部編版二年級上冊語文 第5單元 13.寒號鳥（教案）

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1、13寒號鳥(精讀課文) 【教學目標】 1．認識“堵、縫”等 15 個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等 8個字，會寫“山腳、當作”等13 個詞語。 2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。 必備品格 3．聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。 關鍵能力力格 【教學重點】 分角色朗讀課文，聯系生活實際，明白辛勤勞動，不能得過且過。 【教學難點】 分角色朗讀，明白辛勤勞動才會過上美好生活。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8 個生字，會寫“山腳

2、、當作”等12個詞語。（重點） 2.初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。 3.學懂課文第1自然段。（重點） 【教具準備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學課件） 【教學過程】 內 容 榮德基課件頁碼 一、導入新課 導入類型：出示寒號鳥圖片： 教師口述： 復齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號鳥、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙齒類 動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。 中國特有物種，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。

3、 板書課題，齊讀課題。（板書：13寒號鳥） 【設計意圖：圖片導入，介紹寒號鳥，引起學生學習興趣，自然引導到課文學習中來?！? 二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況 （1）認讀生字 練 讀生字，識記。 ①讀準字音：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當、狂”等。 ②識記生字： 利用課文插圖，聯系生活體驗識記：學習“堵、縫、朗、街、枯”時，要結合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫助識記。 形近字比較識記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐

4、一且”。 組詞、句子拓展法識記：“將、復、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩?！钡?。 加一加：“纟”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨?，“阝” 加“車”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 （2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 哀號 號叫 堵住 圍堵 石縫 縫隙 上當 當鋪 喜鵲 鵲橋 銜接 銜草 勸說 勸告 趁機 趁著 而且 并且 寒冬臘月 狂吼 瘋狂 吼叫 吼聲 復仇 復習 哀號 悲哀 （重點指導生字：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當、狂”等。） （2）學習多音字：當（dāng dàng）；號（ hào háo） 練 ①讀句

5、子，找發(fā)現。 A.老師把我們當作自己的孩子一樣呵護，我們把老師當作父母一樣愛戴。 B.這位小同學小號吹得棒極了。 在這里，“當”讀“dāng”，意思是“充當、擔任；掌管；面對著；相稱”，還有一個讀音是“dàng”，意思是“吃虧、受騙；認為；合宜”；“號”讀“hào”，意思是“一種樂器”，還有一個讀音是“háo”，意思是“大聲呼叫或哀號”，組詞如下： 當 dāng（當作）（當真） 號 hào （小號）（長號） dàng（上當）（恰當） háo（號啕大哭）（哀號） ②讀一讀： A.烏鴉上當（dàng）了，被狐貍的花言巧語給騙了，結果把肉

6、弄丟了。 B.小弟弟媽媽不在身邊，就號（háo）啕大哭？ （3）識字游戲 摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，就摘掉一個蘋果。） （4）理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 晴朗 戰(zhàn)栗，因為冷、害怕或受外力等而顫抖。 枯草 (雪、花等)多而雜亂地在空中飄揚。 紛飛 因哀痛而放聲哭號。 哆嗦 陽光充足，沒有云霧。 懶惰 偷懶；不喜歡費體力或腦力。 哀號 枯萎的草；干草。 （5） 檢查自讀情況： 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子

7、是否通順。 【設計意圖：初讀課文，自學生字新詞，讀通課文，為學習課文夯實基礎。】 加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。 四、學習“會寫字” 面 陣 朗 枯 卻 將 紛 夜 1.學生字 （1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。 （2）多元識字 ①利用課文插圖，聯系生活體驗識記：學習“朗、枯”時，要結合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫助識記。 ②形近字比較識記：“郎一朗”“苦一枯”“紛一分”“陳-陣”“腳-卻”。 ③組詞、句子拓展法識記：“將、夜”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍、黑夜、面粉”等。 ④加一加

8、：“纟”加“分”是“紛”。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“車”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 【設計意圖：鼓勵學生自主多元識字，交流不同的識記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣?！? 2.指導書寫 （1）觀察生字書寫特點，交流。 （“夜”，上下結構，上窄下寬。 “陣、枯、將、紛”左右結構，左窄右寬?！袄省弊笥业葘?，“將”左窄右寬） （2） 老師范寫，重點指導“朗 卻 夜”學生練寫。 “朗”：左右結構，左面不要寫成“良”，最后一筆是點。 “卻”：左高右低，左大右小，右邊是個“卩” ，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長。 “夜”上部較

9、窄，下部較寬，右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。 練 學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、分類積累，練習表達 1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累： 形容冷的短語：凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.練習運用：仿寫短語： 熱得（直冒汗）熱得（像蒸籠） 【設計意圖：讓學生畫出詞語，讓學生初步積累這些詞語，鼓勵學生仿寫這些詞語，增強學生積累和運用字詞的能力?！? 六、課堂小結 學習《寒號鳥》，認識了很多生字新詞朋友，閱讀課文，認識了懶惰、得過且過的寒號鳥。，我們千萬不能和寒號鳥一

10、樣。 七、當堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。） 八、課后作業(yè) （請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。） （1-4） （5-6） （7-18） （19-27） （28） （29） （30-32）

11、 第二課時 【學習目標】 1.結合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。 2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。(重點) 3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。(難點) 4.能分角色有感情地朗讀課文。 【教具準備】 課件。 【教學過程】 內 容 榮德基課件頁碼 一、課前導入 1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F在就讓我們走進課文，看看從哪里可以看出寒號鳥的懶惰？ 2.出示本課時教學目標。 【設計意圖：問題引領，導入教學

