l 以真實項目為載體設(shè)計虛擬軟件 以教學(xué)過程中單管共射電路等四個典型電子產(chǎn)品為載體。展示電子電路分析、制作、調(diào)試等工作過程。軟件中

35、單管共射電路中電路安裝部分截圖如圖10所示。 圖10單管共射電路中電路安裝部分截圖 l 按項目流程制作軟件 軟件按元件識別、儀器儀表與工具、電路安裝、電路調(diào)試、產(chǎn)品組裝等部分，教學(xué)化處理設(shè)計項目流程。圖11至圖13是電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實訓(xùn)室虛擬軟件部分截圖。 圖11 軟件中步驟一PCB截圖 圖12 軟件中步驟二元件成型截圖 圖13 軟件中步驟三元件插裝截圖 ③《單片機》仿真學(xué)習(xí)包 《單片機技術(shù)應(yīng)用》仿真項目學(xué)習(xí)包采用目前最先進虛擬系統(tǒng)模型(Proteus VSM)工具。Proteus VSM 組合了混模式SPICE電路仿真、動畫器件及微處理器模型以

36、實現(xiàn)完整的基于微控制器設(shè)計的協(xié)同仿真。 《單片機技術(shù)應(yīng)用》整套資源按照從簡單到復(fù)雜的順序，系統(tǒng)性設(shè)計了《LED電子顯示屏項目錄像和仿真》、《電子開關(guān)控制項目錄像與仿真》、《智能調(diào)光系統(tǒng)項目錄像與仿真》、《城市交通地圖項目錄像》、《多點溫度測控項目錄像與仿真》5個項目的系統(tǒng)仿真。 2. 邊建設(shè)邊試用邊完善 2009年11月26日至27日，“全國高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學(xué)資源建設(shè)工作研討會暨國家示范性高職院校建設(shè)三周年成果展示會”在北京隆重召開。來自全國高教戰(zhàn)線的200余所高校代表（其中示范性高職院校100所）、40余家企業(yè)代表，60余家相關(guān)國家部委、行業(yè)部門、地方行政部門、社會團體以及德國

37、、澳大利亞和中國香港等國家和地區(qū)的特邀嘉賓代表等共計1500余人參加會議。國家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組從15個專業(yè)中選取了應(yīng)用電子技術(shù)等三個專業(yè)進行教學(xué)資源建設(shè)成果展示與匯報。 會上應(yīng)用電子專業(yè)展示了標(biāo)準(zhǔn)類、操作手冊(工具)類 、模板類 、案例類等6大類素材和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、培訓(xùn)資源等5方面內(nèi)容，展示素材1800多條。試用和運行受到與會代表的好評。并在在共享性、交互性、及通用性等方面給我們提出了寶貴的意見，為我們下一步建設(shè)和完善提供了很好的思路。 3. 參與示范院校課程開發(fā)與建設(shè)匯報 2009年5月，由中國高等教育學(xué)會、全國高職高專校長聯(lián)席會議

38、、國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會組織的“國家示范性高等職業(yè)院校課程開發(fā)與建設(shè)研討會”在杭州召開，1500多名高職同行參加了會議，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)組面向全體與會代表進行了《電子產(chǎn)品裝接的規(guī)劃與實施》課程資源開發(fā)匯報，反響熱烈。 三、建設(shè)目標(biāo)與思路 （一）建設(shè)目標(biāo) 通過系統(tǒng)設(shè)計，建成資源豐富、技術(shù)先進、功能強大的國內(nèi)一流的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)交互式、共享型教學(xué)資源庫。覆蓋通信設(shè)備、電子器件、廣播電視設(shè)備、電子測量儀器等8大工業(yè)行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位群，確定專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，對接職業(yè)能力要求，形成一套“普適+個性”的專業(yè)人才培養(yǎng)整

