《2018年秋高中生物 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 7.2 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容課件 新人教版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋高中生物 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 7.2 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容課件 新人教版必修2.ppt（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,一,二,三,一、種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化 (一)種群是生物進(jìn)化的基本單位 1.種群:指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。 2.種群中的個(gè)體彼此可以交配,并通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代,因此,也是生物繁殖的基本單位。 3.基因庫(kù)與基因頻率 (1)種群的基因庫(kù):指一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因。 (2)基因頻率:在一個(gè)種群基因庫(kù)中,某個(gè)基因占全部等位基因的比率。 (3)計(jì)算:從某個(gè)群體中隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體,測(cè)知基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別是30、60和10個(gè),則基因A的頻率為60%;基因a的頻率為40%。基因型AA的頻率為30%;基因型Aa的
2、頻率為60%;基因型aa的頻率為10%。(基因型頻率=某基因型個(gè)體/某種群個(gè)體總數(shù)),,,,,,,,,,,一,二,三,(二)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,(三)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,,,,,,,,,,,,,一,二,三,[預(yù)習(xí)反饋] 1.判斷正誤。 (1)判斷下列所述情況是否是一個(gè)種群。 ①一個(gè)池塘中的所有魚類。( ) ②甲地池塘中的鯉魚和乙地池塘中的鯉魚。( ) ③一個(gè)池塘中的所有成年鯉魚。( ) (2)一個(gè)種群中某基因占所有基因的比率叫做基因頻率。( ) (3)所有變異都是生物進(jìn)化的原材料。( ) (4)基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向。 ( ) (5)即使沒(méi)有突
3、變,進(jìn)化也可以發(fā)生。( √ ) (6)自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向。( ) (7)一般來(lái)說(shuō),在自然環(huán)境中,頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境。( √ ),,,,,,,,,,一,二,三,2.種群是生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述正確的一組是( ) ①種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化 ②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 ③種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān) ④種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化 A.②③ B.①② C.①③ D.①④ 答案:B,一,二,三,3.某一瓢蟲種群中有黑色和紅色兩種體色的個(gè)體,這一性狀由一對(duì)等位基因控制,黑色
4、(B)對(duì)紅色(b)為顯性。如果基因型為BB的個(gè)體占18%,基因型為Bb的個(gè)體占78%,基因型為bb的個(gè)體占4%。基因B和b的頻率分別是( ) A.18%,82% B.36%,64% C.57%,43% D.92%,8% 答案:C,一,二,三,4.由于真菌感染,某森林所有樹干的顏色都變成了灰白色。多年以后,不同顏色的蛾類增長(zhǎng)數(shù)量最可能的結(jié)果是( ),一,二,三,解析:環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行自然選擇,由于該森林所有樹干的顏色都變成了灰白色,在生存斗爭(zhēng)中,體色與環(huán)境相近的蛾類容易生存下來(lái),并產(chǎn)生子代個(gè)體,結(jié)果就會(huì)使體色與環(huán)境相近的個(gè)體數(shù)量越來(lái)越多。但由于變異是不定向的,所以在群體中還會(huì)存在棕色等其他顏色的個(gè)
5、體。 答案:D,一,二,三,二、隔離與物種的形成,,,,,,,,,,,,,,一,二,三,[預(yù)習(xí)反饋] 1.判斷正誤。 (1)只要能夠交配便是同一物種。( ) (2)馬和驢交配產(chǎn)生的后代——騾,是一個(gè)新物種。 ( ) (3)存在生殖隔離的種群不一定存在地理隔離。( √ ) (4)兩個(gè)池塘中的鯉魚是兩個(gè)種群,存在生殖隔離現(xiàn)象。( ) (5)突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化。( ) (6)物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離。( ) (7)地理隔離導(dǎo)致的結(jié)果是不能產(chǎn)生可育的后代。 ( ) (8)地理隔離的出現(xiàn)導(dǎo)致基因頻率的改變,標(biāo)志新物種的形成。( ) (9)生殖隔離一定來(lái)自地理隔離。( ),,,,,
6、,,,,,一,二,三,2.下列有關(guān)種群和物種的敘述,正確的是( ) A.同一種群的個(gè)體間可以相互交配并產(chǎn)生后代,同一物種的個(gè)體間也能相互交配并產(chǎn)生后代 B.種群是生物進(jìn)化的基本單位,物種是繁殖的基本單位 C.種群的基因頻率總是在不斷變化發(fā)展,物種的基因頻率往往保持不變 D.種群基因庫(kù)的基因和物種基因庫(kù)的基因是一樣的 解析:種群不僅是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位。種群和物種的基因頻率都在不斷變化。種群和物種是兩個(gè)不同的概念。 答案:A,一,二,三,3.關(guān)于地理隔離和生殖隔離,下列說(shuō)法不正確的是 ( ) A.生殖隔離不一定是地理隔離的必然結(jié)果 B.地理隔離的兩個(gè)種群,如果人為地放在一
