《人教版三年級(jí)上冊(cè) 5灰 雀》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版三年級(jí)上冊(cè) 5灰 雀(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 灰 雀(第二課時(shí))
施教者:廣澳小學(xué) 黃淑吟
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第5課《灰雀》。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ),摘抄描寫灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育,滲透保護(hù)鳥(niǎo)類的教育。
2、從人物的語(yǔ)言及
2、神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,細(xì)讀探究
(一)創(chuàng)設(shè)情境:多媒體出示灰雀歌唱的聲音,突然一只剩下兩只了,還有一只哪去了呢?列寧心里會(huì)怎樣呢?(急)那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀!自己讀讀課文3——10自然段,找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子“他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到?!?
當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候,他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。
2、指導(dǎo)讀。
3、引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話:
①“孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
②“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天
3、氣嚴(yán)寒,它怕冷。”
③“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?!?
細(xì)細(xì)地讀一讀這些話,你體會(huì)到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心,因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書(shū):愛(ài)
4、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛(ài)灰雀” 的句子。
(二)探究:灰雀到底到哪兒去了?(小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回來(lái)的。)
1、你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的?找一找。
體會(huì):
(1)男孩吞吞吐吐地說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),我沒(méi)看見(jiàn)”。
理解“吞吞吐吐”的意思,說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?
(2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,但又不敢講?!?
a、為
4、什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書(shū):占為己有
b、誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。
(3)男孩看看列寧,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?!?“一定會(huì)飛回來(lái)的!”
①?gòu)倪@兒你又感受到了什么?這時(shí)候,小男孩在想什么呢?
②運(yùn)用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的!”。
(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對(duì)灰雀喜愛(ài)嗎?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。
2、小結(jié):是列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心,所以他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái)!” 在列寧真愛(ài)的感染下,孩子又決定怎么做?——(放鳥(niǎo)歸園)
(三)探究:列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢?
1、找到課文中寫列寧對(duì)
5、待小朋友的句子小聲地讀一讀,再四人小組交流交流。
體會(huì):
(1)“小灰雀,你昨天到哪兒去了?”
a、聽(tīng)到這兒,你有什么問(wèn)題?
(預(yù)設(shè):列寧為什么微笑?鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話,列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去?鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎)
b、各自練讀第3——9自然段,細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話的意思。板書(shū):寬容
(2)揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷”。“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了?!绷袑庍@些話的心情和含義。把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(3)聽(tīng)到:小男孩說(shuō):“他會(huì)飛回來(lái)的”,“一定會(huì)飛回來(lái)?!绷袑幋藭r(shí)此刻心里又是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來(lái)讀讀句子。
(4)所以列寧微笑著說(shuō),(生齊讀:你好!灰
6、雀,昨天你到哪兒去了?)就是這份深深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心,讓他勇于改正錯(cuò)誤,也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯?wèn)話,讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)。
2、分角色朗讀課文。
二、體驗(yàn)、升華
1、(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下,小男孩把灰雀放回了樹(shù)林??矗鼈冇衷谥︻^歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀,你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語(yǔ)”。
2、小組交流,全班交流。
三、擴(kuò)展延伸
1、列寧對(duì)灰雀的愛(ài)感動(dòng)了男孩,他對(duì)男孩的尊重和愛(ài)護(hù)也贏得了男孩的喜愛(ài),你們一定也和列寧一樣,為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái),美美地讀讀課文最后三個(gè)自然
7、段。
2、這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),感動(dòng)了男孩,使男孩主動(dòng)送回灰雀,也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了,就是誠(chéng)實(shí)的孩子。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
3、任選一題,寫幾句話:
①學(xué)了課文,我想對(duì)列寧說(shuō):“ ?!?
②學(xué)了課文,我想對(duì)小男孩說(shuō):“ 。”
③學(xué)了課文,我想對(duì)所有人說(shuō):“ ?!?
4、交流自己了解的名人故事。
四、布置作業(yè)
1、課外收集列寧的故事。
2、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng),舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫展覽。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
5、灰雀
(惹人喜愛(ài))
附板書(shū)設(shè)計(jì):
5、灰雀
(惹人喜愛(ài))
愛(ài) 捉
愛(ài)
知錯(cuò)就改