39、體解決方案。采用國內(nèi)國外行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建成“四層五庫”架構(gòu)的資源庫，資源集成豐富、動態(tài)優(yōu)質(zhì)、管理開放，涵蓋專業(yè)知識與技能、職業(yè)素養(yǎng)，兼顧區(qū)域與行業(yè)差異，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展。通過先進技術(shù)支撐、網(wǎng)絡(luò)運行，建設(shè)功能強大的平臺，實現(xiàn)資源的持續(xù)更新、優(yōu)質(zhì)共享。使其成為應(yīng)用電子專業(yè)師生交流與互動的平臺，成為企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化培訓(xùn)中心和社會學(xué)習(xí)者的樂園，促進專業(yè)教學(xué)模式和方法改革，促進學(xué)習(xí)模式改變，促進教育公平，增強服務(wù)電子信息產(chǎn)業(yè)的能力，整體提升相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）建設(shè)思路 1. 確定需求，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，確保資源建設(shè)的實效性 聯(lián)合專業(yè)咨詢公司，對電子信息行業(yè)發(fā)展背景、企業(yè)人才需

40、求狀況和全國應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力進行充分調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，充分考慮應(yīng)用電子專業(yè)覆蓋行業(yè)廣，分布區(qū)域?qū)?，崗位面向多的特點，以職業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設(shè)計“普適性+個性化”人才培養(yǎng)方案；以真實的產(chǎn)品、工藝流程為載體，呈現(xiàn)電子企業(yè)生產(chǎn)場景中的操作過程，以新技術(shù)為重點，突出核心技能和知識的學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，改革教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作緊密關(guān)聯(lián)，確保資源建設(shè)的實效性。 2. 組建“聯(lián)合艦隊”，整合優(yōu)勢資源，保障資源建設(shè)的前瞻性 聯(lián)合西門子等27家電子行業(yè)知名企業(yè)、2家行業(yè)協(xié)會、2家資源開發(fā)及平臺建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)和31所高職學(xué)院組成“聯(lián)合艦隊”，聘請兩院院士為項目建設(shè)首席專

41、家、電子領(lǐng)域不同技術(shù)專長的國內(nèi)外知名企業(yè)專家和具有不同研究專長的資深教育教學(xué)專家，組成項目建設(shè)指導(dǎo)小組。由具有國際水準(zhǔn)的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)骨干與學(xué)校教學(xué)骨干、技術(shù)支持企業(yè)技術(shù)骨干組成資源開發(fā)團隊，根據(jù)應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展需求和終身學(xué)習(xí)需求，貫徹IEEE、IPC等國際標(biāo)準(zhǔn)、集合企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，整合高職院校的精品課程建設(shè)成果，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，在形成高質(zhì)量高職專業(yè)課程的同時，通過合作開發(fā)在崗人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，先進電子技術(shù)推廣與培訓(xùn)課程等途徑，不斷豐富與完善專業(yè)教學(xué)資源。滿足教師、學(xué)生、企業(yè)員工、自主學(xué)習(xí)者多元學(xué)習(xí)需求。 3．貫徹行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，運用新技術(shù)，

42、 確保資源平臺的先進性 運用國際通用資源開發(fā)SCORM標(biāo)準(zhǔn)（Sharable Content Object Reference Model，可共享對象參照模型）、中國國家教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會CELTS（學(xué)習(xí)者模型規(guī)范）、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容屬性標(biāo)準(zhǔn)（IMS）、以及英國的NLN資料團隊標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容集成、實時運行環(huán)境兩個方面構(gòu)建教學(xué)資源，采用基于Web-3D國際先進的虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)虛擬電子車間等大型標(biāo)志性資源，確保建設(shè)資源的先進性。 4．采用項目管理，建立運行機制，保證資源建設(shè)的持續(xù)性 采用項目管理辦法，建立資源庫管理機制、資源管理平臺試運行與測試辦法、資源管理平臺和資源庫評審鑒定辦法。加強資源建

43、設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)、保護知識產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項目聯(lián)合建設(shè)單位與資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運用、維護和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與。探索教學(xué)資源開放性建設(shè)機制，實現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進設(shè)備、優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)共贏。確保應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動態(tài)更新、資源平臺技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)有效地運行。 四、建設(shè)規(guī)劃 （一）指導(dǎo)思想 圍繞國家重點支持發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)，從需求出發(fā)，以實效性、前瞻性、豐富性、先進性為原則，規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)用電子資源庫。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù)，最終帶動應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開發(fā)