7、起,一定不能相互交配產(chǎn)生可育后代 C.遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 D.多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過(guò)地理隔離 答案:B,一,二,三,三、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 1.共同進(jìn)化,,,一,二,三,2.生物多樣性的形成,,,,,,,一,二,三,[預(yù)習(xí)反饋] 1.判斷正誤。 (1)捕食者的存在不利于被捕食者的生存。( ) (2)生物多樣性包括基因多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。( ) (3)共同進(jìn)化只能發(fā)生在生物與生物之間。( ) (4)最早出現(xiàn)的生物是單細(xì)胞的厭氧型生物。( √ ) (5)研究生物進(jìn)化的主要依據(jù)是化石。( √ ),,,,,,一,二,三,2.下列不支持共同進(jìn)化觀點(diǎn)
8、的是( ) A.有長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)花柱的蘭花,就必有同樣長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)吸管似的口器的昆蟲 B.通過(guò)捕食關(guān)系,獵豹跑得越來(lái)越快,斑馬的逃生動(dòng)作越來(lái)越敏捷 C.隨著最早光合放氧生物藍(lán)藻的出現(xiàn),地球上有了氧氣,這為需氧型生物的出現(xiàn)和進(jìn)化提供了前提 D.不同物種的進(jìn)化是互不干涉、彼此孤立的 解析:任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的,不同物種之間,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在互相影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是共同進(jìn)化。 答案:D,一,二,三,3.下列關(guān)于共同進(jìn)化和生物多樣性形成的說(shuō)法,正確的是( ) A.共同進(jìn)化表現(xiàn)在不同物種之間的相互影響上 B.生物多樣性包括物種多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 C.地球上厭氧生物比好氧生物出現(xiàn)
9、得早 D.外來(lái)物種入侵不能改變生物進(jìn)化的速度和方向 解析:共同進(jìn)化不僅發(fā)生在不同物種之間,還發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,A項(xiàng)錯(cuò)誤。生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,B項(xiàng)錯(cuò)誤。由于最初的地球上沒(méi)有氧氣,根據(jù)生物與環(huán)境的關(guān)系可以判斷最早出現(xiàn)的生物是厭氧生物,當(dāng)有氧氣出現(xiàn)后才有好氧生物,C項(xiàng)正確。外來(lái)物種入侵會(huì)嚴(yán)重影響與之有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的當(dāng)?shù)匚锓N,使某些種群的基因頻率發(fā)生改變,故能改變生物進(jìn)化的速度和方向,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:C,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,基因庫(kù)、基因頻率和基因型頻率 基因頻率應(yīng)如何計(jì)算?基因頻率與基因型頻率是什么關(guān)系
10、? 下面是基因頻率的計(jì)算公式,據(jù)此完成下列問(wèn)題。,(1)若已知種群中基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體數(shù)目分別為a1、a2、a3,該種群中A的基因頻率是多少?,(2)若已知AA、Aa和aa的基因型頻率分別為P1、P2、P3,A的基因頻率是多少? 答案:A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率=P1+1/2P2,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,某植物種群,基因型為AA的個(gè)體占30%,基因型為aa的個(gè)體占20%,回答下列問(wèn)題。 (1)該植物種群中A、a的基因頻率分別是 。 (2)若該種植物自交,后代中基因型為AA、aa的個(gè)體分別占
11、 、 。這時(shí),A、a的基因頻率分別是 。 (3)依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,該種植物在這兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化? ,原因是 。 (4)若第三年由于環(huán)境突然變化,基因型為aa的個(gè)體全部死亡,則該種群A、a的基因頻率的變化趨勢(shì)是 。 (5)由此可見,進(jìn)化的基本單位是 ,進(jìn)化的原材料由 提供,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是 。,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,解析:A的基因頻率=30%+1/2(1-30%-20%)=55%,a的基因頻率=1-55%=45%。該種植物自交后,AA的基因型頻率=30%1+50%1/4=42.5%,a
12、a的基因型頻率=20%1+50%1/4=32.5%,此時(shí)A的基因頻率=42.5%+1/2(1-42.5%-32.5%)=55%,a的基因頻率=45%。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,若種群基因頻率沒(méi)有改變,則該種群沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化。 答案:(1)55%,45% (2)42.5% 32.5% 55%,45% (3)沒(méi)有 種群的基因頻率沒(méi)發(fā)生改變 (4)A的基因頻率增大,a的基因頻率減小 (5)種群 突變和基因重組 種群基因頻率的改變,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,1.在種群中一對(duì)等位基因的基因頻率之和等于1,基因型頻率之和也等于1。 2.基因