12、，有的放矢?！? 二、品讀釋疑 （一）學習第一自然段 1.這段話中講了誰和誰的故事？ （本段話講了喜鵲和寒號鳥的故事。） 2.出示句子：“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩?！? 從這句話你讀出了什么？ (寫了寒號鳥把石崖縫當作窩，可以看出它很會應付事。） 3.出示句子：“寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居?！边@句話在文中有什么作用？ （這句話交代了喜鵲與寒號鳥住處的位置，點明是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。） 【設計意圖：弄清喜鵲與寒號鳥的位置，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。】 （二）默讀3—9自然段，在課文中用“——”畫出喜鵲與寒號鳥表現不同

13、的句子。 1.出示句子：“有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺?！? 品味所畫的喜鵲與寒號鳥表現不同的句子，說一說從中你體會到了什么？ 預設： （1）這里運用對比的手法，寫出了喜鵲和寒號鳥的不同表現。 （2）從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞。 （3）從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號鳥很懶惰。 2.出示句子：“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！? （1）這里的環(huán)節(jié)描寫突出了什么？ 這里

14、的環(huán)境描寫突出了天氣的嚴寒，為下文寒號鳥挨凍做了鋪墊。 師：閱讀方法解密：自然環(huán)境描寫 概念：自然環(huán)境描寫是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等進行描寫。 作用：（1）寫景襯托人物心情。（2）寫景點明時令、地點。（3）寫景表現人物關系。（4）寫景表現人物性格。 （2）從“溫暖”與“哆嗦”，你能體會到什么？ ①“溫暖”與“哆嗦”形象地寫出了喜鵲與寒號鳥的不同處境。 ②這種鮮明的對比，照應了前面臨冬它們不同的表現。 3.自由讀課文，用“——”畫出寒號鳥說的話，用“ ”畫出喜鵲說的話，小組分角色朗讀。 出示句子： 喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：

15、“趁天晴?？熳龈C?，F在懶惰，將來難過?！? 寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過。” （1）這個對話，你讀出了什么？ （從“傻喜鵲”中可以看出，寒號鳥很沒禮貌，不但不聽取別人的好心勸告，還說別人傻，真是自以為是。） （2）朗讀指導：要讀出喜鵲對寒號鳥的關心和擔心，語氣要誠懇！要讀出寒號鳥驕傲自大，不耐煩的語氣！ 【設計意圖：用圈畫的方法，找出相關句子，再對比閱讀理解，體現人物的不同性格特點。】 （三）總結全文 通過學習本課，你知道運用了什么寫作方法嗎？學了本文你的最大收獲是什么？ （1） 運用了比喻、反復的修辭手法和對比、語言

16、描寫、動作描寫等方法。 （2）學了本文，我不但學到了寫作方法，還明白了做人要勤勞的道理。 三、課堂拓展 推薦閱讀兒歌《寒號鳥與小螞蟻》 聽讀《寒號鳥與小螞蟻》，明白只有勤勞才能創(chuàng)造幸福生活，懶惰沒有好下場的道理。 四、總結課文主旨 1.本文寫了什么？告訴我們什么？ 本課通過敘述喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說明好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。 2.從題目入手概括主旨 抓住題目的核心字眼，概括主要內容。本文的題目“寒號鳥” 已經表明了課文主要內容是寫寒號鳥的，從課文中寒號鳥與喜鵲的不同表現與不同結局中，告訴我們懶惰可悲

17、，勤勞幸福的道理。 五、學會寫話方法 學一法：環(huán)境描寫 本課中自然環(huán)境的描寫，如“北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖，”寫出了寒冬臘月的寒冷，我們可以想象寒號鳥得過且過的后果。環(huán)境描寫，應該注意抓住景物的特征，選好寫景的角度，并滲透人物的感情，還可以采取對比手法。 舉一例：河里的水清澈見底，連河里的沙石都看得一清二楚，魚兒們歡快地游來游去。它們盡情體驗著歡樂的滋味。在魚群中，偶爾還有幾只小蝦混在其中，我猜它們是趕來湊趣的。只見它們舞動著它們那細長的鉗子式的爪子，不甘落后地游來游去。 練一練：寫一段話，注意運用環(huán)境描寫。

18、 示例：田野里的莊稼長得更歡了，稻谷伸伸手，彎彎腰，鮮花展開美麗的笑容，絲瓜跟著雨的音樂，跳起了舞蹈，左搖右擺，甘蔗在伸展著自己的懶腰……大地的一切生物都好像都有了生氣，動了起來。 六、主題延伸 你周圍有沒有得過且過，像寒號鳥一樣懶惰的同學，你想對他說些什么？ 我周圍有一些同學，做作業(yè)拖拖拉拉，每次都要等老師催，我想對他說：我們不能像寒號鳥那樣，得過且過，要勤奮，這樣才能有進步。 七、當堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。） 八、課后作業(yè) 請完成本課《典中點》中的習題。

19、 （1-3） （4-12） （13-14） （15） （16） （17） （19-20） （21） 板書設計（課件22） 對住成鄰 寒號鳥-崖縫 喜鵲-大楊樹 寒號鳥

20、 臨冬表現 喜鵲-忙做窩 寒號鳥-睡、玩 勤勞幸福 懶惰悲慘 不聽勸告 喜鵲-勸寒號鳥做窩 寒號鳥-得過且過 悲慘下場 寒號鳥-凍死了 課后反思 成功之處： 本課教學，要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。并且注意到了這篇文章的對比特點。 在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學習寒號鳥得過且過的行為。 不足之處：我感覺到自己沒有很好地去評價不同的學生，有點趕。今后在評價語上下點功夫。