44、，推動專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育專業(yè)的社會服務(wù)能力。 （二）動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體解決方案 根據(jù)行業(yè)需求及畢業(yè)生調(diào)查，對高職應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)生主要從事的產(chǎn)業(yè)鏈中設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)四個環(huán)節(jié)，緊跟電子行業(yè)發(fā)展新技術(shù)，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，制定能夠同時滿足電子信息產(chǎn)業(yè)八大業(yè)務(wù)領(lǐng)域的“普適性”人才培養(yǎng)方案，定制適應(yīng)不同領(lǐng)域、不同地區(qū)或不同類型企業(yè)的“個性化”補充方案，從而指導(dǎo)我國應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能型人才。 （三）完善教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件 教學(xué)資源庫是涉及專業(yè)開發(fā)與建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容的復(fù)雜系統(tǒng)，為了高效集成

45、與整合各種資源，并被用戶使用方便，首先必須制定資源建設(shè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件，規(guī)范資源建設(shè)內(nèi)容，為資源開發(fā)提供依據(jù)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫將規(guī)范化建設(shè)成套的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)與模版指導(dǎo)性文件，為資源開發(fā)提供依據(jù)。 （四）基于國際、國內(nèi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富教學(xué)資源 1．分析目前教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者對資源的需求，以教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件為依據(jù)，開發(fā)基于IEEE,IPC、SCORM等標(biāo)準(zhǔn)的資源，實現(xiàn)資源的可重用性、互通性，滿足資源使用者的共性與個性化需求。 2．利用3年時間（200

46、7年12月至2011年12月），建設(shè)職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫、課程資源庫、培訓(xùn)資源庫及素材庫共五個庫。職業(yè)信息資源庫主要包括行業(yè)介紹、新技術(shù)等內(nèi)容。專業(yè)建設(shè)庫主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)研手冊、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。課程資源庫主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元庫（13門專業(yè)課程）等內(nèi)容。培訓(xùn)資源庫主要包括新技術(shù)培訓(xùn)包、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)包、創(chuàng)新教育與電子大賽類資源等內(nèi)容。素材資源庫作為上層庫的容器，提供豐富的素材供上層庫直接使用與二次開發(fā)。 3、建成的資源覆蓋8個行業(yè)領(lǐng)域，包含13門專業(yè)核心及骨干課程，96個學(xué)習(xí)單元，總計素材達(dá)到12000條左右。 4、邊建設(shè)邊試用，使學(xué)校師

47、生及早受益。 （五）運用國際先進技術(shù)構(gòu)建開放式資源平臺 共享型專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)要依賴于技術(shù)平臺，通過 IT 技術(shù)將各院校重點專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、行業(yè)企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場典型案例有序整合起來，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享。資源庫平臺對于運行服務(wù)而言，它一方面維護管理平臺，以保證其準(zhǔn)確、可靠、穩(wěn)定的運行；另一方面，也需要依據(jù)用戶的習(xí)慣與需求逐步修正技術(shù)平臺的某些模塊部件，實現(xiàn)資源最大化的利用與輻射。資源庫建成后，實現(xiàn)知識點的交叉訪問、檢索，下載、在線學(xué)習(xí)、在線操作、在線測試、自主創(chuàng)新、組合創(chuàng)新等功能并能滿足同時在線訪問用戶達(dá)萬人的需求。 因此，系統(tǒng)平臺可以采用網(wǎng)絡(luò)存儲構(gòu)架，利用服務(wù)器和磁盤陣列實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分

48、布式存儲與管理，用磁盤陣列進行備份。由高性能的中心資源服務(wù)器、存儲磁盤陣列，以及各個合作院校專業(yè)資源服務(wù)器和存儲磁盤陣列組成資源庫，既可以保護各高職院校資源庫的知識產(chǎn)權(quán)，同時又方便對授權(quán)用戶提供資源服務(wù), 建設(shè)集教學(xué)資源集成與共享、教學(xué)資源個性化定制、教改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布等功能為一體的，并能隨著時代進步和技術(shù)演進而可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)體系。 （六）管理機制建設(shè)與資源庫持續(xù)更新及推廣應(yīng)用 建立資源庫管理機制、資源庫評審鑒定辦法，保證專業(yè)教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需要