13、頻率的計(jì)算規(guī)律 (1)若某基因在常染色體上,則,3.根據(jù)基因型頻率計(jì)算基因頻率的方法 A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率,a的基因頻率=aa的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,4.根據(jù)遺傳平衡定律計(jì)算基因頻率和基因型頻率 (1)遺傳平衡定律 在一個(gè)有性生殖的自然種群中,在符合以下5個(gè)條件的情況下,各等位基因的頻率和基因型頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的,或者說(shuō)是保持著基因平衡的,又稱為哈迪—溫伯格定律。 ①種群足夠大; ②種群中個(gè)體間的交配是隨機(jī)的; ③沒(méi)有突變發(fā)生; ④沒(méi)有新基因加入; ⑤
14、沒(méi)有自然選擇。,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(2)基因頻率與基因型頻率的特點(diǎn) 設(shè)A的基因頻率為p,a的基因頻率為q,則p+q=1。,即AA的基因型頻率=p2,Aa的基因型頻率=2pq,aa的基因型頻率=q2。 (3)實(shí)例:若已知AA的基因型頻率為m,則A的基因頻率為 。,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,1.蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1,則F1中A的基因頻率和Aa的基因型頻率分別為(
15、) A.30%,21% B.30%,42% C.70%,21% D.70%,42% 解析:在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,則有條紋(Aa)個(gè)體占30%,A的基因頻率=AA的基因型頻率+1/2Aa的基因型頻率=55%+1/230%=70%,同理,a的基因頻率=30%。若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1,根據(jù)遺傳平衡定律,F1中Aa的基因型頻率=270%30%=42%。 答案:D,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,2.植物種群中,基因型AA的個(gè)體占16%,基因型aa的個(gè)體占36%,該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中基因型AA的
16、個(gè)體的百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中基因型AA的個(gè)體的百分比、A基因頻率的變化依次為( ) A.增大,不變;不變,不變 B.不變,增大;增大,不變 C.不變,不變;增大,不變 D.不變,不變;不變,增大 解析:根據(jù)遺傳平衡定律,隨機(jī)交配后,基因頻率、基因型頻率都不變。自交后,基因頻率不變,但隨著自交次數(shù)增加,純合子的基因型頻率越來(lái)越大。 答案:C,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,3.某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人中,各種基因型和人數(shù)情況如下表所示,則這200人中,Xb的基因頻率為( ) A.85% B.30% C.20% D.15% 解析
17、:女性的體細(xì)胞中B或b基因共兩個(gè),男性的體細(xì)胞中只有一個(gè)B或b基因,則XB與Xb的總數(shù)量為782+142+82+70+30=300,Xb的數(shù)量是14+82+30=60,故Xb的基因頻率為60/300100%=20%。 答案:C,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,4.某校學(xué)生中關(guān)于某種性狀的各種基因型及比例為XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%),則該校學(xué)生中XB和Xb的基因頻率分別是( ) A.6%,8% B.92%,8% C.78%,92% D.8%,92%,解析:計(jì)算伴性遺傳的
18、基因頻率時(shí),只計(jì)數(shù)等位基因所存在的染色體,即男性只統(tǒng)計(jì)一個(gè)基因,女性中統(tǒng)計(jì)兩個(gè)基因,所以該校學(xué)生中Xb的基因頻率為,則XB的基因頻率為92%。 答案:B,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,物種形成與生物進(jìn)化 物種形成和生物進(jìn)化是不是一回事?二者有何關(guān)系? 完善物種形成圖解,回答下列問(wèn)題。,,,,,,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,(1)a→b發(fā)生了生物進(jìn)化,其實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。 (2)a→c導(dǎo)致新物種形成,其標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離。,,,,,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提
19、升,活學(xué)活練,溫故知新,由于某種原因,某一小島上的野兔原種種群的部分個(gè)體分別遷移到了兩個(gè)其他的小島上。下圖表示野兔原種進(jìn)化的過(guò)程,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( ) A.新物種1與新物種2基因庫(kù)不完全相同 B.由野兔原種形成新物種顯示了物種形成的一種方式,即經(jīng)地理隔離而達(dá)到生殖隔離 C.圖中X、Y分別表示突變和基因重組、自然選擇,Z僅表示自然選擇過(guò)程 D.在新物種形成的過(guò)程中一定存在種群基因頻率的改變,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,解析:新物種1與新物種2的基因庫(kù)有相同之處,也有不同之處;圖中顯示了經(jīng)地理隔離達(dá)到生殖隔離形成新物種的方式;種群產(chǎn)生不
20、同性狀是突變和基因重組的結(jié)果,有利性狀個(gè)體保存是自然選擇的結(jié)果,因此,X、Y分別表示突變和基因重組、自然選擇,Z表示生殖隔離;在新物種形成的過(guò)程中,自然選擇的作用使種群的基因頻率發(fā)生了定向改變。 答案:C,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,1.物種形成的三種典型模式 (1)漸變式——加拉帕戈斯群島上13種地雀的形成 (2)驟變式——自然界中多倍體植物的形成 驟變式物種的形成主要是通過(guò)異源多倍體的染色體變異的方式形成新物種,一出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離。,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,(3)人工創(chuàng)造新
21、物種:多倍體育種(如八倍體小黑麥)等方式也可以創(chuàng)造新物種。,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,知識(shí)總結(jié)種群與物種的比較,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,2.物種形成和生物進(jìn)化的比較,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,3.隔離在物種形成中的作用 不同種群間的個(gè)體,在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫做隔離。地理隔離和生殖隔離是最常見的隔離類型。,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題
22、導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,1.下列與生物進(jìn)化有關(guān)的敘述,正確的是( ) A.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交,純合高莖的基因型頻率增加,表明豌豆正在進(jìn)化 B.一片樹林中的黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖在自然選擇作用下由一個(gè)物種進(jìn)化成兩個(gè)種群 C.二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交可培育出三倍體西瓜,表明這兩種西瓜并無(wú)生殖隔離 D.害蟲因?yàn)樽儺惗嬖诳顾幮圆町?農(nóng)藥的選擇作用導(dǎo)致抗藥性強(qiáng)的基因頻率增加,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,解析:判斷種群是否在進(jìn)化是根據(jù)種群中基因頻率是否發(fā)生改變,不是基因型頻率是否發(fā)生改變,A項(xiàng)錯(cuò)誤。黑色樺尺蠖與淺色樺
23、尺蠖雖然表現(xiàn)型不同,但它們不存在生殖隔離,所以不是兩個(gè)物種,它們生活在同一生活區(qū)域,屬于同一種群,B項(xiàng)錯(cuò)誤。三倍體西瓜不可育,所以它的兩親本存在生殖隔離,C項(xiàng)錯(cuò)誤。害蟲因?yàn)樽儺惗嬖诳顾幮圆町?農(nóng)藥的選擇作用導(dǎo)致抗藥性強(qiáng)的基因頻率增加,D項(xiàng)正確。 答案:D,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,2.玉米的含油量隨選擇世代的變化情況如下圖所示。據(jù)圖分析,選育過(guò)程對(duì)高含油量玉米品種的產(chǎn)生所起的作用是( ) A.改變了控制產(chǎn)油的一對(duì)等位基因的總頻率 B.改變了玉米的基因庫(kù),導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生 C.淘汰了一些表現(xiàn)型,從而導(dǎo)致含油量高的基因頻率增大 D.在逐步產(chǎn)
24、生并選擇多對(duì)等位基因的同時(shí),淘汰了多對(duì)等位基因,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,解析:依曲線圖可知,隨著選擇世代數(shù)的增加,玉米的含油量逐漸增多,這是對(duì)含油量高這一表現(xiàn)型進(jìn)行了選擇,使含油量高的基因頻率增大的結(jié)果;任何一對(duì)等位基因的基因頻率之和都為1;人工選擇并沒(méi)有導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生;從圖中無(wú)法得出D項(xiàng)的結(jié)論。 答案:C,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,共同進(jìn)化與生物多樣性 共同進(jìn)化的內(nèi)涵是什么?形成生物多樣性的原因有哪些? 分析回答下列問(wèn)題。 (1)完善下列表格。,,,,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,問(wèn)題導(dǎo)引,
25、典例剖析,歸納提升,探究點(diǎn)三,活學(xué)活練,溫故知新,(2)下圖是生物多樣性三個(gè)層次間的關(guān)系,試回答下列問(wèn)題。 形成生物多樣性的根本原因是基因多樣性,直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性。生物多樣性的形成是多種多樣的環(huán)境對(duì)生物的不定向性變異進(jìn)行選擇的結(jié)果。,,,,,,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述,正確的是( ) A.一個(gè)物種的形成或滅絕,不會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化 B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 C.生物多樣性的形成過(guò)程,也就是新物種不斷形成的過(guò)程 D.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性 解析:任