49、，每年更新比例不低于10%。2012年1月開始逐步完成應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)各方向領(lǐng)域的個性資源建設(shè)。爭取高等教育教出版社、各級教育行政部門和國內(nèi)電子類行業(yè)協(xié)會等部門的大力支持，推廣資源庫的應(yīng)用。 五、建設(shè)內(nèi)容與措施 （一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 由首席專家、項目指導(dǎo)委員會專家指導(dǎo)，聯(lián)合項目建設(shè)院校、電子企業(yè)與資源建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)組成建設(shè)團隊，制定詳細(xì)的專業(yè)調(diào)研方案，根據(jù)市場對人才需求變化，適時地對培養(yǎng)方案加以調(diào)整和優(yōu)化。堅持一年一修訂,每三年開展一次系統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)調(diào)研,對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，使人才培養(yǎng)方案既保持相對穩(wěn)定性又與時俱進。 （二）資源庫內(nèi)容建設(shè) 1．專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫 按照“基本+個

50、性”原則、提供方法、工具（開發(fā)手冊等）、及專業(yè)建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)及“樣品”，使用戶容易使用并可按照提供的素材進行人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、配置教學(xué)條件等。 （1）建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格調(diào)研手冊、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件6個，應(yīng)用電子技術(shù)個性化人才培養(yǎng)方案案例46個，具體內(nèi)容見表2。 表2 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫建設(shè)內(nèi)容 序號 主要內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容描述 現(xiàn)有資源數(shù)量（個） 新增資源數(shù)量（個） 合計 1 人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)研手冊 1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格定位調(diào)研系列問卷 2. 教育行政部門（客戶）對專業(yè)建設(shè)相關(guān)政策與規(guī)定

51、 1 0 1 2 崗位分析標(biāo)準(zhǔn) 1.電子產(chǎn)品裝接工、產(chǎn)品維修試驗員、維修操作工等崗位能力分析 2.電子設(shè)計助理工程師、電子測試助理工程師、工藝助理工程師、電子制圖制版員、SMT操作工等崗位能力分析 8 76 84 3 專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)用電子專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn) 1 0 1 4 人才培養(yǎng)方案 1. 應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板 2. 專業(yè)建設(shè)記錄文件模板 3. 專業(yè)個性化人才培養(yǎng)方案 31 15 46 5 課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 1. 課程規(guī)范：名稱代碼規(guī)范、課程描述模版等 2. 公共普適性或各校個性化課程標(biāo)準(zhǔn) 1）公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 2）專業(yè)核心

52、課程標(biāo)準(zhǔn) 3）專業(yè)方向課程標(biāo)準(zhǔn) 20 55 75 6 專業(yè)辦學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn) 1. 教學(xué)團隊配置標(biāo)準(zhǔn) 2. 實驗實訓(xùn)實習(xí)設(shè)備設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn) 4 22 26 合計 41 172 208 （2）建設(shè)措施 政、企、校合作，組建由教育專家、企業(yè)行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)團隊。 每年進行專業(yè)建設(shè)調(diào)研，分析人才培養(yǎng)所需的知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)基本配置要求。 組建評審團隊，定期對人才培養(yǎng)方案進行評審與論證，及時動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 2．課程資源庫 在專業(yè)課建設(shè)的層次上分為八大行業(yè)通用的專業(yè)核心課、3各行業(yè)以上共用的專業(yè)骨干課

53、，及一二個行業(yè)的特色課三類。目前重點建設(shè)專業(yè)核心和骨干課以解燃眉之急。 （1）建設(shè)內(nèi)容 完善《課程開發(fā)指南》、《課程標(biāo)準(zhǔn)框架》等課程開發(fā)指導(dǎo)性文件2個，開發(fā)《電子電路的分析與應(yīng)用》、《電工技術(shù)與應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與檢驗》、《單片機技術(shù)與應(yīng)用》、《PCB板制作與調(diào)試》5門專業(yè)核心課程?！峨娮赢a(chǎn)品調(diào)試與檢測》、《EDA技術(shù)應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作與維護》、《傳感器應(yīng)用》、《電氣控制技術(shù)應(yīng)用》、《電子儀器儀表維修》、《PLC技術(shù)應(yīng)用》等8門專業(yè)骨干課程的資源庫。 每門課程資源主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元（單元描述、電子教案、電子課件、實施手冊、評價標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題）、