26、何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的,故一個(gè)物種的形成或滅絕會(huì)影響到其他若干個(gè)物種的進(jìn)化;物種之間的共同進(jìn)化有的通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn),有的通過(guò)物種之間的種間互助實(shí)現(xiàn);生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,故新物種不斷形成的過(guò)程只是生物多樣性形成過(guò)程的一個(gè)方面;捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量較多的物種,這樣就會(huì)避免一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),為其他物種的形成騰出空間。 答案:D,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,1.共同進(jìn)化 (1)不同生物之間的共同進(jìn)化有的通過(guò)種間互助實(shí)現(xiàn),有的通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)。 (2)生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境,也能夠影
27、響環(huán)境,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是相互影響、共同演變的,生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化是通過(guò)二者的相互影響實(shí)現(xiàn)的。 2.生物多樣性的三個(gè)層次 (1)基因多樣性:由于生物存在各種各樣的變異,并且變異是不定向的,進(jìn)而出現(xiàn)了基因多樣性。 (2)物種多樣性:基因多樣性決定了蛋白質(zhì)多樣性,基因多樣性是形成物種多樣性的根本原因,蛋白質(zhì)多樣性是形成物種多樣性的直接原因。 (3)生態(tài)系統(tǒng)多樣性:生態(tài)系統(tǒng)是由生物和無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成的,所以物種多樣性和無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性共同組成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性。,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,1.某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩(右圖),花矩頂端貯存著
28、花蜜,這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過(guò)程中完成。下列敘述正確的是( ) A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向 B.花矩變長(zhǎng)是蘭花新種形成的必要條件 C.口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果 D.蛾的口器會(huì)因吸食花蜜而越變?cè)介L(zhǎng),解析:變異是不定向的,A項(xiàng)錯(cuò)誤。新物種形成的必要條件是生殖隔離,花矩變長(zhǎng)不一定出現(xiàn)生殖隔離,B項(xiàng)錯(cuò)誤。該蘭花的花矩與該種蛾的口器相互適應(yīng),體現(xiàn)了共同進(jìn)化,C項(xiàng)正確。蛾口器的長(zhǎng)短是自然選擇的結(jié)果,保留下來(lái)的是適應(yīng)環(huán)境的變異類型,而不是通過(guò)用進(jìn)廢退形成的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:C,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,問(wèn)題導(dǎo)引,典例剖析,歸納提升,活學(xué)活練,溫故知新,
29、2.下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.在進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強(qiáng) B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化 C.從分子水平上看,生物的性狀具有多樣性的根本原因是基因的多樣性 D.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 解析:適應(yīng)是有范圍的,并不能說(shuō)進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力就越強(qiáng),應(yīng)在一定環(huán)境中比較;共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成;生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)分子的多樣性,基因多樣性是生物多樣性的根本原因;生物多樣性從不同的層次上可以包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 答案:A,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,溫故知新,1.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的四個(gè)要點(diǎn) (1)種群是生物進(jìn)化的基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。 (2)突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料。 (3)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。 (4)隔離導(dǎo)致物種的形成。 2.隔離的兩種類型 (1)地理隔離:物種形成的一般環(huán)節(jié),但不是必需的環(huán)節(jié)。 (2)生殖隔離:物種形成的必要條件。 3.物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié):突變和基因重組、自然選擇、隔離。 4.共同進(jìn)化的兩個(gè)動(dòng)力來(lái)源 (1)不同物種之間的種間互助和種間斗爭(zhēng)。 (2)生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響。,探究點(diǎn)一,探究點(diǎn)二,探究點(diǎn)三,溫故知新,5.生物多樣性的三個(gè)層次:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。,
2018年秋高中生物 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 7.2 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容課件 新人教版必修2.ppt