54、資源素材等。引入企業(yè)工程案例、制作媒體素材（照片、視頻）、軟件工具包等素材。課程資源內(nèi)容建設(shè)示例如表3。 （2）建設(shè)措施 根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫“普適性+個性化”人才培養(yǎng)方案，《電子電路的分析與應(yīng)用》等5門專業(yè)平臺課程，《EDA技術(shù)應(yīng)用》（開發(fā)內(nèi)容見表3）等8門專業(yè)方向課程作為課程資源庫的核心、骨干課程進行資源開發(fā)與建設(shè)。 對13門課程按子項目立項進行招標(biāo)，按項目管理辦法，實施項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，組織項目建設(shè)和課程資源開發(fā)。特色課程由各面向行業(yè)的學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)。 校企合作，校校聯(lián)合，組建由行業(yè)企業(yè)專家、課程建設(shè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師等構(gòu)成的課程資源開發(fā)團隊。 表3 課程

55、資源庫建設(shè)內(nèi)容舉例---《EDA技術(shù)應(yīng)用》 類別 資源名稱 參與建設(shè)單位 /來源 中國電子學(xué)會 IEEE網(wǎng)站 湖南鐵道 深圳華為公司 寧波職院 浙江金華 相關(guān)公司 成都航空 南京工業(yè) 資源類型 數(shù)量 （個） 小計 （個） （1）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)文件等文本； 職業(yè)/國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 《電子設(shè)計初級工程師》 文檔 1 　7 《電子設(shè)計助理工程師》 文檔 1 《EDA技術(shù)應(yīng)用工程師》等 文檔 5 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) IEEE1164標(biāo)準(zhǔn)……等 文檔 2 　2 業(yè)務(wù)流程 EDA設(shè)計流程 文檔 1 　1 作業(yè)

56、規(guī)范 華為邏輯電平設(shè)計規(guī)范 文檔 1 　16 華為硬件設(shè)計規(guī)范等 文檔 15　 教學(xué)文件 課程標(biāo)準(zhǔn)、 文檔 1 　6 教學(xué)指導(dǎo) 文檔 1 學(xué)期授課計劃 文檔 2 學(xué)習(xí)單元表、電子教案 文檔 2 （2）企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、校內(nèi)教學(xué)條件等圖片； 設(shè)計工具 1、設(shè)計軟件 圖片 10 　20 2、儀器儀表 圖片 10 設(shè)計對象 1、PLD器件 圖片 50 60 2、PLD開發(fā)套件 圖片 10 企業(yè)設(shè)計場景 學(xué)生在企業(yè)設(shè)計 圖片 20 20 企業(yè)培訓(xùn) 凌陽嵌入式培訓(xùn)、科瑞特SOPC培訓(xùn)等 圖片 2

57、0 　20 校內(nèi)教學(xué)條件 EDA實訓(xùn)中心圖片 照片 1 　1 （3）企業(yè)生產(chǎn)過程、學(xué)生實訓(xùn)、課堂教學(xué)等音視頻 公司設(shè)計過程 CPLD\FPGA設(shè)計過程視頻 視頻 3 　30 《EDA技術(shù)應(yīng)用》項目視頻 全加器的設(shè)計視頻、搶答器的設(shè)計視頻、數(shù)碼管顯示譯碼器的設(shè)計視頻、數(shù)字時鐘 視頻 1 學(xué)生實訓(xùn)視頻 任務(wù)布置、小組討論、設(shè)計輸入、仿真調(diào)試、學(xué)生答辯等 視頻 15 企業(yè)培訓(xùn)視頻 VHDL語言培訓(xùn)視頻、Quartus II開發(fā)軟件培訓(xùn)視頻、 視頻 1 課堂教學(xué) 老師布置任務(wù)、資訊、討論、檢查等 視頻 10 （4）工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等

58、動畫 　工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等動畫 CPLD基本原理、FPGA基本原理，CPLD下載過程動畫等 動畫 5 　5 （5）虛擬企業(yè)、虛擬場景、虛擬設(shè)備以及虛擬實訓(xùn)項目 虛擬EDA技術(shù)應(yīng)用中心 EDA技術(shù)應(yīng)用中心圖片 文檔 源代碼 1 21 虛擬場景 場景圖片 圖片 5 虛擬設(shè)備 設(shè)備圖片、代碼 相關(guān)外國公司 圖片、代碼 5 虛擬實訓(xùn)項目 1.編碼器、譯碼器、加法器、計數(shù)器、數(shù)字鐘等 文檔 程序 10 （6）企業(yè)案例、企業(yè)網(wǎng)站鏈接 企業(yè)項目案例 步進電機控制的設(shè)計、電子密碼鎖的設(shè)計等 文檔 代碼 20 　40　 企業(yè)網(wǎng)站

59、鏈接 Altera公司、Xilinx公司Lattice公司、華為公司等 鏈接 20 （7）數(shù)字化教材、教學(xué)課件等； 電子教材 EDA技術(shù)工作過程手冊、電子設(shè)計自動化技術(shù) 電子文檔 2 6 vhdl原版教材 電子文檔 1 教學(xué)課件 專題課件：.可編程邏輯器件介紹、硬件描述語言之VHDL語言、Quartus II使用入門等 PPT 1 英文原版課件：Quartus II使用入門等 PPT 1 題目課件：數(shù)字鐘、頻率計等 PPT 1 （8）習(xí)題庫、試題庫等 習(xí)題庫 填空題、選擇題、判斷題、程序題、問答題等 文檔 300 320 試題庫 理念

60、與實踐試卷1-10 文檔 20 合 計 575　 建立課程建設(shè)審核與動態(tài)更新機制，要求課程資源每年更新至少10%，并按應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫中《課程資源建設(shè)模版》與《數(shù)字資源采集標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)，定期組織由企業(yè)專家、課程專家、骨干教師組成的評審專家小組進行論證評審，驗收課程資源，保證建設(shè)質(zhì)量。 3．培訓(xùn)資源庫 （1）建設(shè)內(nèi)容 按照不同能力等級和覆蓋八大行業(yè)基本職業(yè)資格的原則來構(gòu)建培訓(xùn)資源庫。開發(fā)新技術(shù)培訓(xùn)包、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)包、創(chuàng)新教育資源、電子大賽資源等。能夠同時滿足不同用戶的需求。具體建設(shè)內(nèi)容見表4。 表4 培訓(xùn)資源庫建設(shè)內(nèi)容 序號 主要內(nèi)容 內(nèi)容描述 現(xiàn)

61、有資源數(shù)量（個） 新增資源數(shù)量（個） 合計資源（個） 1 師資培訓(xùn) 國內(nèi)、省內(nèi)職教師資培訓(xùn)項目 3 2 5 2 新技術(shù)培訓(xùn) 跟蹤電子行業(yè)的職教新技術(shù)，與企業(yè)合作開發(fā)新技術(shù)培訓(xùn)包。 16 8 24 3 企業(yè)培訓(xùn)項目 與時代電子、偉創(chuàng)力等企業(yè)聯(lián)合開發(fā)員工入廠培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等培訓(xùn)包。 15 2 17 4 應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn) 與專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)開展電子產(chǎn)品維修等應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)包。 9 8 17 5 學(xué)生電子設(shè)計大賽培訓(xùn) 校企聯(lián)合，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教育、電子設(shè)計大賽等培訓(xùn)包 7 16 23 合 計 50 36 86 （2）建設(shè)

62、措施 與人力資源與社會保障部等部門合作，開發(fā)相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)包，以及《電子產(chǎn)品裝接工》等職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證培訓(xùn)包。 與家用電子等行業(yè)協(xié)會合作，聯(lián)合開發(fā)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)包、技能培訓(xùn)包等。 與中嵌教育等大型電子技術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)合作，開發(fā)面向?qū)W生、企業(yè)工程技術(shù)員等不同用戶、不同層次的新技術(shù)培訓(xùn)包，如入門級、提高級ARM技術(shù)培訓(xùn)等。 與株洲南車時代電氣股份有限公司等企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新技術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、員工入廠培訓(xùn)等不同類型的企業(yè)培訓(xùn)包。 院校聯(lián)合，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教育、電子設(shè)計大賽等培訓(xùn)資源。 4．素材資源庫建設(shè) 素材庫按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建。

63、 （1）建設(shè)內(nèi)容 建成標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范庫、電路原理庫（基本+特色）、材料與元件、器件庫、工具與量具、儀器與設(shè)備、生產(chǎn)工藝、企業(yè)案例、電路仿真與虛擬資源、試題庫、使用與維護手冊、技術(shù)支持十二類素材，素材形式多樣如文獻、視頻、動畫、圖片等12類資源素材約12000條左右。滿足課程資源庫、培訓(xùn)資源庫、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫、職業(yè)信息庫的源素材提供需求，素材形式多樣如文獻、視頻、動畫、圖片等，在層次上分為“原始材料”、“資源使用工具方法”“半成品”和“成品”四類。便于用戶的獨立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收。即滿足基本需求又滿足個性需求。 （2）建設(shè)措施 分析資源庫用戶（教師、高職學(xué)生、企業(yè)及其員工、社

64、會學(xué)習(xí)者）對資源內(nèi)容、表現(xiàn)形式、技術(shù)水平、交互性能等需求，進行歸類整理，確定所需建設(shè)的素材種類、數(shù)量、技術(shù)要求等。 聯(lián)合企業(yè)、院校、電子行業(yè)協(xié)會等單位，通過收集、整理、引進、購買，聯(lián)合開發(fā)或獨立開發(fā)，完成集成真實電子產(chǎn)品工廠虛擬資源、工程案例，以及基于電子技術(shù)工作原理、電子產(chǎn)品工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)案例庫、視頻庫、試題庫和試卷庫、教學(xué)動畫庫、圖片庫、文獻庫、儀器儀表素材庫等對應(yīng)的底層素材。 確定各類素材的不同屬性，細(xì)分其類型、使用對象、來源、媒體格式等屬性，建成資源庫素材分類與索引庫，實現(xiàn)按使用者（教師，高職學(xué)生，職工、社會學(xué)習(xí)者）、課程體系結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位與技能等不同類別，進行分類與檢索與

65、應(yīng)用。 建成標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范庫、電路原理庫（基本+特色）、材料與元件、器件庫、工具與量具、儀器與設(shè)備、生產(chǎn)工藝、企業(yè)案例、電路仿真與虛擬資源、試題庫、使用與維護手冊、技術(shù)支持十二類素材，素材形式多樣如文獻、視頻、動畫、圖片等。在層次上分為“原始材料”、“資源使用工具方法”“半成品”和“成品”四類。便于用戶的獨立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收。 5．職業(yè)信息庫 職業(yè)信息庫是專業(yè)建設(shè)的邏輯起點。按照覆蓋行業(yè)工業(yè)領(lǐng)域、企業(yè)不同規(guī)模、提供與職業(yè)與技術(shù)相關(guān)的宏觀、中觀和微觀相信為用戶了解行業(yè)信息如技術(shù)發(fā)展、企業(yè)用工信息院校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)生的就業(yè)、員工的職業(yè)規(guī)劃提供可靠依據(jù)。使專業(yè)建設(shè)者能夠細(xì)化人才培

66、養(yǎng)目標(biāo)、定位準(zhǔn)確；學(xué)生和員工規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 （1）建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容包括行業(yè)介紹、企業(yè)信息等，具體建設(shè)內(nèi)容如表5所示。 表5 職業(yè)信息庫建設(shè)內(nèi)容 序號 主要內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容描述 現(xiàn)有資源數(shù)量（個） 新增資源數(shù)量（個） 合計資源（個） 1 行業(yè)介紹 1. 對行業(yè)涵蓋的領(lǐng)域、技術(shù)發(fā)展、用工現(xiàn)狀、人才需求等情況做簡要介紹。 2. 相關(guān)行業(yè)、行業(yè)協(xié)會等網(wǎng)站，建立鏈接。使用戶了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。 1 動態(tài)更新 1 2 企業(yè)信息 包括多種企業(yè)的基本信息介紹： 1. 電子行業(yè)設(shè)備生產(chǎn)制造類企業(yè)信息 2. 電子產(chǎn)品設(shè)計制造類企業(yè)信息 3. 元器件生產(chǎn)類企業(yè)信息 160 40 200 3 電子產(chǎn)品新技術(shù)介紹 各種電子產(chǎn)品類別中用到的新技術(shù)介紹： 1. 消費類電子產(chǎn)品 2. 電子測量與工業(yè)控制儀器儀表 3. 電子工藝設(shè)備 4. 電源 5. 電子元器件 6. 計算機與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 7. 通用電子設(shè)備 8. 通信系統(tǒng)與設(shè)備等 21 59 80 4 企業(yè)職業(yè)崗位描述 來自電子企業(yè)的各種崗位描述： 產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)